DRAMATIZAÇÃO DE CONTOS – UMA PROPOSTA DE AÇÃO LITERÁRIA COM BASE NO CONTO O GATO PRETO DE EDGAR ALLAN POE
LEITURA DO LIVRO CHÃO DOS SIMPLES NA SALA DE AULA: riso e tradição regional nos contos de Manoel Onofre Júnior
DA ESCRITA PARA A FALA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA DE UTILIZAÇÃO DO VÍDEO-RESENHA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A SEQUÊNCIA ARGUMENTATIVA E A CONTRA-ARGUMENTAÇÃO NO GÊNERO COMENTÁRIO: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
CANTO DE MURO E TEATRO DE SOMBRAS: UMA EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA
AS ORAÇÕES RELATIVAS OBLÍQUAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: uma proposta de intervenção pedagógica
LETRAMENTO ORTOGRÁFICO NA ALFABETIZAÇÃO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM TEXTOS LITERÁRIOS.
OS LETRAMENTOS COMO ELEMENTOS DE VALORIZAÇÃO E PRESERVAÇÃODA MEMÓRIA CULTURAL: (RE)CONHECIMENTO DA DIVERSIDADEHISTÓRICO-CULTURAL DE PRAÇAS DO CENTRO DE FORTALEZA
O ENSINO DA CONCORDÂNCIA VERBAL EM PORTUGUÊS: UMA PROPOSTAMETODOLÓGICA DE INTERVENÇÃO
O USO DE OPERADORES ARGUMENTATIVOS EM COMENTÁRIOSCRÍTICOS DE ALUNOS DE 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
A metalinguagem na tessitura poética e o encontro do poeta com oleitor: uma proposta para a leitura de poemas no fundamental II.
ATIVIDADES DE RETEXTUALIZAÇÃO ENTRE ORALIDADE EESCRITURALIDADE, UM PROJETO PARA O 7º ANO A PARTIR DE O PEQUENOPRÍNCIPE
PRONOME RELATIVO:ARTICULAÇÃO ORACIONAL E PRODUÇÃO ESCRITA
ENSINO DE LITERATURA, POESIA E ECOLOGIA: tríade na arte de humanizar
GRÊMIO ESTUDANTIL EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
BORBOLEANTES E INTEMPORAIS:UM PROTÓTIPO DIDÁTICO DE LEITURAS DE CRÔNICAS COM ESTUDANTESDO 7º PERÍODO DA EJA
CONECTORES ARGUMENTATIVOS UTILIZADOS POR ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCRITA DE UM ARTIGO DE OPINIÃO
O FUNK E A LEITURA DIALÓGICA DE SUJEITOS NA PERSPECTIVA BAKHTINIANA DA LINGUAGEM
Argumentação via projeto de letramento
Elementos Anafóricos como recurso argumentativo em textos de discentes do 9º ano do Ensino Fundamental: Uma proposta de intervenção
A produção de memórias no Ensino Fundamental: retextualizações e reescrita(s)
LEITURA DE MUNDO E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS: A FORMAÇÃO DACOMPETÊNCIA LEITORA POR MEIO DOS GÊNEROS MULTIMODAISANÚNCIO PUBLICITÁRIO E PROPAGANDA
EXPERIÊNCIA DE LEITURA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: OPROFESSOR COMO MEDIADOR
A ESCRITA COMO PRÁTICA IDENTITÁRIA: processos de consciêncialinguística e de transformação pessoal
O SEMINÁRIO NA ESCOLA:ENSINO E ANÁLISE DO GÊNERO
OITEIRO: DESPERTANDO O INTERESSE PELA LITERATURA NO ENSINOFUNDAMENTAL, ATRAVÉS DA ESCRITA AUTOBIOGRÁFICA DE MAGDALENAANTUNES.
A ESCRITA ARGUMENTATIVA: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA OS ANOSFINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DESENVOLVENDO HABILIDADES DE PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA A PARTIR DO ESTUDO DO GÊNERO REPORTAGEM
Literatura Infanto-Juvenil na sala de aula e perspectivas deempoderamento.
Fala e escrita na escola: debate e artigo de opinião no 9º Ano
O trabalho docente com gramática tradicional no EnsinoFundamental II
HETEROGENEIDADE DA ESCRITA E ENSINO:uma abordagem linguístico-discursiva na relação entre tradição discursivae mecanismos de junção
Problematizações de escrita: caminho para a revisão e reescrita
A linguagem como prática social: conceitos bakhtinianos fomentando a arte lírica de expressar-se
POESIA EM SALA DE AULA: caminhos para o trabalho com poemasno Ensino Fundamental
CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES E NOVAS PERSPECTIVAS DEVIDA: PROTÓTIPO PARA O TRABALHO COM MEMES NAS AULAS DELÍNGUA PORTUGUESA
A proficiência escrita nos 9º anos do Ensino Fundamental: aspossíveis contribuições de um material didático
PRODUÇÃO ESCRITA:Por uma Perspectiva Discursiva da Linguagem
Aprendizagem inicial da língua escrita na perspectiva dos projetos de letramento
Seminário escolar:uma proposta de intervenção para o Ensino Fundamental II
O papel da escola na formação do leitor:uma proposta de encaminhamento
Quando a leitura é uma herança
TRADIÇÃO DISCURSIVA, JUNÇÃO E ENSINO:uma proposta de análise à luz da heterogeneidade da escrita
LEITURAS E ESCRITA EM LÍNGUA PORTUGUESA: a fanfiction nasala de aula
PRÁTICAS DE LEITURA NA ESCOLA:bases para (de) formação do sujeito leitor
O Dito, o Não Dito e o Mal͜Dito:Proposta de Análise de Memes em Aulas de Língua Portuguesa
“QUEM FOI O PILANTRA QUE DISSE ISSO?”Análise Dialógica do Discurso da linguagem marginalizada emambiente escolar
O uso de ferramentas tecnológicas em aulas de língua portuguesa: cultura maker, gamificação e multiletramentos.
TRADIÇÃO DISCURSIVA, VARIEDADE LINGUÍSTICA E ENSINO:uma abordagem da heterogeneidade da escrita
A INFLUÊNCIA DA LITERATURA DE MASSA NA FORMAÇÃO DOLEITOR
Português?! Pra que, dona?!:Canções na sala de aula e construção de identidades
DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA:o conto na sala da aula
Escola e paradidáticos: uma proposta de trabalho com osmultiletramentos
A contação de histórias como ferramenta para a formaçãodo leitor no Ensino Fundamental II
A POESIA ESTÁ MORTA, MAS JURO QUE NÃO FUI EU:a obra de José Paulo Paes e a formação do leitor de poesia
LITERATURA DE TEMÁTICA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NO PNBE DOENSINO FUNDAMENTAL II: um estudo sobre o conto popular de matriz africana
LEITURA LITERÁRIA NO CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTALDO ESTADO DE SÃO PAULO:princípios teóricos e materialização didática
Projeto Entrevista: uma alternativa de letramento por meio de gêneros discursivos
Poetry slam na escola: embate de vozes entre tradição e resistência
ESCRITAS DA MEMÓRIA:
FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS DE LETRAMENTOS: UM
OFICINA DE (RE) ESCRITA E REVISÃO DE TEXTOS NO ENSINO
LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL: UM ESTUDO QUALITATIVO
OFICINAS DE PRODUÇÃO E REVISÃO DE TEXTOS NO ENSINO
DIVERSIDADE CULTURAL E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: OS
LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL:
IMPLEMENTAÇÃO DE UMA PROPOSTA INTERATIVA DE ENSINO DE
PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO CRÔNICA: UM ESTUDO COM TURMA DO
LETRAR POETIZANDO:
ENTRE O ORAL E O ESCRITO:
LETRAMENTO NA ESCOLA:
ALFABETIZAR LETRANDO NO 6º ANO (?!): UM ESTUDO COM ALUNOS DA
ALUNOS LEITORES, ALUNOS ENREDADOS: UMA EXPERIÊNCIA
PROCESSO DE (RE)ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL:
CAMINHOS ENTRE JOVENS E VERSOS: ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E A (RE) CONSTRUÇÃO DE AÇÕES
FÁBULAS NO CONTEXTO SOCIOEDUCACIONAL:
Os gêneros textuais da esfera jornalística na sala de aula: uma proposta a partir dos multiletramentos
OS CONECTIVOS E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTODA HABILIDADE ESCRITA
GALEGO-PORTUGUÊS: PARA UMA INTERVENÇÃO EM SALA DEAULA
AS RELAÇÕES ENTRE PROVA BRASIL, LETRAMENTO EFORMAÇÃO DE PROFESSORES
O TRABALHO COM O GÊNERO “ARTIGO DE OPINIÃO” NO 9º ANODO ENSINO FUNDAMENTAL
A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS LETRADAS: uma contribuição aodesenvolvimento de jovens leitores
LENDA URBANA:uma proposta de ensino da oralidade
A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA O TRABALHOCOM UM LIVRO DIDÁTICO
A literatura de Rubem Fonseca na sala de aula: uma proposta de aplicação para o 9º ano do Ensino Fundamental
A semiótica no Ensino Fundamental II: um caminho para a leitura
ANIMAÇÃO COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM:
O PRAZER EM LER O LOCAL:
A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA ORAL POR MEIO DALEITURA LITERÁRIA: um caminho possível
FANTÁSTICA LITERATURA: OFICINAS DE PRODUÇÃO LITERÁRIA NO
(DES)CONSTRUIR PARA (RE)SIGNIFICAR: A IMAGEM DA PESSOA NEGRA A
(PRE)CONCEITOS: RESSIGNIFICANDO O ESTUDO DAS VARIAÇÕES
LEITURA E PRÁTICAS DISCURSIVAS ÉTNICO-RACIAIS EM
ARTIGO DE OPINIÃO COMO GÊNERO DISCURSIVO MEDIADOR
LITERATURA DE CORDEL E IDENTIDADE CULTURAL:
E DE REPENTE SE FAZ A CRÍTICA: A FORMAÇÃO DO LEITOR NA EJA
LETRAMENTOS DA ESCOLA E DA VIDA: O ENSINO
EXPERIÊNCIA ESTÉTICA DE JOVENS LEITORES:
LETRAMENTO PARA ALÉM DO CONTEXTO ESCOLAR:
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA PERSPECTIVA SOCIOLINGUÍSTICA:
OFICINAS DE MULTILETRAMENTOS:
LEITORES, SEUS ACHADOS E GUARDADOS:
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: RESUMO ESCOLAR POR MEIO DE RETEXTUALIZAÇÃO DE ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
FORMAS DE TRATAMENTO NO DISCURSO DE JOVENS DO ENSINO FUNDAMENTAL:
A INFERÊNCIA COMO ESTRATÉGIA PARA COMPREENSÃO DE CHARGES
RESSIGNIFICANDO O GOSTO PELA LEITURA: UM ESTUDO INTERVENTIVO EM
TRADIÇÃO DISCURSIVA ARGUMENTATIVA:uma abordagem dos mecanismos juntivos via heterogeneidade daescrita
HABILIDADES INFERENCIAIS NO DESENVOLVIMENTO ESCOLAR: um trabalho com o gênero “tirinha”
A ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: da leitura crítica à produção autônoma
EM FAVOR DA COR LOCAL:
O GÊNERO TEXTUAL CHARGE NA SALA DE AULA: MULTIMODALIDADE E
GÊNEROS TEXTUAIS E OFICINAS DE LETRAMENTO: RESSIGNIFICANDO O
A PRODUÇÃO DO TEXTO DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO A PARTIR DA
A LEITURA CRÍTICA DE NOTÍCIAS FALSAS NA INTERNET: UMA PROPOSTA PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A DESCONSTRUÇÃO DOS DISCURSOS DE ÓDIO NA FORMAÇÃO DO SUJEITO REFLEXIVO NA ESCOLA
DESENVOLVENDO A HABILIDADE DE LEITURA ATRAVÉS DA PRODUÇÃO DE INFERÊNCIAS
A RESENHA CRÍTICA DE FILME NO ENSINO FUNDAMENTAL II: O USO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO E INTERAÇÃO
OFICINAS DE REESCRITA DE CONTOS DE ASSOMBRAÇÃO NO AMBIENTE
ESTRATÉGIAS DE PRODUÇÃO DO TEXTO DISSERTATIVO
TRÊS INFÂNCIAS: o aprendizado poético de Manoel de Barrosaplicado ao 9º ano do Ensino Fundamental II
TEIA DE LEITORES:um caminho possível para o desenvolvimento da leitura e produção textualem sala de aula a partir do texto literário
RESSIGNIFICAÇÃO DAS PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LEITURA
A MULTIMODALIDADE TEXTUAL E A HABILIDADE LEITORA:o caso de um livro didático de 6º ano de ensino fundamental
“ ‘AS CUIÉ’, ‘OS POBREMA’, ‘AS ARVRE’. ” ISSO É PORTUGUÊS EÉ CULTURA. O que pensam meus alunos a respeito?
LETRAMENTO MULTISSEMIÓTICO NO FACEBOOK: um novo desafio
PERSPECTIVAS CONCEITUAIS EM LEITURA NA ESCOLA:A intertextualidade e a interdisciplinaridade a favor da dialogia
A LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL:uma pesquisa narrativa com o método recepcional
Corpo e palavra: ouvir, ver e sentir o poema no Ensino Fundamental II
A RETEXTUALIZAÇÃO DE CRÔNICAS PARA MEMES COMO ESTRATÉGIA DE LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS
A CONTRIBUIÇÃO DA LEITURA DO GÊNERO ROMANCE NA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
SABER DIREITO: leituras e escritas a partir do ECA no ensino fundamental II
MULTILETRAMENTOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE FOTORREPORTAGENS NO ENTORNO DA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA ALCIDA TORRES
SUMARIZAR RESUMINDO POR MEIO DE NOVOS TEXTOS EM PRÁTICAS ENUNCIATIVAS COTIDIANAS DE LEITURA E DE ESCRITA NA HIPERMODERNIDADE
O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA ESTÉTICA DA SENSIBILIDADE NOENSINO DA LITERATURA: proposta de intervenção
O PAPEL DO FOTOJORNALISMO NA COMPREENSÃO DO GÊNERO TEXTUAL REPORTAGEM: UMA EXPERIÊNCIA COM O ENSINO DE LEITURA EM UMA PERSPECTIVA MULTIMODAL
IMPORTÂNCIA DA ARGUMENTAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DISCURSIVAS COMO PROTAGONISMO SOCIAL: uma proposta alternativa para o Ensino Fundamental
ANÁLISE DA MATRIZ DE COMPETÊNCIA EM UMA APLICAÇÃOREAL: Avaliação da Aprendizagem em Processo de Língua Portuguesa daSecretaria da Educação do Estado de São Paulo.
FUNK ESCOLA: O RITMO DE NOVAS PRÁTICAS DE ENSINO
OS SINAIS DE PONTUAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL:uma abordagem reflexiva
Variação linguística na escola: reflexões, desafios e propostas de encaminhamento
A CHARGE EM SALA DE AULA: reflexo e refração étnicas
A SENSIBILIZAÇÃO PARA A LINGUAGEM POÉTICA NA ESCOLA: UMAINTERVENÇÃO NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O uso das tecnologias da informação e suas mídias digitais no ensino de Língua Portuguesa em Programa de Ensino Integral
AS MULHERES NAS CANÇÕES DE ZÉ RAMALHO:uma proposta de sequência didática para o ensino fundamental
As formas de pretérito do modo indicativo no Ensino Fundamental II: reflexões e propostas de atividades
De fato e de ficção: um estudo sobre a leitura de crônicas na escola
Projetos de letramento: uma proposta para a ressignificação da produção escrita na escola
A RECEPÇÃO DO GÊNERO CONTO EM “NO CASTELO QUE SE VAI”, DE MARINACOLASANTI.
REPOSITÓRIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM DELÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL:alternativas para professores
Uma experiência de cibereducação para o letramento digital
O programa sala de leitura e seus reflexos nas histórias de leitura de alunos e professores de uma escola estadual paulista
O DISCURSO ESCOLAR:Uma análise sobre o olhar do aluno
A utilização dos jogos pedagógicos como ferramenta auxiliar no processo de aquisição de escrita
O gênero tira em materiais didáticos
Perspectivas dialógicas para o trabalho com a leitura em sala de aula: letramento literário no ensino fundamental
CONSIDERAÇÕES A RESPEITO DO PROCESSO DE DIDATIZAÇÃO DOS GÊNEROS EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
O HIPERTEXTO NA ESCOLA:A retextualização digital nas aulas de Língua Portuguesa
ANÁLISE DAS ATIVIDADES GRAMATICAIS PROPOSTAS PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MATERIAL DIDÁTICO DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO
O TRABALHO COM DESCRITORES COMO ESTRATÉGIA PARA DESENVOLVER A COMPETÊNCIA LEITORA DE ALUNOS DO 9ºANO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
O PROCESSO ANAFÓRICO EM NOTÍCIAS PRODUZIDAS POR ALUNOS DO 7º ANO: REFINANDO A ESCRITA
LEITURA LITERÁRIA E TRADUÇÃO INTERSEMIÓTICA: MANOEL DE BARROS VAI À ESCOLA
DISCUTINDO FAKE NEWS NA ESCOLA: LETRAMENTOS CRÍTICO E MIDIÁTICO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
O TRABALHO COM LEITURA CRÍTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DA INTERTEXTUALIDADE PRESENTE NOS MEMES
MULTILETRAMENTOS NA ESCOLA:O VLOG COMO FERRAMENTA DE REFLEXÃO CRÍTICA NA SALA DE AULA
LETRAMENTO LITERÁRIO E CRÍTICO NO ENSINO FUNDAMENTAL: NARRATIVAS DE CONCEIÇÃO EVARISTO E CRISTIANE SOBRAL
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA EM CORDEL: UMA PROPOSTA DE ENSINO E INTERVENÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL
O ENSINO DA PRODUÇÃO ESCRITA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO
CONTOS DE GENI GUIMARÃES E O LETRAMENTO LITERÁRIO: UMA INTERVENÇÃO PARA O 7° ANO
O GÊNERO TIRA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO VISUAL CRÍTICO
PRODUÇÃO TEXTUAL E APRENDIZAGEM COOPERATIVA: A NOTÍCIA EM SALA DE AULA
ALGUMA POESIA, DE DRUMMOND: UMA PRÁTICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO NO 9º ANO
LETRAMENTO NO FUNDAMENTAL II: Produção de livros digitais com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental
O GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO EM FOCO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA MEDIADA POR SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
A PRÁTICA DE PRODUÇÃO ESCRITA EM LÍNGUA MATERNA COM O GÊNERO CONTO: UMA INTERVENÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO LITERÁRIO E TRADUÇÃO INTERSEMIÓTICA: IRACEMA VAI À ESCOLA
LEITURA E COMPREENSÃO DE ARTIGO DE OPINIÃO: UMA PRÁTICA PARA A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS POR MEIO DO USO DE HABILIDADES DE LEITURA
Gamificação no processo de leitura: caminhos, desafios e contribuições.
O intercâmbio Etnolinguístico entre alunos indígenas em escola de ensino fundamental urbana: uma contribuição para o ensino da língua portuguesa.
Gestos de leitura de alunos do 9º ano escolar sobre a autonomia na adolescência: uma abordagem discursiva.
O avesso da pele: contribuições da semiótica para leitura literária na EJA.
A arte e a literatura nos processos de individualização associados à alfabetização: criação de afetos e perceptos com a Língua Portuguesa.
Os desvios gramaticais e seus impactos na apropriação da capacidade escrita dos alunos do 7° ano do ensino fundamental de uma escola em Açailândia – MA.
UM ESTUDO DA PRODUÇÃO ESCRITA DO GÊNERO TEXTUAL CRÔNICA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
UM ESTUDO DA PRODUÇÃO ESCRITA DO GÊNERO TEXTUAL CRÔNICA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
UM ESTUDO DA PRODUÇÃO ESCRITA DO GÊNERO TEXTUAL CRÔNICA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO CRÔNICA EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE ESCRITA PARA ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ARGUMENTAÇÃO E PROJETO DE LETRAMENTO: GÊNERO DISCURSIVO DEBATE REGRADO
ESTRATÉGIAS DE REFERENCIAÇÃO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
A LITERATURA DE CORDEL: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
PROJETO DE LETRAMENTO A SERVIÇO DA DESCONSTRUÇÃO DO HIATO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA
GRAMÁTICA E ENSINO: ABORDAGENS INICIAIS DA ANÁLISE SINTÁTICA EM TURMAS DE 6º ANO
RESGATANDO OS FIOS DA MEMÓRIA: PRODUÇÃO DO GÊNERO MEMÓRIAS LITERÁRIAS
LITERATURA POTIGUAR NA SALA DE AULA: DA LEITURA DO POEMA À PRODUÇÃO DO FOTOPOEMA
Leitura nos anos finais do ensino fundamental: uma análise das implicações do gênero textual charge para a formação leitora de alunos do 7º ano.
Dinamização do Ciclo de Ensino e Aprendizagem para a produção do gênero de texto notícia: uma experiência no 7° ano.
TECENDO RELAÇÕES DE GÊNERO NA SALA DE AULA – CONTOS DE MARINA
GÊNERO CHARGE, INTERTEXTUALIDADE E
ESTRATÉGIAS DE PRODUÇÃO DO TEXTO DISSERTATIVO
RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A POSIÇÃO DISCURSIVA DE
ANÁLISE DO DISCURSO DE CHARGES E CARTUNS: CONSTRUINDO
O GÊNERO, O LETRAMENTO LITERÁRIO E A (DES) CRUCIFICAÇÃO DO
A COERÊNCIA TEXTUAL NO ARTIGO DE OPINIÃO: UMA
A COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA EM ARTIGO DE OPINIÃO
O GÊNERO DISCURSIVO TIRINHA: DIÁLOGOS DA MAFALDA NA/PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A FANFIC COMO MEDIAÇÃO NO ENSINO-APRENDIZAGEM
ESTRATÉGIAS DE LEITURA DO TEXTO MULTIMODAL CHARGE JUNTO A ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA DE NARRATIVAS MÍTICAS DA AMAZÔNIA BRASILEIRA PARA FINS DO LETRAMENTO LITERÁRIO: UMA PROPOSTA PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PROJETO DE LETRAMENTO: RESSIGNIFICANDO AS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO 9º ANO
LETRAMENTO LITERÁRIO: UMA PROPOSTA DE LEITURA DE CONTOS AFRICANOS COMO PRÁTICAS DE RETEXTUALIZAÇÃO PARA O 9º ANO, DO ENSINO FUNDAMENTAL
O USO DOS ADVÉRBIOS DE LUGAR E MODO EM ARTIGOS DE OPINIÃO: UMA PROPOSTA DE APLICAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
GÊNERO CRÔNICA COMO INSTRUMENTO DE INCENTIVO À LEITURA PARA OS ALUNOS DO 9º ANO “1” DO ENSINO FUNDAMENTAL II
CARTA ARGUMENTATIVA E ATITUDE RESPONSIVA:
LETRAMENTO COM O GÊNERO TEXTUAL CONTO DE FICÇÃO CIENTÍFICA: PROPOSIÇÕES DE UM ITINERÁRIO DIDÁTICO PARA O 9° ANO
LETRAMENTO LITERÁRIO E OFICINAS DE LETRAMENTO:
A magia da palavra nas histórias orais e escritas: Uma proposta de fruição literária
AS ORAÇÕES RELATIVAS E O ENSINO: UMA PROPOSTA DE APLICAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA FUNCIONALISTA PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
CÂMARA CASCUDO:
Práticas de letramento literário: Uma proposta para o ensino fundamental
ESTUDO DO TEXTO MULTILETRADO EM SALA DE AULA: A POLISSEMIA COMO COMPREENSÃO DA QUEBRA DE EXPECTATIVA EM TIRINHAS
A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO DIANTE DOS OLHOS
AS MARCAS DOS (DES) AFETOS EM ANNE DE GREEN GABLES: UMA PROPOSTA DE LEITURA LITERÁRIA PARA O 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, A PARTIR DA OBRA DE LUCY MAUD MONTGOMERY
GÊNEROS TEXTUAIS E OFICINAS DE LETRAMENTO: (RE)
TIRAS ONLINE COMO PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Rede social na escola: O Facebook como ferramenta de incentivo à leitura e a produção textual
Letramento Literário Na EJA: Estratégia para a Leitura e à Escrita
As HQS como ferramentas de incentivo à leitura e à produção textual
Processo de autoria: Um percurso de oralidade e escrita
Radioface e multiletramentos: Ferramentas pedagógicas para o desenvolvimento da produção textual oral e escrita
O multiletramento e as tecnologias digitais: Constituição de uma identidade autora
Multiletramentos e o uso do rádio na escola: A leitura e a escrita nesse processo
A LITERATURA DO PODER E O PODER DA LITERATURA: O CONTO EM UMA PROPOSTA DE LEITURA LITERÁRIA NO 9ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O ESTUDO DO GÊNERO TEXTUAL ANÚNCIO: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, POR MEIO DA FERRAMENTA DIGITAL CANVA
Propagandas e campanhas publicitárias em cartazes: Uma proposta de leitura e produção textual
O GÊNERO TEXTUAL MEME NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DA IRONIA PARA O 8º ANO
Letramento literário: A literatura africana e as novas tecnologias
Hiperconto: A releitura de contos africanos como motivação para o letramento literário
Práticas de multiletramentos: A revista escolar como suporte na(s) (trans)formação(ções) identitária(s) de estudantes do ensino fundamental
A linguagem dos protestos: Uma proposta pedagógica de sequência didática por meio da análise discursiva dos cartazes das manifestações sociais brasileiras
Processo de autoria: O uso da ferramenta digital Pixton na produção do gênero história em quadrinhos
O facebook como espaço de circulação e socialização de textos de uma turma do 9º ano do ensino fundamental
Textos multimodais em redes sociais: Da leitura à produção de sentidos
O letramento literário: Transcrição da poesia produzida em Mato Grosso em infopoema
Poetas na escola: da leitura literária à escrita
Narrativas orais: coleta, reescrita e contato de causas
O cotidiano traduzido em arte: poesia, pintura e videopoemas no ensino fundamental
Competência leitora e produção textual de fábulas: uma proposta de sequência didática
De causo em causo, formam-se os leitores do campo
Contos da Amazônia: uma proposta de leitura e escrita literária
A PRODUÇÃO DO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO: DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA EM TURMA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LINGUAGEM FORMAL E INFORMAL: UMA PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA INTERACIONAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
POESIA DIGITAL NA SALA DE AULA: O CIBERPOEMA E A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO
A literatura infantil e juvenil de Mato Grosso: o caminho das pedras
PROJETO DE LETRAMENTO: CONTRIBUIÇÕES PARA A ESCRITA COM FOCO EM QUESTÕES DE SAÚDE DE ESTUDANTES ADOLESCENTES
Letramento literário e digital na escola: do conto ao hiperconto
O desenvolvimento das competências de escrita e as práticas de multiletramentos
A LEITURA DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA
O GÊNERO TIRA E O TEMA TRANSVERSAL CIDADANIA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA CRÍTICA
PRODUÇÃO TEXTUAL COM USO DE GÊNEROS MEME E FANZINE NO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE LEITURA E ESCRITA DE ESTUDANTES DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
INFERÊNCIAS TEXTUAIS COMO ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS: UMA PROPOSTA DE COMPREENSÃO DE TEXTOS MULTIMODAIS
VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS: SUAS IMPLICAÇÕES NA LÍNGUA PORTUGUESA, NA ERA DIGITAL, E PROPOSTAS DE ENSINO A PARTIR DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
LETRAMENTO LITERÁRIO E CINEMA NO ENSINO FUNDAMENTAL: AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS ENTRE VER UM LIVRO E LER UM FILME
DO ORAL PARA O ESCRITO: A VARIAÇÃO MORFOSSINTÁTICA NO PROCESSO DE PRODUÇÃO TEXTUAL COMO PONTO DE PARTIDA PARA A AMPLIAÇÃO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA
ADOLESCÊNCIA E CONTEMPORANEIDADE EM O DIA EM QUE A MINHA VIDA MUDOU POR CAUSA DE UM CHOCOLATE COMPRADO NAS ILHAS MALDIVAS, DE KEKA REIS
CONTAR HISTÓRIAS: UM CAMINHO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO
CONTOS SUL-MATO-GROSSENSES: UMA PROPOSTA DE ENSINO VOLTADA PARA O EXERCÍCIO EM SALA DO ENSINO FUNDAMENTAL
EVENTOS E PRÁTICAS DE MULTILETRAMENTOS MEDIADOS PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: UM OLHAR SOBRE AS MANIFESTAÇÕES DA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE AUTORA EM DOCUMENTÁRIOS
TRANSPOSIÇÕES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, EM LÍNGUA PORTUGUESA, A PARTIR DE GÊNEROS TEXTUAIS, SOB O CONTEXTO DA PANDEMIA – COVID-19, ATIVIDADES REMOTAS
A LITERATURA INDÍGENA NA ESCOLA: SUGESTÕES DE LEITURA PARA O NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL PROF. ULISSES SERRA EM CAMPO GRANDE – MS
POEMAS E NARRATIVAS CURTAS: LETRAMENTO EM LITERATURA MATO-GROSSENSE
DIVERSIDADE E LIBERDADE NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE LEITURA HISTÓRICO-CRÍTICA PARA AS OBRAS O MENINO MALUQUINHO, DE ZIRALDO E UM GAROTO CHAMADO RORBETO, DE GABRIEL O PENSADOR
LETRAMENTO LITERÁRIO: O CONTO MATO-GROSSENSE CONTEMPORÂNEO NA SALA DE AULA
ANÁLISE DA LEITURA NO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A LEITURA LITERÁRIA
RETEXTUALIZAÇÃO POR MEIO DE FANFICS E DE GAMES: RETRATOS DE UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES NO 9° ANO NA ESCOLA MUNICIPAL MAJOR AVIADOR Y-JUCA PIRAMA DE ALMEIDA, CAMPO GRANDE, MS
MULTIMODALIDADE NA PROPAGANDA: DA ANÁLISE DE TEXTOS PUBLICITÁRIOS À PRODUÇÃO DE VÍDEOS
LETRAMENT LITERÁRIO: PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA VERBO-VISUAIS A PARTIR DE NARRATIVAS AFRICANAS E MINICONTOS
A CONTRIBUIÇÃO DO TEXTO LITERÁRIO NA FORMAÇÃO DE LEITORES: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA POR MEIO DA LEITURA DE CONTOS
LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM LITERATURA DE CORDEL EM SALA DE AULA
A EDUCAÇÃO SEXUAL PRESENTE NAS POSSÍVEIS LINGUAGENS LITERÁRIAS EM SALA DE AULA
A CONSTRUÇÃO DA CRITICIDADE POR MEIO DOS MULTILETRAMENTOS: O USO DAS ADAPTAÇÕES DE OS MISERÁVEIS, DE VICTOR HUGO, EM SALA DE AULA
PRODUÇÃO TEXTUAL POTENCIALIZADA EM ESPAÇO DIGITAL: TESSITURA DA VIABILIDADE DOS MULTILETRAMENTOS NA ESCOLA
ENSINO DA LEITURA: RELAÇÃO ENTRE FLUÊNCIA LEITORA E COMPREENSÃO TEXTUAL EM TEXTOS LITERÁRIOS
DIVERSIDADE SOCIAL E CULTURAL:
AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO GÊNERO DISCURSIVO TELENOVELA NAS REDES SOCIAIS
LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DE CONTOS DE BARIANI ORTENCIO: RESGATANDO O REGIONALISMO COM OS ALUNOS DO 6°ANO DO COLÉGIO ESTADUAL HELENA OLIVEIRA PANIAGO
LITERATURA FRATURANTE NA ESCOLA: AS EMOÇÕES EM CORDA BAMBA NO PERÍODO (PÓS) PANDÊMICO EM SALA DE AULA
A TEMÁTICA DA PRESERVAÇÃO AMBIENTAL NA ROTA BIOCEÂNICA: O ARTIGO DE OPINIÃO EM SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
O ENSINO DA ORALIDADE EM LÍNGUA PORTUGUESA: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O GÊNERO DISCURSIVO DEBATE REGRADO NO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO CRÍTICO MULTIMODAL NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: O DISCURSO MACHISTA EM ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS VEICULADOS PELA INTERNET
ESTRATÉGIAS DE LEITURA NAS TIRAS: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO HUMOR NO 7o ANO DA ESCOLA MUNICIPAL CÍVICO-MILITAR MAJOR ALBERTO RODRIGUES DA COSTA EMJARDIM-MS
LETRAMENTO LITERÁRIO: A FOTONOVELA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA DESPERTAR O INTERESSE PELA LEITURA
A CONTRIBUIÇÃO DA CRÔNICA LITERÁRIA PARA A CONSTRUÇÃO DO LETRAMENTO CRÍTICO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
ANÁLISE DE POEMAS DOS ALUNOS DE UMA TURMA DO 4º ANO, ANOS INICIAIS, A PARTIR DA POESIA DE MANOEL DE BARROS
A ORALIDADE NA CONSTRUÇÃO DA MEMÓRIA DE UMA COMUNIDADE: PROPOSTA METODOLÓGICA NA ESCOLA MUNICIPAL IZABEL CORRÊA DE OLIVEIRA EM CORUMBÁ-MS
O ARTIGO DE OPINIÃO COMO ESTRATÉGIA AO ENFRENTAMENTO DOBULLYING ESCOLAR
A DIFICULDADE DOS ALUNOS NA IDENTIFICAÇÃO DO HUMOR NAS HQS, TIRAS E O EFEITO DE SENTIDO DA IRONIA NOS TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS E PROVÁVEL SOLUÇÃO
MATERIALIDADE DISCURSIVA: os processos de constituição de memória e o letramento digital
DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL: UMA RELEITURA DO ESTEREÓTIPO DA MULHER NEGRA EM TEXTOS PUBLICITÁRIOS
Os memes em foco nas aulas de leitura do 9° ano do Ensino Fundamental II: Uma abordagem discursiva.
OS SUJEITOS E OS SENTIDOS NA MÚSICA: PROCESSO DE AUTORIA EM PRÁTICAS DE MULTILETRAMENTOS
Peformance oral do conto de suspense ‘Venha ver o pôr do sol’ de Lygia Fagundes Telles: Uma proposta interventiva.
O Gênero Memórias Literárias no 7º ano do Ensino Fundamental: enfoques nas competências e nas habilidades de leitura e produção de textos presentes na BNCC.
O ensino do gênero narrativa através do ciclo de ensino e aprendizagem da Escola de Sidney: relato de experiência no 9o ano.
POEMAS E NARRATIVAS CURTAS DA LITERATURA MATO-GROSSENSE: PRODUÇÃO DE LEITURA E DE TEXTOS MULTIMODAIS
Implicações da prática docente na melhoria da competência leitora no ensino fundamental no município de Prata do Piauí.
O gênero notícia como prática de multiletramentos: uma experiência didática com Ensino Híbrido.
O texto meme nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental (9o ano Escolar): entre a opacidade do verbal e do imagético.
PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO A PARTIR DE NARRATIVAS ORAIS DE ALTO PARAGUAI – MT
A produção de um blog: a variação linguística e as contribuições de oficinas pedagógicas na produção de minicontos.
LETRAMENTO LITERÁRIO: A CRÔNICA NA SALA DE AULA
POEMOGRAFIA: A VIDA PELO OLHAR POÉTICO E FOTOGRÁFICO DO ADOLESCENTE MATO-GROSSENSE
ENTRE CONTOS E HIPERCONTOS: O LETRAMENTO LITERÁRIO A PARTIR DA LITERATURA AFRICANA DE LÍNGUA PORTUGUESA E DAS NOVAS TECNOLOGIAS
O gênero artigo de opinião no ensino fundamental: articulações didáticas entre leitura e escrita em atividades centradas na argumentação.
A RETEXTUALIZAÇÃO DE RELATOS PESSOAIS DA ORALIDADE PARA A ESCRITA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
AS TIRAS DO ARMANDINHO NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMA PRÁTICA DE LETRAMENTO MULTIMODAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
Contribuições semióticas para práticas de leitura em tempos de fake news: uma proposta de atividade para o ensino fundamental.
A PRÁTICA DE MULTILETRAMENTOS A PARTIR DA LEITURA E PRODUÇÃO DE JORNAL DIGITAL
O SLAM no ensino fundamental numa escola do município de Sítio Novo do Tocantins.
O GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMA PRÁTICA DE LETRAMENTO CRÍTICO NO ENSINO FUNDAMENTAL
Desvio na escrita: a fonologia e o processo de leitura e de escrita de alunos do 6° ano do ensino fundamental II.
LETRAMENTO MULTIMODAL NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: ATIVIDA DESDE LEITURA E PRODUÇÃO DE ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS CONTRA OBULLYING
A construção da coesão referencial em contos de mistério e suspense: uma proposta de ampliação das habilidades de escrita para alunos do 7º ano do ensino fundamental.
CORDÉIS DE PATATIVA DO ASSARÉ COMO INSTRUMENTO DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
PRODUÇÃO DE MINICONTOS MULTIMODAIS: UMA PRÁTICA DE LETRAMENTO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DAS LENDAS DE PESCADORES AOS CONTOS ORAIS: A RETEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A PRODUÇÃO ESCRITA EM LÍNGUA MATERNA DE CONTOS INFANTIS DE TERROR, INSPIRADOS NO IMAGINÁRIO LENDÁRIO DE JAGUARUANA-CE
A CULTURA DIGITAL E O LETRAMENTO MULTIMODAL:DO LIVRO DIDÁTICO À INTERVENÇÃO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
O LETRAMENTO LITERÁRIO EM TURMAS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: SUGESTÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA A UTILIZAÇÃO EFICIENTE DE CRÔNICAS DE HUMOR DE LUÍS FERNANDO VERÍSSIMO PARA O INCREMENTO DA LEITURA
LETRAMENTO LITÉRARIO: UMA PRÁTICA DE RETEXTUALIZAÇÃO EM LÍNGUA MATERNA DO CONTO PARA FORMAÇÃO DE LEITORES
LETRAMENTO CRÍTICO MULTIMODAL NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: O REDESENHO DE ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS COM DISCURSO RACISTA
Uma proposição didática para a formação do leitor literário do sexto ano do ensino fundamental: o uso do método recepcional no conto maravilhoso
Lançar-se ao mar da humanização ancorado numa perspectiva bakhtiniana: um caminho pedagógico transformado em narrativa de experiência.
A literatura sai da casca formando times de leitores e escritores na escola.
Narrativas de mistérios e suspense: propostas para a formação do leitor literário.
Hermenêutica da vida e ensino de gramática: uma experiência no 7º ano de uma escola municipal imperatrizense.
Práticas de leitura e de escrita: o cordel no ensino fundamental.
A poesia de Sérgio Vaz em prática de letramento de reexistência na educação de jovens e adultos em uma escola pública do Tocantins.
O gênero conto: uma proposta de abordagem da construção do sentido do texto para o 9° ano do ensino fundamental.
Coesão referencial: uso em textos do gênero ‘causo de mistério e assombração’, produzidos por alunos do 9° ano do ensino fundamental em uma escola pública da região sul de Palmas.
Hiperconto: Reflexões sobre a introdução do gênero digital nas aulas de língua portuguesa
O LUGAR DO TEXTO LITERÁRIO EM LIVROS DIDÁTICOS: O CONTO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
A COMPREENSÃO DO HUMOR NA TIRINHA
ENSINO DE LEITURA EM LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA PÚBLICA: AVALIAÇÃO E RECONSTRUÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
UM OLHAR INVESTIGATIVO SOBRE AVALIAÇÕES APLICADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DO RJ – a docência em foco
ENSINO DE LEITURA EM LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO VOLTADO PARA A FORMAÇÃO DE ALUNOS-LEITORES CRÍTICOS DA REDE PÚBLICA
O DIAGNÓSTICO DE DISLEXIA E A POSTURA DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL II
COGNIÇÃO E COMPREENSÃO LEITORA DE ALUNOS DA EJA
PROJETO DE LETRAMENTO E EMPREENDEDORISMO: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ
ESTRATÉGIAS DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE GRAMÁTICA
A COMPETÊNCIA LEITORA A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL CHARGE: UM APROPOSTA DE INTERVENÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL
NEOLOGISMOS NA SALA DE AULA
COMPREENSÃO E PRODUÇÃO ESCRITA EM LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA PÚBLICA – O JORNAL #HASHTAG
STOP-MOTION: UM MODO DE LER O GÊNERO CONTO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL
A CONTRIBUIÇÃO DO TEXTO LITERÁRIO NA FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE
A AUSÊNCIA DO REGISTRO DA VIBRANTE NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II EM AMBIENTE ON-LINE E OFF-LINE
LITERATURA: UM EMBARAÇOSO CONVÍVIO PARA OS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA
A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA COMO LÍNGUA MATERNA
LEITURA E RETEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CONTEXTO PRISIONAL
MACHADO NO ENSINO FUNDAMENTAL: PODE ISSO? Mediação dos clássicos: estratégias e diálogos
MÚSICA E CLÍTICOS PRONOMINAIS: uma proposta para o ensino de língua portuguesa
LEITURA LITERÁRIA: DIREITO DE TODOS, DEVER DA ESCOLA.
O TÓPICO DISCURSIVO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO COM O GÊNERO FÁBULA
AS LETRAS DE ROCK NACIONAL NA SALA DE AULA: UM INSTRUMENTAL NA FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO
VARIAÇÃO DAS FORMAS INTERLOCUTIVAS DE SEGUNDA PESSOA: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
O ALUNO DO PEJA E A LEITURA LITERÁRIA
GÊNERO ORAL EM SALA DE AULA: ENTREVISTA
DESENVOLVIMENTO METALINGUÍSTICO ATRAVÉS DO ESTUDO DE RELAÇÕES LÓGICAS E DE PARÁFRASES EM ATIVIDADE DE LEITURA
CONCORDÂNCIA VERBAL DE TERCEIRA PESSOA: DESCRIÇÃO SOCIOLINGUÍSTICA E PROPOSTA PEDAGÓGICA EM TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O Parâmetro do Sujeito Nulo em Gêneros Textuais Escolares
PROCESSOS REFERENCIAIS NOMINAIS NO GÊNERO CARTA DO LEITOR: ANÁLISE E PROPOSTAS DE ATIVIDADE
DESENVOLVIMENTO METACOGNITIVO NO ESTABELECIMENTO DE INFERÊNCIAS EM ATIVIDADES DE LEITURA
MAR ME QUER EM SALA DE AULA: ESTRATÉGIAS DE LEITURA LITERÁRIA PARA A OBRA DE MIA COUTO
DESENVOLVIMENTO METALINGUÍSTICO ATRAVÉS DA IDENTIFICAÇÃO DAS INFORMAÇÕES PRINCIPAIS E SECUNDÁRIAS DO TEXTO E DO LEVANTAMENTO DE ESPECULAÇÕES EM ATIVIDADES DE LEITURA
A HIPOSSEGMENTAÇÃO NO SEGUNDO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ALUNOS TÍPICOS E ATÍPICOS.
ENSINO DE REGÊNCIA VERBAL NAS AULAS DE PORTUGUÊS: DA ATITUDE TRANSMISSIVA À INTERVENÇÃO REFLEXIVA
DA ESCRITA PARA A TELA: A PRODUÇÃO DE DOCUMENTÁRIO COMO UMA PRÁTICA DE RESSIGNIFICAÇÃO DA ESCRITA NO CONTEXTO ESCOLAR
EXPRESSÕES RACISTAS NO GÊNERO MEME: UM ESTUDO INTERVENCIONISTA EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
UMA IDEIA TODA AZUL: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE UMA COMUNIDADE LEITORA
NOTÍCIAS EM BLOGS: UMA PROPOSTA PARA ENSINO DA VARIÁVEL CULTA DA LÍNGUA PORTUGUESA
PRESSUPOSIÇÃO E DESENVOLVIMENTO METALINGUÍSTICO EM ATIVIDADES DE LEITURA
O USO DO E-MAIL COMO GÊNERO DIGITAL NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS
A ESCRITA DO ARTIGO DE OPINIÃO: TRABALHANDO A COESÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO ARGUMENTATIVO COMENTÁRIO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO TIRINHA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA BÁSICA PARA O TRABALHO COM A LEITURA MULTIMODAL
DECOLONIZANDO SABERES NO ENSINO E NA FORMAÇÃO DOCENTE: A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639 NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DO CEARÁ
A PRODUÇÃO DO GÊNERO RESUMO ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE OS ARTICULADORES DE TEMPO E DE ESPAÇO EM TEXTOS DE ALUNOS DO 9º ANO
A CONTRIBUIÇÃO DO GÊNERO VLOG LITERÁRIO PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS
REDES SOCIAIS, DESINFORMAÇÃO E LEITURA: COMO APROXIMAR O ALUNO DA NOTÍCIA ONLINE?
Baú da leitura: uma proposta de formação crítica para os estudantes do ensino fundamental
“AGORA VEJO INTERTEXTUALIDADE EM TUDO”: a intertextualidade a partir de anúncios publicitários
A COESÃO SEQUENCIAL NA PRODUÇÃO ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO GÊNERO TIRINHA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
LITERATURA POTIGUAR EM SALA DE AULA: DESATANDO OS NÓS PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
O TEXTO ARGUMENTATIVO EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE ESCRITA COM EDITORIAIS
A DIDATIZAÇÃO DO GÊNERO CARTA DE LEITOR COM FOCO NA INTERAÇÃO: UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA
UMA ABORDAGEM LÚDICA PARA O ENSINO DE GRAMÁTICA DALÍNGUA PORTUGUESA
O FENÔMENO DA RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA A PARTIR DO GÊNERO DE DISCURSO CARTA DO LEITOR: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONFEITARIA POÉTICA: UMA PROPOSTA DE FORTALECIMENTO DAS AGÊNCIAS ESCOLA E FAMÍLIA
O ROMANCE POLICIAL E O DIÁRIO DE LEITURA EM SALA DE AULA: LETRAMENTO LITERÁRIO CONSTRUÍDO A PARTIR DO MERGULHO NO MUNDO DE SHERLOCK HOLMES
AS TIRINHAS COMO FERRAMENTA DE LEITURA CRÍTICA NA SALA DE AULA
MEMÓRIA DAS PALAVRAS: UMA ABORDAGEM LEXICAL DA LÍNGUA PORTUGUESA EM SALA DE AULA
O LETRAMENTO LITERÁRIO NA ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA COM CRIANÇAS AUTISTAS EM CAMPO GRANDE – MS
RITMO E POESIA NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA NUMA PERSPECTIVA LÍTERO-MUSICAL
O USO DAS REDES SOCIAIS, O FACEBOOK: UMA FERRAMENTA COLABORATIVA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA PRODUÇÃO ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(TRANS) FORMAÇÃO DO LEITOR DE ROMANCE FICCIONAL NO AMBIENTE ESCOLAR
METODOLOGIAS ATIVAS: UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
DA LEITURA DE MEMÓRIAS AO REGISTRO: O DIÁRIO DE LEITURA COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO
GÊNERO FÁBULA: UMA PROPOSTA DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTOS A PARTIR DE ATIVIDADES DE TRABALHO: UM POSICIONAMENTO AXIOLÓGICO NA CONSTRUÇÃO DO GÊNERO DISCURSIVO MEMÓRIAS LITERÁRIAS
VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS: OCORRÊNCIAS ENCONTRADAS EM PRODUÇÕES DE TEXTOS DE ALUNOS DE ESCOLAS DA FRONTEIRA
UMA VIAGEM SOBRE DUAS RODAS: DAS RUAS DE ANGOLA PARA A SALA DE AULA
GÊNEROS JORNALÍSTICOS: PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA NA ESCOLA
MEMÓRIAS: UM TRAMPOLIM PARA A ESCRITA
PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA (NÃO) ASSUNÇÃO DA RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA NO GÊNERO DE DISCURSO ARTIGO DEOPINIÃO
MARCAS DE ORALIDADE EM PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA INTERVENÇÃO POR MEIO DO LÚDICO
OPERADORES ARGUMENTATIVOS NO ARTIGO DE OPINIÃO: UMA INTERVENÇÃO ATRAVÉS DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
EM BUSCA DO TEMPO PERDIDO: O GÊNERO MEMÓRIAS NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO LITERÁRIO
A COESÃO SEQUENCIAL EM TEXTOS DO GÊNERO CARTA ABERTA: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
A INFLUÊNCIA DO LETRAMENTO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS DE LETRAMENTO FAMILIAR
A PESQUISA ORIENTADA NA ESCOLA: UMA PRÁTICA DE LETRAMENTO INFORMACIONAL EM UMA TURMA DE ENSINO FUNDAMENTAL
A RETEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL: A ESCRITA NOSSA DE CADA DIA NOS DOMÍNIOS DA WEB
HIPERCONTOS ITAUBENSES: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO E DIGITAL
VANDALISMO E SOCIEDADE: EXPERIÊNCIAS DE UM PROJETO DE LETRAMENTO COM UMA TURMA DE 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A ABORDAGEM DA VARIAÇÃO LEXICAL NAS AULAS DE PORTUGUÊS: UMA PROPOSTA DE ENSINO A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL MEME
SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO REFLEXIVA E VALORIZAÇÃO IDENTITÁRIA CULTURAL
CHARGE NO LETRAMENTO DOS ESTUDANTES NO PROCESSO FINAL DA ALFABETIZAÇÃO DO FUNDAMENTAL I: GÊNEROS MULTIMODAIS QUE PERMITEM A LEITURA ALÉM DA DECODIFICAÇÃO
PAZ? AH, PAZ! HÁ PAZ:LEITURAS DE PAZ MEDIADAS PELAS NOVAS TECNOLOGIAS
RETEXTUALIZAÇÃO DE NARRATIVAS ORAIS RIBEIRINHAS DE VÁRZEA GRANDE-MT
LETRAMENT LITERÁRIO: DA LEITURA À PRODUÇÃO DE POESIA INSPIRADA EM POETAS MODERNISTAS BRASILEIROS
VARIAÇAO LINGUÍSTICA, PRECONCEITO LINGUÍSTICO E BULLYINGEM UMA ESCOLA ESTADUAL NO MUNICIPIO DE SINOP – MT
O LIVRO DIDÁTICO “PORTUGUÊS LINGUAGEM” E O ENSINO DE GRAMÁTICA: TRABALHANDO A ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL
POESIA NA ESCOLA: ESTRATÉGIAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO
DO LETRAMENTO DA LETRA AO LETRAMENTO CRÍTICO: ALÉM DA SALA DE AULA POR MEIO DO JORNAL ESCOLAR ONLINE
O VERBOVISUAL NOS DICIONÁRIOS ESCOLARES DO TIPO 3: AS IMAGENS COMO POTENCIALIZADORAS DOS SIGNIFICADOS DOS VERBETES
LETRAMENTO ESCOLAR: UMA PROPOSTA PARA A MELHORIA DA COMPREENSÃO DE ENUNCIADOS DE QUESTÕES EM ATIVIDADES AVALIATIVAS
MULTILETRAMENTOS EM SALA DE AULA: A PLAYLIST COMENTADA COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA
FORMAÇÃO DO LEITOR MULTICULTURAL A PARTIR DAS VOZES CONTEMPORÂNEAS DA LITERATURA INDÍGENA
SEMINÁRIO MULTIMODAL COMO INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE
RELAÇÕES DIALÓGICAS E INTERACIONISTAS PROMOVIDAS PELO MEME: PRODUÇÃO DE SENTIDOS POTENCIALIZADA PELOS MULTILETRAMENTOS
PRÁTICAS DE LEITURA E PRODUÇÃO DO GÊNERO ANÚNCIO EM SUPORTE DA REDE SOCIAL FACEBOOK: UMA EXPERIÊNCIA SOB O ENFOQUE DOS MULTILETRAMENTOS
Uma análise de aspectos da consciência fonológica das produções textuais de alunos do 7º ano de uma escola pública da cidade de Imperatriz/MA.
DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER AO EMPODERAMENTO FEMININO: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO A PARTIR DE CONTOS CONTEMPORÂNEOS
DA LEITURA E PRODUÇÃO DE CONTO À REALIZAÇÃO DE VÍDEO-HISTÓRIA COMO TEXTO MULTIMODAL
POST : MOTIVAÇÕES PARA A VIDA E PARA A APRENDIZAGEM DE EDUCANDOS DA EJA NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS
O GÊNERO DO DISCURSO TIRINHA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
HIPERLENDA MATO-GROSSENSE: DO ENCANTO FOLCLÓRICO AO MAGNETISMO DIGITAL
NAS MARGENS DO VIDEOCLIPE: A BUSCA TEMÁTICA NO TEXTO MULTIMODAL
MULTILETRAMENTOS: DA LEITURA DOS CONTOS DE EDUARDO MAHON À PRODUÇÃO DE FANFICTIONS
GÊNERO RELATO PESSOAL: DA VALORIZAÇÃO DA LÍNGUA MATERNA ÀS VARIEDADES DE PRESTÍGIO
LETRAMENTO DIGITAL NA ESCOLA: ATIVIDADES COM FERRAMENTAS DIGITAIS PARA PRODUÇÃO DE INFOPOESIA
IMAGENS DA REALIDADE SOCIAL NA FOTOGRAFIA E NO POEMA A PARTIR DA LEITURA DA OBRA DE MARLI WALKER
GÊNERO DEBATE: A ARGUMENTAÇÃO DAS REDES SOCIAIS PARA A SALA DE AULA
GÊNERO TEXTUAL CONTO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ESTUDANDES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
PRÁTICAS DE LEITURA E PRODUÇÃO DO GÊNERO CRÔNICA SOB O ENFORQUE DOS MULTILETRAMENTOS
NARRANDO HISTÓRIAS: UM COMPROMISSO COM A VERACIDADE DOS FATOS DE GROSLÂNDIA
WEBDOC E A VOZ DA DIVERSIDADE NA ESOLA, UMA EXPERIÊNCIA DE LETRAMENTO EM TEMPOS DE PANDEMIA
POR DIAS MELHORES: UMA EXPERIÊNCIA DE PRODUÇÃO DE CRÔNICAS MEMORIALÍSTICAS NO EJA EM TEMPOS PANDÊMICOS
LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA COM O GÊNERO CONTO
QUARTO DE DESPEJO: TEMÁTICAS ATEMPORAIS PARA A SALA DE AULA
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DO TEXTO IMAGÉTICO: O GÊNERO CHARGE EM SALA DE AULA
GARIMPANDO HISTÓRIAS: O GÊNERO DISCURSIVO MEMÓRIAS LITERÁRIAS COMO IMPULSIONADOR DA PRODUÇÃO ESCRITA
LEITURA DE TEXTOS VERBAIS E NÃO VERBAIS NA PERSPECTIVA DA MULTIMODALIDADE: ANÚNCIO E PROPAGANDA PUBLICITÁRIA
O GÊNERO CAUSO COMO ESTRATÉGIA PARA ATIVIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
A FANFICTION: GÊNERO TEXTUAL DIGITAL COMO RECURSO PEDAGÓGICO DE LEITURA E PRODUÇÃO ESCRITA
CONTOS E LENDAS SANTARENAS: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A CONTRIBUIÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS A PARTIR DO GÊNERO CRÔNICA
DO CONTO MATO-GROSSENSE AO HIPERCONTO: UM CAMINHO PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO EM TEMPOS DE PANDEMIA
ORALIDADE E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O GÊNERO SEMINÁRIO EM SALA DE AULA
A PRODUÇÃO ESCRITA DO TEXTO ARGUMENTATIVO DE ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
NAS ENTRELINHAS DO GÊNERO CANÇÃO: ESTRATÉGIAS PARA A FORMAÇÃP DE UM LEITOR PROFICIENTE
A REFERENCIAÇÃO NA SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
O LETRAMENTO LITERÁRIO PELA FICÇÃO CIENTÍFICA: A SALA DE AULA COMO LABORATÓRIO
O PLANO DE TEXTO NO GÊNERO RELATO PESSOAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM AULA DE LÍNGUAPORTUGUESA
CORDEL: ARTEFATO DE ENCANTAMENTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA
A LITERATURA DE MASSA COMO FERRAMENTA PARA DESENVOLVER O GOSTO PELA LEITURA
FABULANDO EM SALA DE AULA: UMA PROSPOSTA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
PROJETOS DE LETRAMENTO: IMPACTOS NO ENSINO DA ESCRITA NO CONTEXTO ESCOLAR
A REPRESENTAÇÃO DA MULHER NA OBRA INFANTOJUVENIL NÃO ERA UMA VEZ: CONTOS CLÁSSICOS RECONTADOS
Oralidade no Livro Didático de Português: uma contribuição para o EnsinoFundamental II
LETRAMENTO CRÍTICO E ORALIDADE NA PERSPECTIVA DO ENSINO DELÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL DEBATE REGRADO
OFICINAS DIDÁTICAS: ESTRATÉGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UMA NARRATIVA
PROJETOS DE LETRAMENTO: UM ESTUDO DAS PRÁTICAS DEESCRITA NA EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
CAROLINA CATADORA DE SONHOS: CAMINHOS DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO NA ESCOLA
CLARO ENIGMA: DESVENDANDO O MUNDO DAS PALAVRAS E DA POESIA DRUMMONDIANA NA SALA DE AULA
A SEMÂNTICA DOS OPERADORES DE CONTRAJUNÇÃO NO ARTIGO DE OPINIÃO A PARTIR DE UM LIVRO DIDÁTICO DO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA
O PROPÓSITO COMUNICATIVO DOS GÊNEROS TEXTUAIS A PARTIR DALITERATURA INFANTO-JUVENIL: A PROPOSTA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO MULTIMODAL NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMAPRÁTICA COM O GÊNERO CARTAZ DE FILME INFANTO-JUVENIL
O ENSINO DO USO DA VÍRGULA PARA ISOLAR O VOCATIVO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA
UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE EMPODERAMENTO: O CONTRATO COMUNICATIVO NA OBRA INFANTIL “AMORAS”, DO EMICIDA
ESTUDO DOS DESCRITORES DO SMAEF E ESTRATÉGIAS DE LEITURA:PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM ESCOLA MUNICIPAL DE RUSSAS-CEARÁ
INFOGRAFIA: UMA ABORDAGEM MULTIMODAL PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A PRODUÇÃO DO GÊNERO LITERÁRIO CRÔNICA: UMA INTERVENÇÃODIDÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO E NOVAS TECNOLOGIAS: A UTILIZAÇÃO DO DISPOSITIVO DE APOIO À INTERAÇÃO PROFESSOR E ALUNO (DIAIPRA) NAS PRÁTICAS E EVENTOS DE LETRAMENTO ESCOLAR
OS PROJETOS DE LETRAMENTO E A ESCRITA PROCESSUAL: CONTRIBUIÇÕES PARA AS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
A REGÊNCIA VERBAL EM UMA PERSPECTIVA VARIACIONISTA: UMA PROPOSTA INTERVENCIONISTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
TRADUÇÃO INTERSEMIÓTICA E LITERATURA DE CORDEL: ANTÔNIO FRANCISCO VAI À ESCOLA
LETRAMENTO CRÍTICO MULTIMODAL NA AULA DE LÍNGUA MATERNA:A ANÁLISE DE ANÚNCIO EM VÍDEO COM YOUTUBER SOBRE A VENDA DE BANDA LARGA MÓVEL
POESIA MODERNA, POESIA MARGINAL: BANDEIRA E LEMINSKI NA LEITURA DO COTIDIANO PARA A SALA DE AULA
NARRATIVAS DIGITAIS SOBRE PRÉDIOS E ESPAÇOS PÚBLICOS DA CIDADEDE MOSSORÓ À LUZ DA PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS
ACENTUAÇÃO DAS PALAVRAS PAROXÍTONAS À LUZ DA TEORIA LINGUÍSTICA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO CRÍTICO NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMA ANÁLISE DE ARTIGOS DE OPINIÃO SOBRE O LIVRO QUE ENSINAVA PORTUGUÊS “ERRADO”
NARRATIVAS DIGITAIS DE PERSONALIDADES DA CIDADE DE MOSSORÓ/RN A PARTIR DA PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS
ENSINO DE CONCORDÂNCIA NOMINAL NAS AULAS DE LÍNGUAPORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA INTERVENÇÃOFUNDAMENTADA NA LINGUÍSTICA
O GÊNERO NOTÍCIA: ATIVIDADES BASEADAS EM UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA DESENVOLVER A COMPETÊNCIA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL: CÍRCULOS LÍRICOS PARA SOLANO TRINDADE
UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO COM O GÊNERO HISTÓRIA EM QUADRINHOS
O ENSINO DA CONCORDÂNCIA VERBAL NA PERSPECTIVA SOCIOLINGUÍSTICA POR MEIO DE UMA INTERVENÇÃO
LETRAMENTO CRÍTICO MULTIMODAL E O TEXTO PUBLICITÁRIO: UMA PROPOSTA DE DESCONSTRUÇÃO DO DISCURSO MACHISTA NAS PROPAGANDAS DE PRODUTOS DE LIMPEZA
A PRODUÇÃO ESCRITA NA ESCOLA A PARTIR DE GÊNEROS TEXTUAIS QUE DESTACAM O TURISMO LOCAL
A (RE)CONSTRUÇÃO DE REFERENTES NO PROCESSO DE RETEXTUALIZAÇÃO DO GÊNERO ENTREVISTA EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
RETEXTUALIZAÇÃO DE RELATOS DE MULHERES NEGRAS EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS: INTERVENÇÃO POR MEIO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS FAVORECEDORAS DAS HABILIDADES DE LEITURA E COMPREENSÃO
MULTIMODALIDADE, PRODUÇÃO DE VÍDEOS EEMPODERAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL
A PRODUÇÃO DE HIPERCONTOS NA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA DOS MULTILETRAMENTOS: UMA ANÁLISE À LUZ DA GRAMÁTICA DO DESIGN VISUAL
ENSINO DE VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS POR MEIO DA PRODUÇÃO DO GÊNERO CONTO: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO NOTÍCIA COMO FERRAMENTA PARADESENVOLVER A LEITURA E A ESCRITA
A LEITURA E A ESCRITA ACIONADAS PELO GÊNERO CONTO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA A CORREÇÃO DO APAGAMENTODA CONSOANTE “R” NA ESCRITA DE VERBOS NO INFINITIVO DEALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA E PRODUÇÃO DO GÊNERO ANÚNCIO DE PROPAGANDA: UMA ABORDAGEM DIALÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS PEDAGÓGICOS PARA A PRODUÇÃO DOARTIGO DE OPINIÃO: UMA PERSPECTIVA BASEADA NA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
CONTOS INDÍGENAS DE DANIEL MUNDURUKU: A DIVERSIDADE CULTURAL EM SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL
FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II: LENDO AS NARRATIVAS “BRUNA E A GALINHA D’ANGOLA” E “O PRESENTE DE OSSANHA”
A MULTIMODALIDADE NAS CAMPANHAS PUBLICITÁRIAS SOBRE INCLUSÃO NO ENSINO DE LEITURA EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS
LITERATURA EM CÍRCULOS DE LEITURA: NOTAS DE UMAEXPERIÊNCIA NO 9º ANO
O GÊNERO DISCURSIVO “ARTIGO DE OPINIÃO” NO LIVRO DIDÁTICO: ARTICULANDO O ESTUDO GRAMATICAL À PRODUÇÃO DE TEXTO
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES DE GÊNERO: UM ESTUDO DISCURSIVO
A MULTIMODALIDADE E O HIPERTEXTO NO BLOG: UMA PROPOSTA DE ESCRITA À LUZ DOS MULTILETRAMENTOS
PRODUÇÃO E REESCRITA TEXTUAL COM O GÊNERO NARRATIVA DE AVENTURA
PROPOSTA DE LEITURA ORALIZADA EXPRESSIVA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: A LEITURA MEDIADA PELOS GÊNEROS TIRINHA E CORDEL COM ÊNFASE NOS ELEMENTOS DA EXPRESSIVIDADE E ENTONAÇÃO
DA REALEZA VELADA AO AUTODESCOBRIMENTO: UMA PROPOSTA DE LEITURA PROFICIENTE A PARTIR DA OBRA O PEQUENO PRÍNCIPE, DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY
CONTOS DE FADAS: UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA O 5ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I
PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE O SANTO E A PORCA DE ARIANO SUASSUNA
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA PERSPECTIVA DO PROJETO DE LETRAMENTO: LEITURA E ESCRITA DE TEXTO MULTIMODAL/MULTISSEMIÓTICO NO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A RECONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO NORDESTINO A PARTIR DE CHARGES SOBRE A SECA: UMA PRÁTICA DE LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO NA AULA DE LÍNGUA MATERNA
ENTRE POEMAS E CANÇÕES: PRÁTICAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO ENTREVISTA E AS PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO ENSINO DE EJA
LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO NOTÍCIA: CONSTRUÇÃO DE VERDADES POR ESTUDANTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE DOURADOS-MS
LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL II: UMAPROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL CONTO
HISTÓRIA EM QUADRINHOS: UMA POSSIBILIDADE DE ALFABETIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO GOSTO E DO HÁBITO DE LER
A FORMAÇÃO DO LEITOR: DO CONTO MATO-GROSSENSE DE AUTORIA FEMININA À PRODUÇÃO DE HIPERDIÁRIO
OS CÍRCULOS DE LEITURA E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO ENSINO DA LITERATURA INDÍGENA DE DANIEL MUNDURUKU: FORMAÇÃO, IDENTIDADE E RESISTÊNCIA
A tecnologia digital no ensino de língua portuguesa: proposta didática de produção de curtas-metragens a a partir de canções
Retextualização de HQ: um projeto de intervenção no 6° ano
Ensino-aprendizagem de PLE a alunos bolivianos nas escolas estaduais: uma proposta de ensino colaborativo com alunos dos Centros de Línguas
O lugar onde vivo: uma experiência de leitura, escrita e (re) construção de identidade
O conto maravilhoso de Colasanti: atividades de leitura e escrita em uma abordagem dialógica
Leitura e escrita de poemas no Ensino Fundamental – anos finais
Narrativas e (re)significações: uma via de humanização escolar
A escrita de narrativas do jogo Escape Room como estratégia didática para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental – Anos Finais
Os documentários nas aulas de Língua Portuguesa: uma proposta de trabalho para a produção e análise de textos multimodais
O narrador e as memórias de crescimento: quando os alunos do 9° ano do Ensino Fundamental II se tornam protagonistas de suas histórias
Tecnologia digital como recurso de aprendizagem de língua portuguesa no ensino fundamental: o programa “Aventuras Currículo+”
Drummond e as flores da resistência: campos léxico- semânticos na criação poética em sala de aula
Campos semânticos no conto “Uma vela para Dario”, de Dalton Trevisan: proposta de ensino do léxico para alunos do 9° ano do Ensino Fundamental II
O máximo com o mínimo: leitura e escrita de microcontos como estratégia didáticos
Saberes e Sabores da Literatura em Mato Grosso: A poesia em foco
POESIA AFRO-BRASILEIRA E SOCIAL NA ESCOLA: da leitura à produção poética
COM TIRINHAS, NO ENSINO FUNDAMENTAL, TAMBÉM SE ENSINA E SE APRENDE A LER E A ESCREVER
O GÊNERO SLAM E O LETRAMENTO CRÍTICO: UMA EXPERIÊNCIA POÉTICA EM SALA DE AULA
A lua como objeto de inspiração: um estudo sobre a imagem poética em Haluares, de Ivens Cuiabano Scaf
O GÊNERO REPORTAGEM NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS
O GÊNERO E-ZINE E A MULTIMODALIDADE: uma experiência sociolinguística para o desenvolvimento da produção textual dos alunos do Ensino Fundamental
LITERATURA BRASILEIRA PRODUZIDA EM MATO GROSSO: um passeio pelo cerrado com uma turma dos anos finais do ensino fundamental
LEITURA E RETEXTUALIZAÇÃO: DO HERÓI DAS NARRATIVAS DE AVENTURA AO PROTAGONISMO DISCENTE
ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE NO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA
Escolhas lexicais e caracterização de personagens: uma proposta de atividade didática com base na leitura e no Role Playing Game
Leitura e leitores: um perfil de alunos do ensino fundamental II em uma escola pública de Campinas-SP
Placas e cartazes: o uso de gêneros discursivos nas aulas de português do Ensino Fundamental
O poema no ensino fundamental II: jogos lúdicos, leitura e produção textual
Língua e cultura em sala de aula: o ensino das expressões idiomáticas para estudantes de português como língua materna
Redes sociais no contexto escolar: a argumentação no Facebook
Além dos muros da escola – uma experiência de debate pelo WhatsApp no Ensino Fundamental II
Uma experiência de leitura literária no Ensino Fundamental II: A hora da escola, de Clarice Lispector
Ambiguidade lexical e humor: Proposta de atividade para o sétimo ano do Ensino Fundamental II
O funcionamento dialógico em artigos de opinião dos anos finais do Ensino Fundamental
CONCORDÂNCIA VERBAL: UMA EXPERIÊNCIA DE ESTUDO DA LÍNGUA POR MEIO DE ENTREVISTAS COM MORADORES DE BAIRROS TRADICIONAIS DE CUIABÁ – MT
Práticas de leitura literária, no ambiente escolar, em face da cultura da convergência
A escrita ortográfica no sexto ano do Ensino Fundamental
A expressividade de prefixos e sufixos: uma proposta didática
Produção textual para o Enem em sala de aula: uma proposta a partir do Ensino Fundamental
O gênero crônico no Ensino Fundamental II e o sujeito-autor: relação dialógica e interativa
Vozes ignoradas: Cuti e Sérgio Vaz no Ensino Fundamental
A nomenclatura gramatical brasileira na sala de aula
Poesia de resistência na escola pública: compromisso ético e formação de identidade
Vlogs – Um estudo das sequências narrativas e argumentativas das produções discentes no Ensino Fundamental
Da escrita para a oralidade: o gênero dramático no material didático do Ensino Fundamental (Anos Finais) e sua retextualização
Experienciando textos: a leitura diária como percurso para a formação do leitor
A BOLSA AMARELA E OUTRAS BAGAGENS:
O léxico e a produção de sentido na prática escrita: uma proposta de releitura do conto O Pequeno Polegar
A reescrita na construção da competência escritora: o substantivo, as expressões nominais e o pronome na referenciação em lendas produzidas por alunos do 4 ano do Ensino Fundamental
Letramentos literários para alunos do nono ano: proposta de atividades dialógicas e produção de diário de leitura com a obra Terra sonâmbula, de Mia Couto
REFERENCIAÇÃO: ATIVIDADES DE REESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Leitura e escrita de crônicas no ensino fundamental II – anos finais
DA TRADIÇÃO ORAL À MODERNIDADE: LETRAMENTO LITERÁRIO A
Como assim, tinha humor na tira?
CONHECIMENTOS REPLICANTES: UMA PROPOSTA DE MULTILETRAMENTO
RELATO PESSOAL E SUAS CONSTRUÇÕES DIALÓGICAS:
A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NA EJA: UMA PROPOSTA DE LEITURA DOS CONTOS DE MILTON HATOUM
LEITURA LITERÁRIA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA A PARTIR DE
Podcast na escola: Oralidade, escrita, exercício da cidadania
REGISTRANDO SABERES E DEGUSTANDO SABORES: SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO TEXTUAL RECEITA CULINÁRIA
LEITURA E ESCRITA COMO PRÁTICAS DISCURSIVAS: O TEXTO PROPAGANDA E O MOVIMENTO ESCOLA-CIDADE
POR ENTRE CAPAS, TEIAS DISCURSIVAS E RAIOS IDEOLÓGICOS: NO ENTREMEIO DO VERBAL E O NÃO VERBAL, A FIGURA DO SUPER-HERÓI
LEITURA LITERÁRIA E PLURALIDADE CULTURAL: VIAS DE CONEXÃO ENTRE A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS E O ENSINO DE LINGUAGENS
O estudo lexical no artigo de opinião: uma reflexão sobre as atividades propostas no Caderno da Cidade
UMA PROPOSTA DE LEITURA LITERÁRIA DE NARRATIVAS LONGAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Tiktok como espaço digital para o ensino e aprendizagem contemporânea de Língua Portuguesa: uma proposta para a sala de aula
AUTORIA E RESISTÊNCIA: A MEMÓRIA DO ASSENTADO NO PROCESSO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA
PRODUÇÃO DE QUADRINHOS NA ESCOLA E A CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA
O INFOGRÁFICO NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA ALÉM DAS MARGENS DO TEXTO
O GÊNERO DISCURSIVO MEME – DAS ORIGENS À LIQUIDEZ: um recorte conceitual e analítico para o estudo e ensino de Língua Portuguesa em sala de aula
Tal como em um baile de máscaras: o terror de Edgar Allan Poe e João do Rio como um recurso de incentivo à leitura literária em sala de aula
SOCIALIZAÇÃO DA LEITURA: FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
O GÊNERO TEXTUAL HISTÓRIA EM QUADRINHOS: ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE LINGUAGEM RELACIONADAS À LEITURA E À PRODUÇÃO DE TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS
NARRATIVAS DE VIDA: UM PROJETO DE LETRAMENTO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O ESCARAVELHO DO DIABO NA FORMAÇÃO DE LEITORES: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO
O português brasileiro na sala de aula: uma interpretação sócio-histórica
A autoria na escrita da perspectiva da Análise de Discurso materialista: o trabalho com a argumentação
Afetividade na formação de professores de Língua Portuguesa: contribuições para o processo de ensino-aprendizagem.
LEITURA DE REPORTAGENS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA A PARTIR DAS CAPACIDADES DE LINGUAGEM: uma proposta de ensino sociointeracionista
A CONTRIBUIÇÃO DO TEXTO MULTISSEMIÓTICO PARA A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO-LEITOR
A FORMAÇÃO EXTEMPORÂNEA DO LEITOR DE LITERATURA: O ROMANCE ÉRAMOS SEIS E O TRABALHO PROLETÁRIO
A PRODUÇÃO ESCRITA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: um estudo de processos cognitivos da escrita, em gênero textual argumentativo.
Rádio escolar: práticas de letramento na Educação de Jovens e Adultos
A ALDRAVIA E O HIPERLINK NA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES LITERÁRIAS
UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A LEITURA CRÍTICA DE TEXTOS DE MARKETING NA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Memes no ensino de língua portuguesa sob a perspectiva da Análise do Discurso
A CONTRIBUIÇÃO DA(S) POESIA(S) URBANA(S) PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO NO FUNDAMENTAL II
UMA VIAGEM PELAS LINGUAGENS: PROPOSTA DIDÁTICA DE LETRAMENTO CINEMATOGRÁFICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
VARIABILIDADE FUNCIONAL DA FORMA FONOLOGICAMENTE REDUZIDA DO VERBO ESTAR: Sequência Didática como instrumento de reflexão linguística
ORTOGRAFIA REFLEXIVA EM AMBIENTES DIGITAIS: PROPOSTAS DE ENSINO
A ALFABETIZAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: uma análise teórico-metodológica de língua portuguesa do primeiro ano do ensino fundamental.
AVALIAÇÃO COMO PROCESSO DIALÓGICO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA DISCURSIVA NO PROCESSO DE PRODUÇÃO TEXTUAL NA ESCOLA E FORA DELA
O material didático-pedagógico de Língua Portuguesa no AEE para estudantes com Deficiência Intelectual: Desafios e Potencialidades
A escrita dialógica: investigando o relacionamento do sujeito com o próprio texto
PROJETO DE OFICINAS LITERÁRIAS: um olhar para a sala de aula
LEITURA DE TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: proposta de sequência de atividades de leitura de infográficos digitais
Narrativa de Aventura no Ensino Fundamental I: Letramento Literário aliado ao Podcast
PRODUÇÃO DE TEXTOS NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA COM AUTOBIOGRAFIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
A ESCRITA DE CRÔNICAS PARA DIVULGAÇÃO EM RÁDIO: uma proposta de estímulo à produção textual
A ESCRITA COLABORATIVA EM AMBIENTES DIGITAIS: o uso da ferramenta wiki como prática de letramento digital com alunos do nono ano do Ensino Fundamental II
Retextualização do escrito para o oral: da crônica para o Podcast
LEITURA DE CLÁSSICOS E ANIMAÇÃO: UMA PROPOSTA DE RETEXTUALIZAÇÃO DO GÊNERO EPOPEIA À PRODUÇÃO DE ROTEIRO DE VÍDEOS PARA O SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
“VAGAS DE EMPREGO”:A INFERÊNCIA EM FOCO NO GÊNERO NOTÍCIA
CIRCUITO DIDÁTICO PARA ENSINO DO MODO IMPERATIVO NO FUNDAMENTAL II
Desenvolvimento da proficiência leitora:Estratégias cognitivas e metacognitivas com foco na pré-leitura
Do oral ao escrito: ensino de conectores oracionais de causa econsequência por meio de atividades de retextualização no ensinofundamental
UM FATO, DUAS NOTÍCIAS: A FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS
Aquisição da leitura através do gênero biografia: proposta didática apoiada na pedagogia dos multiletramentos
O gênero entrevista nos Anos Iniciais da Educação Básica: uma sequência didática destinada a alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
MONOTONGAÇÃO NO CONTINUUM FALA-ESCRITA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIGITAL A PARTIR DO JOGO “PARLAVENTURA” PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Consciência Fonológica e ciberpoemas: uma proposta didáticapara alunos ainda não alfabetizados em turmas de 5º anos
A correferenciação nas campanhas de conscientizaçãodos laços coloridos: uma estratégia de leitura e escritapara o 8°ano do ensino fundamental
Debate regrado e dissertação escolar: o aprofundamento dos temaspara a produção de textos argumentativos no 9º ano do EnsinoFundamental
ESTUDANDO O GÊNERO TEXTUAL PROPAGANDA POR MEIO DE JOGOS LINGUÍSTICOS MANIPULÁVEIS
Maio Laranja: uma sequência didática sobre o gênero pôster destinada aalunos do 5º ano do Ensino Fundamental
INTERAÇÃO VERBAL INTERESCOLAR:O PAPEL DO LOCUTOR DO ENSINO FUNDAMENTAL COM INTERLOCUTORES DISTINTOS
O GÊNERO TIRINHA COMO MOTIVADOR PARA A AMPLIAÇÃO DO LETRAMENTO: UMA PROPOSTA DE RETEXTUALIZAÇÃO DA TIRINHA AO CONTO
Da fala para a escrita: atividades de retextualização de receitas culinárias – uma proposta de sequência didática destinada à Educação de Jovens e Adultos
Das plataformas virtuais para a sala de aula: O gênero Fanfic como ferramenta pedagógica para a construção do texto narrativo
Diálogos com Machado de Assis: uma proposta de leitura literária, retextualização e extrapolação textual
UMA PROPOSTA DE PROJETO DE LETRAMENTO “A VIDA EM VERSOS DE D. UMBELINA”
Quando a escola é porto, o processo é travessia – o conceito rizoma como abordagem plural de letramento: do texto clássico ao contemporâneo
UMA LUZ NO FIM DO TÚNEL: O LUGAR DO DEBATE NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA NO 9º ANO E A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DE MUNDO
O dito pelo não dito.A constituição de sentidos pela anáfora indireta em memes.
(RE)CONSTRUINDO OS SENTIDOS SOBRE O PROTAGONISMO FEMININO: EM/A PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DE LEITURA COM BASE NA ANÁLISE DO DISCURSO MATERIALISTA
Interface morfologia-fonologia na aprendizagem do emprego dos grafemas e em contexto pós-vocálico por meio de jogo digital
UM NOVO OLHAR PARA O ENSINO DE ORAÇÕES COORDENADAS: UM CIRCUITO PEDAGÓGICO NO FUNDAMENTAL II
DA TELA PARA O RECONTO: ESTRATÉGIA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO TEXTUAL
Oficina de poesias paira além dos muros: uma proposta de leitura dos textos-poema de Solano Trindade para o 6° ano do EJA prisional
Autoria feminina em materiais didáticos contemporâneos para o Ensino Fundamental: uma crítica ao cânone literário
PROPOSTA DE ENSINO DA ARGUMENTAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS POR MEIO DOS GÊNEROS CARTA ABERTA E PODCAST
PERÍFRASE VERBAL DO FUTURO (IR+INFINITIVO): UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O Adjunto Adverbial de Tempo na Construção do Gênero Notícia: Uma Proposta de Sequência Didática para o Ensino da Compreensão Leitora
CRENÇAS E A PRODUÇÃO TEXTUAL: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA DE INTRODUÇÃO À ESCRITA ARGUMENTATIVA A PARTIR DO REPOSICIONAMENTO METACOGNITIVO DO SUJEITO-APRENDIZ
A AUTORIA E OS PROCESSOS DE INSERÇÃO DO INDIVÍDUO:DESENVOLVENDO A LEITURA E ESCRITA NO AMBIENTE ESCOLAR
“GENTE GRANDE TÁ SEMPRE ACHANDO QUE CRIANÇA TÁ POR FORA”UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO POR MEIO DA LEITURA DE A BOLSA AMARELA, DE LYGIA BOJUNGA
O APRIMORAMENTO DA LEITURA A PARTIR DAMULTISSEMIOSE: OS ADJETIVOS IMPLÍCITOS E OSEXPLÍCITOS NAS TIRINHAS
LER É UM ESPETÁCULO!UMA PROPOSTA AFROCENTRADA DE LETRAMENTO LITERÁRIO POR MEIO DA DRAMATIZAÇÃO DE LEITE DO PEITO, DE GENI MARIANO GUIMARÃES
O ENSINO DE COMPREENSÃO LEITORA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UMA ANÁLISE DA PROPOSTA CURRICULAR DO MUNÍCIPIO DO RIO DE JANEIRO COM ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS SOB A PERSPECTIVA DA METACOGNIÇÃO
DA PRONOMINALIZAÇÃO A OUTRAS ESTRATÉGIAS REMISSIVAS: O DESENVOLVIMENTO DA COESÃO TEXTUAL NA PRODUÇÃO DO TEXTO ESCRITO
PARA QUE NUNCA SE ESQUEÇAM: LEITURAS COMPARTILHADAS DE O CRIME DO CAIS DO VALONGO, DE ELIANA ALVES CRUZ
A relação entre as tiras do Armandinho e diferentes gêneros textuais: uma proposta pedagógica de ensino de leitura
Proposta pedagógica para o 6º ano do ensino fundamental quanto à variação no uso de pronomes reflexivos
VIROU MEME, VIROU MANCHETE: A RETEXTUALIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
Proposta didática com jogos digitais para o ensino dos grafemas e em contextos regulares diante de vogais não anteriores na perspectiva da alfabetização e dos multiletramentos
Compreensão da linguagem metafórica em contos africanos de Mia Couto:proposta pedagógica apoiada na didática metacognitiva
Do sentido e do sentir: performance do sensível e ensino de literatura no ensino fundamental
ESTUDO E USO DE TER, HAVER E EXISTIR NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA
“Nunca vi cartão postal que se destaque uma favela” – autoria e produção de sentidos dealunos em uma escola periférica
TRILHA DIDÁTICA PARA USO DO AÍ NO ENSINO FUNDAMENTAL: ORALIDADE>ESCRITA>ORALIDADE
O PROTAGONISMO NEGRO NOS CORDÉIS DE JARID ARRAES: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.
Ensino de concordância nominal de número no 6º ano do ensino fundamental numa perspectiva variacionista
O MAPA MENTAL COMO RECURSO PROMOTOR DEESTRATÉGIAS DE LEITURA:UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA METACOGNITIVISTAPARA ESTUDANTES EM CORREÇÃO DE FLUXO
O gênero entrevista de seleção: aperfeiçoando a oralidade na Educação de Jovens e Adultos
UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA COM NOMES PRÓPRIOS DOS ALUNOS E SUA HISTORICIDADE
A METÁFORA DA DESIGUALDADE SOCIAL EM FUNCIONAMENTO NO TEATRO DE LUZ NEGRA: A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE UM TEXTO EM TURMA REGULAR DE INCLUSÃO
PARA ALÉM DO LIVRO DIDÁTICO: GESTOS DE LEITURA SOBRE FAMÍLIA EM DIFERENTES MATERIALIDADES SIGNIFICANTES
FATO OU FAKE: A FAKE NEWS COMO DISCURSIVIDADE CONTEMPORÂNEA NA PERSPECTIVA DOS SISTEMAS ADAPTATIVOS COMPLEXO
A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO POR MEIO DE PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE CONTOS
CONCORDÂNCIA VERBAL: UMA EXPERIÊNCIA DE ESTUDO DA LÍNGUA POR MEIO DE ENTREVISTAS COM MORADORES DE BAIRROS TRADICIONAIS DE CUIABÁ – MT
GESTOS DE INTERPRETAÇÃO E CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA DO DOCUMENTÁRIO EM SALA DE AULA
Práticas de oralidade: o gênero debate e a argumentação através das fábulas
CONSTITUIÇÃO, FORMULAÇÃO E CIRCULAÇÃO DE HASHTAGS: GESTOS DE LEITURA E ESCRITA NA SALA DE AULA
A inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) nos anos iniciais do ensino fundamental I: possibilidades e práticas para aprendizagem da linguagem oral e escrita
Alfabetização e letramento no 5º Ano do Ensino Fundamental: problemas de aprendizagem e proposta de intervenção
LEITURA SUBJETIVA DE NARRATIVAS CURTAS: UMA PERSPECTIVA PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO LEITOR
O FUNCIONAMENTO DISCURSIVO DO DIMINUTIVO: PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
POESIA: DOS MUROS DA ESCOLA PARA A VIDA
O processo de escrita, revisão e reescrita e as questões das escolhas linguísticas
Intercâmbios pedagógicos entre escola e sociedade: multiletramentos em cena
A formação do leitor em âmbito escolar: análise e recepção de contos de Marina Colasanti
O letramento literário por intermédio da leitura de Filosofias de Vó Maria: crônicas de um cotidiano caboclo
CONCORDÂNCIA VERBAL: UMA EXPERIÊNCIA DE ESTUDO DA LÍNGUA POR MEIO DE ENTREVISTAS COM MORADORES DE BAIRROS TRADICIONAIS DE CUIABÁ – MT
O podcast nas aulas de Língua Portuguesa: práticas de multiletramento na escola
A LINGUAGEM ESPONTÂNEA EM GÊNEROS TEXTUAIS FORMAIS ESCRITOS POR ALUNOS DO 9ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE SOCIOLINGUÍSTICA
Letramento literário em uma sala inclusiva: uma proposta de trabalho com o gênero conto
Mulheres na vida, na arte, nas ciências e na educação: protótipo de ensino para trabalho com feminismos nas aulas de língua portuguesa
VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER: PRÁTICAS DISCURSIVAS DE CONSTRUÇÃO DA AUTORIA
A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO POR MEIO DE PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE CONTOS
O MEU NOME É…: PROPOSTA DE SENSIBILIZAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NA LEITURA E NA ESCRITA POR MEIO DE RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS
FATO OU FAKE: A FAKE NEWS COMO DISCURSIVIDADE CONTEMPORÂNEA NA PERSPECTIVA DOS SISTEMAS ADAPTATIVOS COMPLEXO
PRÁTICAS DE ESCRITA E PRODUÇÃO DE FANZINE: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DOS SISTEMAS DINÂMICOS COMPLEXOS
LEITURA, ESCUTA E PRODUÇÃO ORAL DE CONTOS DE TERROR NA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO
DA ORGANICIDADE AO FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA: UMA PROPOSTA DE RESSIGNIFICAÇÃO DO ENSINO DE SINTAXE NO ENSINO FUNDAMENTAL
Letramentos na educação de jovens e adultos: ressignificando identidades
Aprendizagem baseada em projetos: relacionando práticas para os Multiletramentos
DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA DISTINÇÃO ENTRE FATO E OPINIÃO
Variação linguística: um desafio no ensino de língua materna
Letramento literário nas séries iniciais: desafios pós-pandemia
Estudos de parábolas no ensino da produção textual, no 6º ano do Ensino Fundamental
A escrita constitutivamente heterogênea: uma análise de textos argumentativos
Língua portuguesa na educação básica: a utilização de sequência didática e letramento na pandemia
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS NA PRODUÇÃO DE RESENHA CRÍTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Eventos de oralidade na escola: vozes e repertórios para (re)construção histórica e social
Slam na sala de aula: ouvir as vozes (silenciadas dos alunos)
GESTOS DE INTERPRETAÇÃO DO PROCESSO DE ORDENHA: UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA DO CAMPO
A EDUCAÇÃO DIALÓGICA NO ENSINO DE PRODUÇÃO DE TEXTOS EM LÍNGUA PORTUGUESA
LEITURA SUBJETIVA: UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COM ESTUDANTES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE LEITURA, ESCRITA E RECONHECIMENTO DAS DIFERENÇAS
O VERBETE NEGRO E SUA INTER-RELAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS ÉTNICO-RACIAIS: UM ESTUDO DOS DICIONÁRIOS
O TEXTO AUTOBIOGRÁFICO NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE ENSINO DA PRODUÇÃO ESCRITA PARA ALUNOS DO 9° ANO
VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA A MULHER: GESTOS DE/NO ENSINO DA ARGUMENTAÇÃO NA PERSPECTIVA DISCURSIVA
O GÊNERO DISCURSIVO ARTIGO DE OPINIÃO EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO ESCOLAR
USO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO: UMA ABORDAGEM LINGUÍSTICA A PARTIR DA ESCRITA DE UMA PEÇA DE TEATRO BASEADA NA CULTURA CUIABANA
CENTRO E PERIFERIA EM DEBATE NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA
Uma proposta de sequência didática para elaboração de um glossário multimodal a partir do léxico presente no romance regionalista O quinze, de Rachel de Queiroz
Literatura infantil e formação do leitor: em busca de uma subjetividade antirracista
Uma reflexão sobre o letramento em português, potencializado através das aulas de língua inglesa
A transposição didática do gênero história em quadrinhos (HQ) no 9° ano do ensino fundamental
UMA ABORDAGEM INTERTEXTUAL: ESTRATÉGIAS PARA A LEITURA LITERÁRIA DE CONTOS E FORMAÇÃO DO LEITOR
Dialogismos na produção de crônicas: vivenciando as experiências de uma sequência de atividades
VOZES DA MEMÓRIA E PRÁTICAS DE LEITURA: ENTRE A TRADIÇÃO ORAL E O TEXTO LITERÁRIO
Contribuições do isd para o ensino de leitura de gêneros literários na sala de aula do 9º ano do ensino fundamental
Consciência fonológica e aprendizagem da leitura e da escrita: reflexões sobre alfabetização
NA IMBRICAÇÃO DE DIFERENTES MATERIALIDADES SIGNIFICANTES: GESTOS DE INTERPRETAÇÃO DE CURTAS-METRAGENS EM SALA DE AULA
Rap e resenha crítica: uma proposta de como aperfeiçoar o domínio da escrita no ensino fundamental
Literatura na alfabetização: recepção da coleção “Gato escondido”, de Ana Maria Machado
BIBLIOTECA ESCOLAR: CRIAÇÃO DE UM LUGAR DE LER E AS REFLEXÕES SOBRE AS POSSIBILIDADES E OS LIMITES DE LEVAR A LER EM UMA COMUNIDADE RURAL DO MUNICÍPIO DE ALENQUER/PA
O ensino dialógico da escrita: repensando práticas
Elaboração de glossários multimodais colaborativos das disciplinas de matemática e geografia do 8º ano do ensino fundamental
UMA EXPERIÊNCIA COM O GÊNERO ENTREVISTA: CONHECENDO A CIDADE DE TESOURO – MT SEGUNDO O OLHAR DE SEUS MORADORES
Letramento literário : o clube de leitura na formação do leitor juvenil
Literatura em sala de aula: recepção do livro Sete Minutos Depois da Meia-Noite, Patrick Ness (2016)
A PRESENÇA DO INSÓLITO EM NARRATIVAS CURTAS E A MOTIVAÇÃO PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL
A reconstrução do sentido de provérbios nas aulas de Língua Portuguesa
O preconceito linguístico e o ensino da língua materna: uma proposta de intervenção
A leitura da literatura infantil e a oralidade como práticas educativas no primeiro ano do Ensino Fundamental
QUANDO A LÍNGUA FAZ MOVÊNCIA… CONSTRUÇÃO DE UM GLOSSÁRIO NA LÍNGUA BOE
Entre palavras e cenas: leitura literária, teatro e método criativo no ensino fundamental
Compreensão de conjunções por alunos do 8º ano do Ensino Fundamental a partir da aplicação do teste cloze
Elaboração de jogo digital como estratégia para o ensino de textos narrativos
POSTS: GESTOS DE LEITURA DO DIGITAL EM SALA DE AULA
LETRAMENTO LITERÁRIO: A IDENTIDADE DO SER-AUTOR
A concordância verbal e a interação escrita no ensino fundamental: uma abordagem sociolinguística
AUTORIA NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA
Leitura e interpretação do gênero artigo de opinião: uma experiência reflexiva em ambiente socioeducativo : Fundação C.A.S.A
As orações principais em construções completivas do português: uma contribuição para o ensino
FATO E OPINIÃO NAS AVALIAÇÕES DO SPAECE – A PERSPECTIVA DAS SEQUÊNCIAS TEXTUAIS
JOGOS PARAFRÁSTICOS E POLISSÊMICOS EM FUNCIONAMENTO NOS PROCESSOS CONSTITUTIVOS DE MEMES: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA NA SALA DE AULA
DESVIOS ORTOGRÁFICOS RECORRENTES NA ESCRITA DE ALUNOS DE 6ºANO E SUA CORRELAÇÃO COM O ENSINO DA ORTOGRAFIA NOS ANOSINICIAIS
LETRAMENTO LITERÁRIO E CRÍTICO: NOVAS PERSPECTIVAS PARA A LEITURA/ESCRITA EM SALA DE AULA
A REGÊNCIA VERBAL EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO DE LEITURA E COMBATE AO PRECONCEITO CONTRA A MULHER NEGRA: PROPOSTA DE ATIVIDADE COM A HQ OS SANTOS – UMA TIRA DE ÓDIO
ANÁLISE DOS EFEITOS DE SENTIDO DA (IM)PESSOALIDADE EM ARTIGO DE OPINIÃO DE ALUNOS DO 9º ANO
PRODUÇÃO ESCRITA DO GÊNERO COMENTÁRIO ARGUMENTATIVO NO FACEBOOK POR ALUNOS DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE QUIXADÁ – CE.
PROCESSOS INTERTEXTUAIS NA CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO EMREDAÇÕES DO ENEM DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
LITERATURA NEGRO-BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA:UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA COM CÍRCULOS DE LEITURA LITERÁRIA
O QUE SÃO MEMÓRIAS LITERÁRIAS E COMO ELAS SE REALIZAM NA PROPOSTA DA OLÍMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA?
NARRATIVAS AMAZÔNICAS: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM A LITERATURA BRASILEIRA DE EXPRESSÃO AMAZÔNICA
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS: A CONTRIBUIÇÃO DA OLP PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA POR MEIO DO GÊNERO POEMA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS NO PODCAST DE MESA REDONDA:LUGAR DE FALA E PROJEÇÃO DE IDENTIDADES NO 9° ANO DO ENSINOFUNDAMENTAL
A CULTURA AMAZÔNICA COMO CONTEÚDO DE ENSINO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA O 8º DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA E BIBLIOTECA ESCOLAR: UMA PROPOSTA DELEVAR A LER EM “LUGARES DISTANTES”
CURTE, COMENTA E COMPARTILHA: UMA PROPOSTA DE LEITURA RESPONSIVA POR MEIO DE TEXTOS VEICULADOS NAS REDES SOCIAIS
PARA ALÉM DO ESPAÇO DE LEITURA: CRIAÇÃO E REFLEXÃO DAS POSSIBILIDADES DE LER LITERATURA EM UMA ESCOLA RURAL DO MUNICÍPIO DE MONTE ALEGRE
ENSINO DA LÍNGUA EM USO: DISCUTINDO VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
PROJETO COM ATIVIDADES DIDÁTICAS INTEGRADAS(ADIs): UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO RECURSO METODOLÓGICO NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA A PARTIR DAS PROPOSIÇÕES DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA
A COMPREENSÃO DE RECURSOS MULTISSEMIÓTICOS NO GÊNERO CHARGE POR TURMAS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
UMA PROPOSTA DOS RECURSOS METADISCURSIVOS EM SEQUÊNCIANARRATIVA PRODUZIDA POR ALUNOS DO POVO PITAGUARY:UM REAVIVAMENTO DA MEMÓRIA
O uso do conto fantástico como estratégia de letramento literário
A METÁFORA DA DESIGUALDADE SOCIAL EM FUNCIONAMENTO NO TEATRO DE LUZ NEGRA: A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE UM TEXTO EM TURMA REGULAR DE INCLUSÃO
UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA COM NOMES PRÓPRIOS DOS ALUNOS E SUA HISTORICIDADE
POEMA IMPRESSO E CIBERPOEMA: EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE LITERATURA
NUANCES DA FRUIÇÃO COM LEITURAS DE NARRATIVAS LITERÁRIAS: (RE) SIGNIFICANDO A FORMAÇÃO DO LEITOR*
A LEITURA E A ESCRITA NA EJA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO COM O RELATO DE EXPERIÊNCIA
#EuNoMundo: A CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA NO ESPAÇO ESCOLAR*
GESTOS DE INTERPRETAÇÃO E CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM O DISCURSO SOBRE DROGAS “LÍCITAS” E “ILÍCITAS” NO ENSINO FUNDAMENTAL
CONSTRUÇÃO DE UM GLOSSÁRIO EM LIBRAS DA CIDADE DE VILHENA: PRODUÇÃO DE EFEITOS DE SENTIDOS NOS ALUNOS SURDOS
LITERATURA MATO-GROSSENSE: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO COM O TEXTO LITERÁRIO
POEMAS AMAZÔNICOS EM SALA DE AULA: UM INCENTIVO À VALORIZAÇÃO DA CULTURA, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
HIPERTEXTO: O LINK COMO RECURSO DIDÁTICO NASESTRATÉGIAS DE LEITURA
ARTÍFICES DO DIZER, CAMINHOS QUE LEVAM A LER: A CULTURA DA CONTAÇÃO DE NARRATIVAS ORAIS AMAZÔNICAS
O GÊNERO REPORTAGEM NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA DESENVOLVER A LEITURA, A ESCRITA E A ORALIDADE
O PROTAGONISMO DA BIBLIOTECA ESCOLAR: RATIFICANDO (OU NÃO) A IMPORTÂNCIA DO ESPAÇO PARA A PROMOÇÃO DA CULTURA LETRADA
DA REPETIÇÃO À RUPTURA: GESTOS DE AUTORIA NO DISCURSO SOBRE A BELEZA
LITERATURA E FOTOGRAFIA: POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS PARA A PRODUÇÃO DE LEITURA E ESCRITA DE POEMAS NA ESCOLA
ATIVIDADES DIDÁTICAS INTEGRADAS (ADIs): UMA PROPOSTA PARA A AMPLIAÇÃO DA CAPACIDADE LINGUÍSTICO-DISCURSIVA DOS ALUNOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
PRODUÇÃO DE LEITURA E ESCRITA DE CRÔNICAS NA FORMAÇÃO DO LEITOR JUVENIL DO ENSINO FUNDAMENTAL II
ATIVIDADES INTEGRADAS DE ORALIDADE, LEITURA, ESCRITA E REFLEXÃO LINGUÍSTICA:UMA PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA E TEXTUAL-DISCURSIVA
LINGUAGEM E PROPAGANDA: NOVOS CAMINHOS PARA A PRODUÇÃO DE TEXTO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA*
ATIVIDADES DIDÁTICAS INTEGRADAS(ADIs): DIALOGISMO ENTRE GÊNEROS DISCURSIVOS/TEXTUAIS PARA A PRODUÇÃO DA CARTA ARGUMENTATIVA DE RECLAMAÇÃO NA EJA
FANFICTION NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA COLABORATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL
QUE BICHO É ESSE? A ORALIDADE NA BNCC
PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA, NA PERSPECTIVA DISCURSIVA, SOBRE O DISTRITO DE GUARIBA: ASSUNÇÃO DA AUTORIA E PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO DO SUJEITO
A PARÓDIA E O POEMA COMO POSSIBILIDADE DE LEITURA E ESCRITA EM SALA DE AULA*
ESTUDO DISCURSIVO DO VERBETE BAIRRO: UM TRABALHO COM DICIONÁRIO EM AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA*
ATIVIDADES DIDÁTICAS INTEGRADAS EM ENSINO DE GÊNEROS: UMA PERSPECTIVA DIALÓGICA DA LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
O DISCURSO DAS TRIBOS URBANAS NA ESCOLA : ASSUNÇÃO DA AUTORIA E DISCURSIVIDADE
“O LUGAR ONDE VIVO” EM DOCUMENTÁRIOS: OS MULTILETRAMENTOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
O DICIONÁRIO COMO ESPAÇO DE PRODUÇÃO DE SENTIDOS NAS AULAS DE
LEITURA LITERÁRIA E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL – 6º AO 9º ANO: MARGENS OPOSTAS OU TRAVESSIA?
LEITURAS E VERSÕES DE PETER PAN NA PERSPECTIVA DISCURSIVA
LEITURA DE CONTOS DA LITERATURA BRASILEIRA DE EXPRESSÃO AN!AZÔNICA: FRUIÇÃO E (RE)CONHECIMENTO DE PRÁTICAS CULTURAIS
PRONOMES PESSOAIS DO CASO RETO EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUAPORTUGUESA: UM ESTUDO À LUZ DO SOCIOFUNCIONALISMO
CONTAÇÃO DE CAUSOS E LENDAS: CENAS DO COTIDIANO NA SALA DE AULA
LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
O ENSINO DA CRÔNICA NA LÍNGUA PORTUGUESA NA PERSPECTIVA DA OLIMPIADA DE LÍNGUA PORTUGUESA
LITERATURA E LEITURA: UMA PROPOSTA TEÓRICO-METODOLÓGICA NO DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA
O INFOGRÁFICO NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA
UMA PRÁTICA DE LEITURA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
: A CONSTITUIÇÃO DE UM GLOSSÁRIO DE DITADOS POPULARES: UMA PROPOSTA DISCURSIVA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL
A CONSTITUIÇÃO DO NOME DA CIDADE DE PORTO ESTRELA – MT: UMA PROPOSTA DISCURSIVA PARA A ASSUNÇÃO DA AUTORIA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
LEITURAS E RELEITURAS DE CRÔNICAS LITERÁRIAS BRASILEIRAS EM SALA DE AULA
LEITURA LITERÁRIA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: PERSPECTIVAS PARA AS NARRATIVAS LITERÁRIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
UMA ABORDAGEM DISCURSIVA SOBRE LEITURA E ESCRITA NOS PROCESSOS CONSTITUTIVOS DA PROPAGANDA
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL
POESIA NA ESCOLA: UMA POSSIBILIDADE DE HUMANIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE LEITORES
A ESCRITA COMO PRÁTICA SOCIAL: A CARTA DE RECLAMAÇÃO COMO OBJETO DE ENSINO
PRÁTICAS DE LEITURA NA ESCOLA: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO LEITORA POR MEIO DO TRABALHO COM
CAMINHOS POSSÍVEIS PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR: UM OLHAR PARA AS LITERATURAS AFRICANAS
A PRODUÇÃO DE PARÓDIAS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
DAS HISTÓRIAS DE LEITURA À LEITURA DOS ALUNOS DO CEJA EU ERA CEGO, PORQUE NÃO SABIA LER
NOVOS GESTOS DE INTERPRETAÇÃO: O DESAFIO DE “ENSINAR” A LER
AUTORIA E RESISTÊNCIA: A MEMÓRIA DO ASSENTADO NO PROCESSO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA
APRENDIZAGEM DE ORTOGRAFIA: USO DE ATIVIDADE SISTEMÁTICA EATIVIDADES REFLEXIVAS VOLTADAS PARA ALUNOS DOS ANOS FINAIS DOENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA LITERÁRIA E FOTONOVELAS: ENTRELAÇAMENTOS PARA CONSTITUIÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL
ANÁLISE LINGUÍSTICA DE TEXTOS LITERÁRIOS EM LIVROS DIDÁTICOSDO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZADOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS EADULTOS (EJA)
O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO DOCUMENTÁRIO MEMÓRIAS DE UMA ESCOLA: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA
INTERTEXTUALIDADE E INTERTEXTUALIZAÇÃO EM GÊNEROS EMQUADRINHOS
DISCURSIVIDADE E AUTORIA NO TRABALHO COM O JORNAL ESCOLAR: POSSIBILIDADES DE DESLOCAMENTOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
A PRODUÇÃO DO TEXTO ARGUMENTATIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL:DESENVOLVENDO A COMPETÊNCIA ESCRITA POR MEIO DE SEQUÊNCIADIDÁTICA
ANÁLISE DISCURSIVA DE DICIONÁRIOS: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA
ESTRATÉGIAS DE COMPREENSÃO DE EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS
UMA ABORDAGEM FUNCIONALISTA PARA O ENSINO DA TRANSITIVIDADEVERBAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO DIGITAL, PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE LÍNGUAPORTUGUESA NO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: O GÊNEROFANFIC DO CONSUMO À PRODUÇÃO
A AULA DE LEITURA E O GÊNERO RESENHA EM TURMAS DE 9.º ANO DOENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA EPROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA APLICADA À LEITURA
O BLOG COMO SUPORTE DE DIVULGAÇÃO DO CONTO DE FICÇÃO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA NO 9º. ANO DA E. E. ROTARY CLUB DE CORUMBÁ/MS
DIZE-ME O QUE FALAS E TE DIREI QUEM ÉS: LÍNGUA, IDENTIDADE E CULTURA “TUCUJU”
PROVA BRASIL DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM RELATO DE INTERVENÇÃO SOBRE OS ASPECTOS COGNITIVOS DE LEITURA
CRÔNICA: UMA EXPERIÊNCIA MULTIMODAL EM SALA DE AULA
DA TEORIA À PRÁTICA: A PRODUÇÃO DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO COM ESTUDANTES DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II, CAMPO GRANDE, MS
O USO DO DICIONÁRIO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA
O GÊNERO LITERÁRIO CONTO FANTÁSTICO: UM INSTRUMENTO DE INCENTIVO À LEITURA COM OS ALUNOS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANÁLISE DOS EXERCÍCIOS GRAMATICAIS DO LIVRO LÍNGUA PORTUGUESA DO 5º ANO: UM OLHAR REFLEXIVO
HISTÓRIA EM QUADRINHOS E LITERATURA: POSSIBILIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DESSES MEIOS EM AUXÍLIO A ALUNOS DE UM SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM DIFICULDADES EM ORTOGRAFAR
LETRAMENTO LITERÁRIO: A VOZ DA LITERATURA NA PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL
GÊNEROS TEXTUAIS ESCRITOS E ORAIS – CELULAR UMA MÍDIA POSSÍVEL?
LETRAMENTO LITERÁRIO E O ENSINO DE LITERATURA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O PROGRAMA ALÉM DAS PALAVRAS COMO ALTERNATIVA DE RECUPERAÇÃO DE ALUNOS DE 6º ANO COM DEFASAGEM NA ALFABETIZAÇÃO
ESCRITA E REESCRITA DE TEXTOS: PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DO TEXTO DOS ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A PRODUÇÃO TEXTUAL DOS ESTUDANTES DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM CAARAPÓ – MS: Uma Proposta de Intervenção para o Ensino da Ortografia
ALUNOS LEITORES: UMA EXPERIÊNCIA PRAZEROSA
O TEXTO LITERÁRIO NA ESCOLA COMO INSTRUMENTO DE INCENTIVO À LEITURA E DE AVANÇO LINGUÍSTICO E CULTURAL
ENSINO DE PORTUGUÊS NA FRONTEIRA BRASIL/PARAGUAY: VALORIZAÇÃO DAS LÍNGUAS E DAS CULTURAS
O TEXTO LITERÁRIO NAS OBRAS DIDÁTICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A PRODUÇÃO DE JORNAL ESCOLAR NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O MÉTODO RECEPCIONAL NO ENSINO DE LITERATURA: LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DO LEITOR
DA TEORIA À PRÁTICA: A LEITURA E A PRODUÇÃO DO GÊNERO FÁBULA COM ESTUDANTES DO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II, CORGUINHO, MS
ESCRITA E LEITURA, NO 8º E 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, DE UMA ESCOLA MUNICIPAL AGRÍCOLA: ESPAÇO PARA PRODUÇÃO DE AUTORIA
USOS DE CONECTORES INTERFRÁSTICOS:
O USO DO OPERADOR ONDE EM ARTIGOS DE OPINIÃO
ENSINO DE LÍNGUA: PRODUÇÃO TEXTUAL
O USO DO HIPERTEXTO NO ESTUDO DOS GÊNEROS TEXTUAIS ORAIS E ESCRITOS
ENSINO DE HABILIDADES DE LEITURA PARA O DESENVOLVIMENTO DACOMPREENSÃO LEITORA: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARAALUNOS DE 9° ANO DA REDE PÚBLICA
PRODUÇÃO ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL II:UMA PROPOSTA PARA TRABALHAR A REFERENCIAÇÃO ANAFÓRICA
CORRELAÇÃO ENTRE O NÍVEL DE LEITURA DE ALUNOS DO 9º ANO DOENSINO FUNDAMENTAL E O RENDIMENTO GLOBAL
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E AS RELAÇÕES GRAFOFONÊMICAS: UMAPROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO DA FLUÊNCIA E PRECISÃOLEITORAS DE ALUNOS COM DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE
A ARTICULAÇÃO HIPOTÁTICA ADVERBIAL:UMA PROPOSTA FUNCIONALISTA PARA O ENSINO
PRÁTICAS DE UTILIZAÇÃO DE DICIONÁRIOS POR PROFESSORES DELÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
UMA VISÃO INTERACIONISTA SOCIODISCURSIVA DE LEITURA: POR UMAPROPOSTA INTERVENTIVA PARA A AULA DE LEITURA NO ENSINO BÁSICO
ORALIDADE EM REDAÇÕES ESCOLARES:PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA OS ERROS DE ORTOGRAFIA
ESTRATÉGIAS DE REFERENCIAÇÃO EM INFOGRÁFICOS: CONTRIBUIÇÕESDA IMAGEM PARA A PROGRESSÃO TEXTUAL
LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL: SEQUÊNCIAS BÁSICAS COM O GÊNERO CRÔNICA
TRATAMENTO DIDÁTICO DO APAGAMENTO E INSERÇÃO DA RÓTICA EMCODA FINAL DE VERBOS
O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA FRASEOLÓGICA NOS LIVROSDIDÁTICOS DE PORTUGUÊS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
ESTUDO DA MOVIMENTAÇÃO OCULAR DE ALUNOS DO 9o ANO DO ENSINOFUNDAMENTAL DURANTE A LEITURA DE SENTENÇAS COORDENADASSINDÉTICAS ADVERSATIVAS E SUBORDINADAS ADVERBIAIS CONCESSIVAS
A modalidade oral no ensino de Língua Portuguesa
O roteiro cinematográfico na escola: uma proposta de ensino e aprendizagem
A sequência injuntiva em texto de propaganda
Estratégias argumentativas na produção escrita de artigo de opinião no ensino fundamental
A articulação de orações na produção escrita de alunos do 9º ano o ensino fundamental
Contribuição da consciência fonológica e das correspondências grafofônicas no desenvolvimento da leitura
Proposta de atividades reflexivas para os desvios ortográficos do –r em coda final em formas verbais
Aprendizagem de língua materna: o gênero conto no desenvolvimento de capacidades para a leitura
A compreensão de orações relativas de sujeito com estado mental de emoção entre indivíduos com desenvolvimento típico e com transtorno do espectro do autismo
O uso da rede social facebook como ferramenta para ensino da ortografia em séries finais do ensino fundamental: o caso da hipossegmentação
PRODUÇÃO DE POST CARROSSEL E DE ROTEIRO PARA SEMINÁRIO: FORMAÇÃO, GESTO DE AUTORIA E RESISTÊNCIA
A COR DA PELE E O ENSINO DE LITERATURA
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA: INTERVENÇÕES EM PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA A PARTIR DOS CONTOS DE MARINA COLASANTI EM SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA, ESCRITA E FORMAÇÃO DE LEITORES: EXPLORANDO OS ELEMENTOS DO COTIDIANO NA LITERATURA DE LÚCIA HIRATSUKA
O PROCESSO DE NOMEAÇÃO-DESIGNAÇÃO DAS RUAS DE SÃO JOSÉ DO POVO – MT SOB AS ESPECIFICIDADES DA ANÁLISE DE DISCURSO E DA SEMÂNTICA DO ACONTECIMENTO: UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
ACESSIBILIDADE: RESSIGNIFICANDO SENTIDOS NO ESPAÇO ESCOLAR
O TRATAMENTO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NA PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL PEÇA DE TEATRO: UMA PROPOSTA DE RESSIGNIFICAÇÃO DA HISTÓRIA DOS NORDESTINOS NO MUNICÍPIO DE NOVA OLÍMPIA – MT
Semeando palavras e práticas no ensino da leitura e da escrita com alunos do campo
A LEITURA NA PERSPECTIVA DISCURSIVA:O uso do podcast em sala de aula
DESMISTIFICANDO ESTEREÓTIPOS, APONTANDO CAMINHOS: UMA PROPOSTA INTERVENTIVA PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
REPRESENTAÇÕES DE CRIANÇAS AFRODESCENDENTES NA LITERATURA INFANTOJUVENIL: UM PROJETO DE INTERVENÇÃO DE LEITURA E ESCRITA EM SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, A PARTIR DA OBRA A BOTIJA DE OURO, DE JOEL RUFINO DOS SANTOS
APROVEITANDO O LIVRO DIDÁTICO: ANÁLISE DE ATIVIDADES SOBRE O VERBO NO LD DO 6º ANO
LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA E A LEI 10.639/2003: (EX)INCLUSÃO DA TEMÁTICA NEGRA NO MATERIAL DO 6ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO DISCURSIVO RELATO DE EXPERIÊNCIAS A PARTIR DAS ATIVIDADES DIDÁTICAS INTEGRADAS: UMA PROPOSTA DE AÇÃo DIDÁTICA PARA A 4ª ETAPA DA EJA
ENSINAR LÍNGUA PORTUGUES EM ESCOLA DO ASSENTAMENTO ANTÔNIO CONSELHEIRO: o discurso lúdico como lugar de aprendizagem dos estudantes de 6º ano
A conexão e a coesão nominal em cartas pessoais produzidas por alunos de 9º ano
A FORMAÇÃO DO SUJEITO-AUTOR: UMA ABORDAGEM DA ARGUMENTAÇÃO NA PERPESCTIVA DISCURSIVA
Aprimorando a escrita de textos argumentativos por meio de sequência didática
Uma proposta significativa de leitura e escrita para o 3º ano do ensino fundamental I
Proposta de sequência didática para intervenção nos desvios ortográficos de verbos do pretérito perfeito do indicativo
NARRATIVAS DE MEMÓRIA: LEITURA E AUTORIA EM SALA DE AULA PELO VIÉS DA IDENTIDADE CULTURAL
Ensino e aprendizagem do gênero resenha de filme no 9º ano do ensino fundamental
Tiktok como espaço digital para o ensino e aprendizagem contemporânea de Língua Portuguesa uma proposta para a sala de aula
O ensino das relações lógico-semânticas e discursivas
LEITURA LITERÁRIA A PARTIR DOS CONTOS DE EXPRESSÃO AMAZÓNICA: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADES DIDÁTICAS INTEGRADAS: PROPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS COM GÊNEROS DISCURSIVOS EM TEMPOS DE PANDEMIA
NARRATIVAS ORAIS DA AMAZÔNIA: HISTÓRIAS CONTADAS, HISTÓRIAS CRIADAS EM TURMA DE 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O ensino das relações grafofonológicas como estratégia para reduzir erros ortográficos na educação de jovens e adultos
O papel da propaganda impressa para o desenvolvimento da compreensão leitora de textos multimodais no 9º ano do ensino fundamental
A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA ESCRITA ESCOLAR: O USO DO OBJETO DIRETO ANAFÓRICO EM TEXTOS COM DIFERENTES GRAUS DE MONITORAÇÃO
O gênero resumo na escola como proposta de ensino da produção escrita para alunos do 8º ano
O TRABALHO COM O DIÁRIO NA SALA DE AULA: ARTICULANDO LEITURA, VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL
NARRATIVAS ORAIS POPULARES: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA INSERÇÃO DA ORALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
O ensino de leitura do gênero cordel na perspectiva interacionista sociodiscursiva
ESTRATÉGIAS DE RELATIVIZAÇÃO NO PORTUGUÊS BRASILEIRO: DIAGNOSE DE UMA TURMA DE 8 0 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM SANTARÉM-PA E PROPOSTA PARA O ENSINO DE GRAMÁTICA.
A argumentação em textos dissertativo-argumentativos no 9º ano do ensino fundamental com o uso da plataforma web Rapi10
APROPRIAÇÃO DO SMARTPHONE NA PRÁTICA EDUCATIVA: UMA PROPOSTA DE ESTRATÉGIA DE LEITURA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
O uso dos provérbios no desenvolvimento da competência discursiva
GESTOS DE INTERPRETAÇÃO E CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA DO DOCUMENTÁRIO EM SALA
JORNAL ESCOLAR: PROPOSTA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DAS ATIVIDADES DIDÁTICAS INTEGRADAS (ADIs)
A FORMAÇÃO ESTÉTICA LITERÁRIA COM ESTUDANTES DO 6 0 ANO: LIMITES E POSSIBILIDADES
Relação entre tópico discursivo e sequência argumentativa para a elaboração de um projeto de texto
POESIA AND ROLL: O BRASIL, DO ROCK BRASILEIRO À ESCRITA POÉTICA SOB FRUIÇÃO DOS ESTUDANTES DO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A compreensão leitora de fábulas na perspectiva do ISD
REGISTRANDO SABERES E DEGUSTANDO SABORES SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO TEXTUAL RECEITA CULINÁRIA
Classes de palavras: uma proposta de tratamento dos substantivos no ensino fundamental
Era uma vez… Representações sociais e letramento no ensino de Língua Portuguesa
Capacidades de linguagem mobilizadas no processo de leitura, por alunos do Ensino Fundamental, em textos jornalísticos sobre violência contra a mulher
Mulheres importantes na vida de alunos deflagradas no gênero biografia: uma prática de letramento no 9º ano do Ensino Fundamental
AÇÃO DIDÁTICA PARA A AMPLIAÇÃO DA CAPACIDADE DISCURSIVA DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL À LUZ DAS ADIS A PARTIR DO GÊNERO RELATO DE EXPERIÊNCIA
Investigação dos efeitos de uma formação continuada de professores de Língua Portuguesa no tratamento de desvios ortográficos de alunos do 6º ano
A escrita do gênero artigo de opinião por alunos do ensino fundamental como denúncia contra violência doméstica
Práticas de letramento literário em uma turma de 7º ano
Proposta de aplicativo para subsidiar a aprendizagem da ortografia no ensino fundamental II
Multiletramentos mediados pelo gênero relato pessoal em uma Turma de Jovens e Adultos
Estratégias metacognitivas: um recurso para a aprendizagem da leitura na alfabetização
Uma proposta funcionalista para o ensino da articulação conclusiva
Práticas de letramento literário a partir do gênero cordel
Proposta de ensino da modalização epistêmica na interpretação e produção de textos argumentativos
A educação de jovens e adultos e o ensino remoto: multiletramento centralizado no estudo dos gêneros textuais em propostas de atividades de leitura, de análise linguística/semiótica e de produção textual
Abordagem didática e uso dos conectores contrastivos em artigos de opinião de alunos do 9º ano: proposta de intervenção
Estratégias de leitura para o poema: propostas de atividades para o Ensino Fundamental II
A construção da argumentação em produções textuais de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
FORMAÇÃO DE PALAVRAS E ENSINO DE LÍNGUA: ESTUDO DOS NEOLOGISMOS EM UMA TURMA MULTISSERIADA
Proposta de atividades para tratar desvios ortográficos mais recorrentes na Educação de Jovens e Adultos
ATIVIDADES DIDÁTICAS INTEGRADAS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: RELAÇÕES DIALÓGICAS NO CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO
Marcas de oralidade na escrita de alunos do 8º ano do ensino fundamental em textos formais e informais: uma proposta de intervenção
OS CONECTIVOS E A RELAÇÃO DE SENTIDOS NO TEXTO: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE LÍNGUA POR MEIO DO USO CORRENTE DO COORDENADOR “MAS”
O LETRAMENTO AFRO-LITERÁRIO A PARTIR DE CONTOS DE AUTORIA NEGRA
Da carta pessoal ao e-mail: uma proposta de retextualização para o ano final do segundo segmento da Educação de Jovens e Adultos
HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TURMAS DE NONO ANO
LITERATURA BRASILEIRA DE EXPRESSÃO AMAZÓNICA: ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
O ensino funcional dos conectivos condicionais nos anos finais do fundamental
O TEMA “SAÚDE MENTAL NA ESCOLA” EM GÉNEROS DISCURSIVOS: UMA INTEGRAÇÃO ENTRE AS ATIVIDADES DE LEITURA, ORALIDADE E ESCRITA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
A LITERATURA INFANTOJUVENIL NO PROCESSO DA FORMAÇÃO LEITORA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA PARA ALÉM DA SALA DE AULA
(INTER) AGINDO RESPONSIVAMENTE ATRAVÉS DE GÊNEROS MULTISSEMIÓTICOS: UMA PROPOSTA DE ENSINO NA PERSPECTIVA DAS AD
O gênero carta de reclamação como deflagrador do processo argumentativo de alunos do 9° ano do Ensino Fundamental II
NARRATIVAS AMAZÔNICAS:ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
O papel das estratégias de leitura na compreensão de textos escritos para a fluência da leitura oral em alunos da EJA
LEITURA DE CONTOS DE EXPRESSÃO AMAZÓNICA: A PERSONAGEM FEMININA NO CENÁRIO LITERÁRIO
Tratamento dos desvios ortográficos mais recorrentes de alunos do 9º ano do ensino fundamental
Referenciação e interpretação: uma proposta de atividade com descritores de língua portuguesa do SAEB – 9o ano-ensino fundamental – anos finais
Práticas de leitura e o gênero canção rap na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo: uma proposta didática para o ensino
A compreensão do humor e da ironia focalizando o gênero multimodal tirinha
Compreensão leitora de memes: uma proposta de ensino da carnavalização para alunos do 9º ano
A variação linguística na escrita dos estudantes do ensino fundamental I: uma proposta de ensino
A literatura como crítica social em sala de aula: uma leitura de Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus
A POÉTICA DE IVENS SCAFF EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE DE LEITURA COM KYVAVERÁ E ASAS DE ÍCARO
CONTOS AFRICANOS: UM CAMINHO PARA A LEITURA E ESCRITA NO QUINTO ANO, POR MEIO REMOTO
BORA JOGAR!!! A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE ESCRITA NA PERSPECTIVA DA COMPLEXIDADE
VIOLÊNCIA NO NAMORO: UM OLHAR DISCURSIVO SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA
LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO: PROTAGONISMO DO SUJEITO-LEITOR EM CONTOS DIVERSOS
NARRATIVAS LITERÁRIAS INFANTOJUVENIS: A PRODUÇÃO DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL I
LEITURA DO ESPAÇO PÚBLICO DE LAZER: A CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA NA ESCOLA
LITERATURA, LEITURA E ESCRITA VIA ENSINO REMOTO: LACUNAS DE PRECONCEITOS E ESTEREÓTIPOS EM TEXTOS LITERÁRIOS
DIÁLOGO ENTRE FICÇÃO E REALIDADE: UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO REMOTO
MÚLTIPLOS SENTIDOS DE CONSUMISMO EM PRÁTICAS DE LEITURA DE ALUNOS DO 8º ANO
PRODUÇÃO DE VÍDEO SOBRE O BAIRRO: UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA
SABERES E SABORES: DAS LEITURAS DE NARRATIVAS LITERÁRIAS AFRICANAS À CONSTRUÇÃO DE LEITORES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
UMA PRÁTICA DE ENSINO DE LEITURA NO ENTREMEIO: O SISTEMA DE REPRESENTAÇÃO POLÍTICO BRASILEIRO
ATIVIDADE DIDÁTICA INTEGRADA: ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR
ATIVIDADES DIDÁTICAS INTEGRADAS (ADIs): AS VOZES SOCIAIS TRAZIDAS PELO GÊNERO CRÓNICA LITERÁRIA
A ESCOLA NO COMBATE AO PRECONCEITO LINGUÍSTICO
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DA EJA – ESTUDO DE CASO
A utilização da inferência como estratégia de leitura de notícias para formação de leitores reflexivos frente ao fenômeno das fake news
A CRIATIVIDADE NA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL
O tratamento da variação linguística em livros didáticos das séries finais do ensino fundamental
A leitura do texto literário na formação do cidadão crítico: compreensão leitora e emancipação
DO DESMATAMENTO AO TURISMO: a construção de sentidos a partir da leitura de notícias sobre a Amazônia Paraense.
A didatização dos gêneros textuais reportagem e comentário com foco na distinção entre fato e opinião
PRODUÇÃODETEXTOSAUTORAIS:UMAEXPERIÊNCIACOM ALUNOS DO 9º ANO
Verdades e mentiras nas histórias de Alexandre: semiótica e letramento literário numa proposta didático-pedagógica
A Coerência Interativa em cena na análise de textos multissemióticos: uma perspectiva para a sala de aula
IDAS E VINDAS DA ESCRITA:CONSTRUÇÃO COLETIVA DE PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
BIBLIOTECA ITINERANTE NA ESCOLA: UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES
AS RELAÇÕES DE CAUSALIDADE COM VALOR ARGUMENTATIVO: COMPREENSÃO, CONSTRUÇÃO E PROPOSTA DE ENSINO PARA ALUNOS DO FUNDAMENTAL
Os círculos de leitura como dispositivo para formação de leitores críticos nos anos finais do ensino fundamental
LEITURA DE POEMAS EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA PARA A EDUCAÇÃO LITERÁRIA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA NUMA PERSPECTIVA DISCURSIVA: UMA POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NOS ENTREMEIOS DAS MEMÓRIAS DE ALUNOS DA EJA EM PORTEL – PARÁ
Uma proposta de leitura semiótico-discursiva de As aventuras de Ngunga para o 9.º ano do Ensino Fundamental
Variação linguística no ensino de Língua Portuguesa para o 8º ano do Ensino Fundamental
A PRÁTICA DA INTERTEXTUALIDADE NA FORMAÇÃO DE LEITORES E PRODUTORES DE TEXTO PROFICIENTES
Retextualização dos gêneros do mundo do trabalho: da escrita para a fala na Educação de Jovens e Adultos
ZEUS OU A MENINA E OS ÓCULOS, DE MARIA LÚCIA MEDEIROS: CONTRIBUIÇÕES PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL
A FORMAÇÃO DE LEITORES DA EJA POR MEIO DA LEITURA DE FÁBULAS E CORDÉIS, EM SALA DE AULA
DISCURSO E IDENTIDADE REGIONAL: práticas de letramento sobre os rios, a Chuva e os ritmos do Pará no 9º ano do ensino fundamental
A DESCRIÇÃO COMO RECURSO TEXTUAL-DISCURSIVO NA PRODUÇÃO ESCRITA DE ALUNOS: PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
O MICROFONE E O POEMA: LEITURA DE CANÇÃO E ESCUTA DE POESIA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Apropriação dos gêneros carta aberta e petição on-line construídos por alunos do 9° ano do ensino fundamental na produção de textos do campo da vida pública
O agir argumentativo no gênero Multimodal Vlog
Representações sociais dos alunos do 9º ano sobre a mulher em publicações do Instagram: reflexões e refrações
Sérgio Vaz e a Poética Marginal na sala de aula: da escrita ao Slam
A interferência de gêneros digitais orais na escrita: produções de vlog científico e artigo de opinião
Leitura subjetiva e diários de leitura no Ensino Fundamental II: uma experiência com Os da minha rua, de Ondjaki
Resenha crítica de canções: análise da escolha lexical como estratégia argumentativa
Autoria na escrita colaborativa de alunos concluintes do Ensino Fundamental
Argumentação em comentários on-line: uma proposta de escrita para o 9° ano
OS CONTOS AMAZÓNICOS EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A PROMOÇÃO DA LEITURA E A VALORIZAÇÃO CULTURAL
O ENSINO DAS LITERATURAS AFRICANAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA: ROMPENDO SILÊNCIOS E CONSTRUINDO NOVAS PRÁTICAS EM SALA DE AULA
A produção da narrativa transmídia no ensino de língua portuguesa para o nono ano
INFLUÊNCIA DA ORALIDADE NA ESCRITA DE ALUNOS DO 6 0 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA PEDRO REGALADO DE SOUSA EM PORTO DE MOZ AUSÊNCIA E EXCESSO DE ESPAÇO EM BRANCO, COMO INTERVIR?
Produção de anúncio publicitário institucional no Ensino Fundamental: argumentação, persuasão e interação
A ANÁLISE LINGUÍSTICA A PARTIR DE ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS: UMA PROPOSTA DE DESCRIÇÃO E ENSINO PARA TURMAS DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADES DIDÁTICAS INTEGRADAS: UMA PROPOSTA DIALÓGICO-DISCURSIVA DE ENSINO DE LEITURA PARA ALUNOS DO CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CEEJA
PRODUÇÃO AUDIOVISUAL DE LEITURA E A FORMAÇÃO ESTÉTICA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR
A LEITURA DE O DIÁRIO DE ANNE FRANK EM SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA NA AMAZÔNIA
O ENSINO DA GRAMÁTICA POR ENTRADA DE SENTIDO: caracterização de seres/eventos em português
LEITURA DO GÊNERO DISCURSIVO CHARGE: ABORDAGEM MULTICULTURAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA ARGUMENTATIVA:Uma proposta de trabalho com o gênero Meme em turma de 8º ano
A RECEPÇÃO DE NARRATIVAS AMAZÔNICAS E A FORMAÇÃO DE LEITORES DE LITERATURA NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O PONTO E A VÍRGULA NAS PRODUÇÕES ESCRITAS E NA ORIENTAÇÃO DA LEITURA DE ALUNOS DO FUNDAMENTAL MAIOR
A CONSTITUIÇÃO DOS SENTIDOS A PARTIR DO GÊNERO MULTIMODAL TIRA
LEITURAS DE LÁ E DE CÁ: a formação de leitores a partir do diálogo entre a “literatura de massa” e a literatura canônica
LEITURA DE CONTOS MEDIADA PELO PROFESSOR, EM SALA DE AULA, NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONSTRUÇÃO DE GLOSSÁRIO COMO MEDIAÇÃO DA ESCRITA DE ALUNOS DO CAMPO
PROPAGANDAS DE VIOLÊNCIA SIMBÓLICO-REGIONAL CONTRA A MULHER: DISCURSO E IDENTIDADE NA ESCOLA
O ESTUDO DA ESTRUTURA DA FRASE: contribuição para a produção de textos de alunos do8º ano do ensino fundamental
A ARGUMENTAÇÃO NO DISCURSO DE SUJEITOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A construção da identidade regional mediada pelo gênero canção nos estilos Música Popular Paraense e Tecnobrega
PROJETOS DIDÁTICOS ANCORADOS EM UMA LEITURA-GATILHO
A AQUISIÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ESCRITA ATRAVÉS DO UNIVERSO DA NARRATIVA INVESTIGATIVA DE AGATHA CHRISTIE
O ENSINO DO SUBSTANTIVO E DO ADJETIVO EM PERSPECTIVA: PROPOSTA DE APLICAÇÃO A PARTIR DO GÊNERO CONTO
EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E CIDADÃ – UM DESAFIO DE APRENDIZAGEM PARA A SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNOS PROTAGONISTAS APRENDENDO A ARGUMENTAR UTILIZANDO A REDE SOCIAL FACEBOOK
DAS NARRATIVAS BÍBLICAS ÀS OUTRAS JORNADAS DE HERÓI: UMA PROPOSTA DE AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO DO JOVEM LEITOR
O USO DA RÁDIO ESCOLA WEB COMO ESTRATÉGIA DE MOTIVAÇÃO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
JOGANDO COM O POLICIAL: UMA PROPOSTA DE AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO DO JOVEM LEITOR
PERSONAGENS PLANOS E ESFÉRICOS COMO REVELADORES DE UM DISCURSO AFRODESCENDENTE NA OBRA DE MACHADO DE ASSIS E DE LIMA BARRETO
CRIANDO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
A PONTUAÇÃO E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS: UMA PROPOSTA INTERVENTIVA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
DINÂMICAS DE GRUPO PARA SE FAZER NA ESCOLA
MEDIAÇÃO DE LEITURA E ESCRITA PELO VIÉS DO TERROR PSICOLÓGICO: UMA PROPOSTA DE AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO LITERÁRIO A PARTIR DO UNIVERSO DE CONTOS DE EDGAR ALLAN POE
A PRODUÇÃO DO DISCURSO NARRADO/COMENTADO:UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA ALUNOS DO NÍVEL FUNDAMENTAL A PARTIR DO GÊNERO CRÔNICA
A LITERATURA NA SALA DE AULA: leitura do romance As aventuras de Ngunga, de Pepetela, para 8º ano do Ensino Fundamental
CONCORDÂNCIA VERBAL EM TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL MAIOR: variação e ensino
OS PROCESSOS DE REVISÃO E REESCRITA NA PRODUÇÃO DO GÊNERO CONTO POPULAR BELENENSE ESCRITO
EXPERIÊNCIAS LEXICOLÓGICAS EM SALA DE AULA Construindo Glossários com Alunos do Ensino Fundamental
DA INDIFERENÇA AO PERTENCIMENTO: UMA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E CIDADÃ
ASPECTOS POÉTICOS DA NEGRITUDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: INTERFACE ENTRE O RAP NACIONAL E O POEMA AFRO-BRASILEIRO
A INTERAÇÃO ENTRE LITERATURA E CINEMA NO ESPAÇO FICCIONAL DA CATAGUASES DE LUIZ RUFFATO: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO E AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO
CRIME E LOUCURA, UMA INTRODUÇÃO AO CÂNONE POR MEIO DOS NARRADORES NOS UNIVERSOS DE POE E MACHADO: UMA PROPOSTA DE AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO E LETRAMENTO LITERÁRIO
APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA – PROMOVENDO A EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA, ÉTICA E ESTÉTICA
GÊNEROS PAUTANDO UM ENSINO REFLEXIVO DO ADJETIVO E DO ADVÉRBIO: DISCUSSÕES SOBRE BULLYING E CINEMA EM UM NOVO CONTEXTO ESCOLAR
UMA EXPERIÊNCIA DE RESSIGNIFICAÇÃO DO PAPEL DA GRAMÁTICA NA AULA DE PORTUGUÊS: MUDANÇAS NA ABORDAGEM, NOS RECURSOS E NAS CRENÇAS DO PROFESSOR
A NARRATIVA DO HOLOCAUSTO: REALIDADE E FICÇÃO NO REPERTÓRIO LITERÁRIO DOS ALUNOS DA EJA
DAS REINAÇÕES DE NARIZINHO AO OITAVO VILAREJO: UMA PROPOSTA DE AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO DO JOVEM LEITOR
A LEITURA DE TIRINHAS EM SALA DE AULA NOS 7OS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ABORDAGEM PELOS ASPECTOS ENQUADRAMENTO, PLANOS E ÂNGULO
LEITURA DO GÊNERO PROPAGANDA EM SALA DE AULA: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA
O ENSINO DE LÍNGUA: PRÁTICA DE PRODUÇÃO TEXTUAL
NARRATIVAS FANTÁSTICAS E LETRAMENTO LITERÁRIO: A FORMAÇÃO DO JOVEM LEITOR
VERBETE DE DICIONÁRIO EM SALA DE AULA: AMPLIAÇÃO LEXICAL GUIADA PELA REFLEXÃO SOBRE OSTEMAS MORTE E VIDA “
LETRAMENTO LITERÁRIO E AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO: A AMBIGUIDADE NA CONSTRUÇÃO DAS PERSONAGENS MACHADIANAS EM TEXTOS ORIGINAIS E ADAPTAÇÕES
CAMPANHA EDUCATIVA: A CONSTRUÇÃO DE UM GÊNERO COMO AÇÃO SOCIAL
ENSINO CONTEXTUALIZADO DOS TEMPOS VERBAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVIDA COMO FORMA DE APROXIMAÇÃO ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA
ANÁLISE REFLEXIVA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM CAMINHO PARA NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
UMA INTRODUÇÃO AO CÂNONE: AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO E LETRAMENTO LITERÁRIO ATRAVÉS DE O CORTIÇO DE ALUÍSIO AZEVEDO E UMA ADAPTAÇÃO EM HQ DE RONALDO ANTONELLI
A REESCRITA DIRIGIDA COMO PARTE DO PROCESSO DE CONSOLIDAÇÃO DA ESCRITA
AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO LITERÁRIO ATRAVÉS DA LEITURA E PRODUÇÃO DE CONTOS DE FADAS
AS TIRINHAS EM QUADRINHOS DE ARMANDINHO NA AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO ARTÍSTICO-LITERÁRIO DO JOVEM LEITOR NOS ANOS FINAIS DO ENSIO FUNDAMENTAL
OS DIÁRIOS DIALOGADOS COMO INSTRUMENTOS DE ENSINO PARA A CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM CULTURALMENTE SENSÍVEL
DO CONTO À ALDRAVIPEIA: UMA PROPOSTA DE AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO LITERÁRIO ATRAVÉS DA PRODUÇÃO DE TEXTOS POÉTICOS
ANTÔNIO TAVERNARD E A CULTURA DAS AMAZÔNIAS: PRÁTICAS DELEITURA E OUTRAS IMAGINAÇÕES
POR UM ENSINO SOCIOLINGUÍSTICO NAS AULAS DE LÍNGUA MATERNANO ENSINO FUNDAMENTAL
LITERATURA E IDENTIDADE CULTURAL DO SUDESTE DO PARÁ: Formas de aprender e ensinar nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental
ERROS ORTOGRÁFICOS NOS TEXTOS ESCRITOS DE ALUNOS DO ENSINOFUNDAMENTAL: uma proposta de intervenção por meio digital
ESTRATÉGIAS DE ESCRITA DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO: UMA PROPOSTA PARA O ENSINOFUNDAMENTAL
PRÁTICAS DE LETRAMENTOS LITERÁRIO E CULTURAL NO CONTEXTOESCOLAR: DIVERSIDADE E O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
LETRAMENTO, IDENTIDADE E RESISTÊNCIA: um olhar sobre si
LEITURA LITERÁRIA E PEDAGOGIA DE PROJETOS uma articulação possível na educação de jovens e adultos
EDUCAÇÃO LITERÁRIA: desvendando o texto literário no 7º ano do ensino fundamental a partir da formação de círculo de leitura em comunidade de leitores
A PARAGRAFAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO DO TEXTO ESCRITO: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
NOVAS TECNOLOGIAS E LIVRO DIDATICO DA EJA: uma abordagem pedagógica por meio do gênero propaganda.
OS MULTILETRAMENTOS NO CHÃO DA ESCOLA:Desafiando realidades
NEM LHE CONTO, COMPADRE:uma proposta de leitura do conto O Carro dos Milagres, de Benedicto Monteiro
A dinâmica discursiva no jornal escolar: a negociação de vozes em práticas de uso real da língua
LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA PARA LEITURA E PRODUÇÃO DE CONTOS
FILIGRANAS DA MEMÓRIA: A CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS DE HISTÓRIAS DE VIDA NA EJA – Vol I
A SEMIÓTICA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL
ARGUMENTAÇÃO E FORMAÇÃO DO SENSO CRÍTICO Proposta de Trabalho com o Gênero Anúncio
A COMPREENSÃO LEITORA DE ALUNOS DO 8º ANO A PARTIR DE UM PROJETO DE LEITURA COM O GÊNERO DISCURSIVO NOTÍCIA
A PRODUÇÃO DO GÊNERO CARTA DE RECLAMAÇÃO NO ENSINOFUNDAMENTAL: um exercício de educação para a cidadania
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: uma proposta de leitura semântico-enunciativa
CONSTRUÇÃO DE PODCAST: VALORIZANDO OS TEXTOS MULTIMODAIS E OS LETRAMENTOS EM UMA TURMA MULTISSERIADA DO CAMPO
ESTUDOS E PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO, LEITURA E ESCRITA DE FÁBULAS
EXPERIMENTAÇÕES POÉTICAS: uma proposta de mediação de leitura a partir da poesia de Manoel de Barros
O GÊNERO CHARGE EM UMA ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA: uma proposta de intervenção antirracista no Ensino Fundamental II
LEITURA, INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DISCURSIVA DE FAKE NEWS: uma proposta de ensino de linguagem para Educação Básica
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA POR MEIO DO GÊNERO CONTO PARAALUNO SURDO EM SALA DE ATENDIMENTO EDUCACIONALESPECIALIZADO-AE
CONTRIBUIÇÃO DO TEXTO POÉTICO PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO DOSALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PRÁTICAS ARGUMENTATIVAS MULTIMODAIS: explorando o vlog de opinião como ferramenta para o desenvolvimento da argumentação no Ensino Fundamental
VERSANDO REBELDIA: Uma proposta de mediação de leitura a partir de poemas com alunos do campo do 8º ano.
A LITERATURA DE CORDEL NA FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINOFUNDAMENTAL ANOS FINAIS
O POST DE REDE SOCIAL: uma proposta de leitura e produção textual para o Ensino Fundamental I
TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA DA OBRA ‘MINHA VIDA COM BORIS’:ler com os olhos de ver, ouvidos de ouvir, mãos de sentir e perceber
MEMÓRIAS AFRO-BRASILEIRAS SOBRE A FAZENDA QUEBRADAS EM MONTES CLAROS – MINAS GERAIS: RELATOS DE ALUNOS DA ESCOLA ESTADUAL DONA QUITA PEREIRA
O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO PARACRIANÇAS WARAO EM MARABÁ (PA
PROCESSOS FONOLÓGICOS: ANÁLISE DE ASPECTOS LINGUÍSTICOS NA ESCRITA DE ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ORTOGRAFIA E ENSINO: PROBLEMAS DE ESCRITA E PROPOSTA DE ATIVIDADES PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
GÊNEROS MULTISSEMIÓTICOS E A FORMAÇÃO DE LEITORESRESPONSIVOS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
UMA ABORDAGEM SEMÂNTICO-ENUNCIATIVA NO ENSINO DE LÍNGUAPORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: o indígena e os sentidos que o constituem no funcionamento da linguagem
EXPERIÊNCIAS DE LEITURAS COM O DIÁRIO “QUARTODE DESPEJO” DE CAROLINA MARIA DE JESUS EM UMAESCOLA DO CAMPO
MEMÓRIA E CULTURA: narrativas orais dos guardiões da memória da Amazônia (VilaAuí-Açu/Tailândia/Pará)
AS NARRATIVAS ORAIS E O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA: Uma proposta para valorização de identidades culturais.
A CONTRIBUIÇÃO DO CONTO “ACAUÔ, DE INGLÊS DE SOUSA, NA CRIAÇÃODAS NARRATIVAS MÍTICAS AMAZÔNICAS: uma proposta de formação com alunos leitores do 9º ano em Tucuruí-Pa.
ARGUMENTATIVIDADE E ARGUMENTAÇÃO EM TEXTOS NO TIKTOK:UMA PROPOSTA SEMÂNTICO-ENUNCIATIVA PARA O ENSINO DA LÍNGUAPORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
PROGRESSÃO TEXTUAL E TEXTUALIDADE:Proposta de Ensino de Escrita para o Fundamental II
ANÁLISE LINGUÍSTICA EM PERSPECTIVA DIALÓGICA:UM TRABALHO COM O GÊNERO DISCURSIVO RELATO PESSOAL NO 9º ANO
A LEITURA DA LINGUAGEM HUMORÍSTICA NAS TIRAS DO PESSAN
GÊNERO DE TEXTO CRÔNICA DE HUMOR: ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE LEITURA EM SALA DE AULA
Práticas de leitura do texto publicitário: o (re)conhecimento do intertexto
PRODUÇÃO VIRTUAL DE PARÓDIAS: O USO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DIGITAL COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM
PRÁTICAS DE LEITURA DO GÊNERO DIÁRIO PESSOAL: MULTILETRAMENTOS
AS VOZES ALHEIAS EM CANÇÕES POPULARES
UM INQUÉRITO NA RUA MORGUE: o conto policial na sala de aula
JOGOS DE RPG NA MEDIAÇÃO EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DISCURSIVA SOBRE A IDENTIDADE CULTURAL EM UMA ESCOLA RIBEIRINHA MARAJOARA NO RIO CANATICU, EM CURRALINHO – PA
DO CONTO AO GÊNERO DRAMÁTICO:
CADERNO DE LEITURA LITERÁRIA: A MULHER QUE MATOU OS PEIXES
O DIÁRIO DE LEITURA COMO INSTRUMENTO PARA AEXPERIÊNCIA COM O TEXTO LITERÁRIO: uma incursão peloconto fantástico ― “Demônios”, de Aluísio Azevedo
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO DE LÍNGUAdificuldades de uso da norma culta na fala e na escrita
A NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ENTRE A ESCOLA E AS PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS EM UMA COMUNIDADE RIBEIRINHO-QUILOMBOLA
DA TRADIÇÃO ORAL AO TEXTO ESCRITO : TRABALHO COM A ESCRITA EM SALA DE AULA
O APAGAMENTO DO RÓTICO EM POSIÇÃO DE CODA SILÁBICA NA ESCRITA ESCOLAR
DICIONÁRIOS ONOMASIOLÓGICOS NA SALA DE AULA
PRÁTICAS DE LEITURA ORALIZADA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: Uma proposta de intervenção com narrativas infanto-juvenis
A CONSCIÊNCIA SOCIOIDEOLÓGICA E A PRODUÇÃO VALORADA DO DISCURSO: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O 9º ANO COM O GÊNERO DISCURSIVO CARTA ABERTA
ROMANCE EM CORDEL: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O 9º ANO DOENSINO FUNDAMENTAL
A INTERFACE ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA NA PRODUÇÃO DO GÊNERO DIGITAL VIDEOBLOG
GAMIFICAÇÃO E ESCRITA: EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM GAMIFICADA PARA PRODUÇÃO TEXTUAL
O PAPEL DO CIRCUITO MÍNIMO DE ATIVIDADES NO DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA DE TEXTOS DO GÊNERO CONTO DE TERROR: uma experiência em uma turma do 8º ano da Escola de Aplicação da UFPABELÉM- PARÁ2024
CÍRCULO DE LEITURA: UMA PROPOSTA PARA A LEITURA DE O FANTASMA DE CANTERVILLE DE OSCAR WILDE NO ENSINO FUNDAMENTAL
PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM UMA PERSPECTIVA VALORATIVA:O GÊNERO PARÓDIA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
FORMAÇÃO DO LEITOR NOS DIÁLOGOS COM AS PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: contação de histórias e mediação de leitura
NARRATIVAS ORAIS: UMA ANÁLISE DOS MOVIMENTOS DE RETEXTUALIZAÇÃO E REESCRITA EM TEXTOS ESCOLARES
PROPOSIÇÕES SOBRE O USO E ANÁLISE DOS ARTICULADORES TEXTUAIS/DISCURSIVOS EM TEXTOS NARRATIVOS E EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVOS: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II
GAMIFICAÇÃO E O GÊNERO CRÔNICA: PRÁTICAS DECOLONIAIS A PARTIR DA TRÍADE ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA
OS OPERADORES ARGUMENTATIVOS NO PROCESSO DE LEITURA E DE PRODUÇÃO TEXTUAL: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA ALUNOS DO 9º ANO DO NÍVEL FUNDAMENTAL
LEITURA EM PERSPECTIVA DIALÓGICA: A PRODUÇÃO DE SENTIDOS E AS APRECIAÇÕES VALORATIVAS A PARTIR DO TRABALHO COM O GÊNERO DISCURSIVO CONTO
DEBATENDO O RACISMO RELIGIOSO NO ENSINO FUNDAMENTAL
PRÁTICA DE REESCRITA DO GÊNERO FÁBULA COM ENFOQUE NO USO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO
LEITURA LITERÁRIA DOS CONTOS DE ANTÔNIO CARLOS VIANA
NAS TRILHAS DO ROMANCE: UMA LEITURA LITERÁRIA DA DONZELA GUERREIRA
LEITURA DA CRÔNICA DE RUBEM BRAGA COMO UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE GÊNERO TEXTUAL
EXPRESSÕES METAFÓRICAS E O INSTAGRAM: UMA PROPOSTA DE LEITURA E AMPLIAÇÃO DE SENTIDOS EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS
A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E O USO DO CELULAR: RELATO, RECONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO
O JOGO DO CLOZE: o ensino da leitura com base em estudos cognitivos e metacognitivos
O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA DO GÊNERO TIRINHA
ENSINO DE PORTUGUÊS PARA SURDOS ATRAVÉS DE FLASHCARDS: MEMÓRIAS E AFETO
LEITURA DE CORDEL: performance na declamação de folhetos infantis
A PERSUASÃO NA PUBLICIDADE A PARTIR DA ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DO ETHOS: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA LITERÁRIA DE LENDAS INDÍGENAS
BAÚ DA MONOTONGAÇÃO: O PROCESSO FONOLÓGICO DA MONOTONGAÇÃO NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTECONTO VERSÃO 1.0.0: USO DA TECNOLOGIA COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
CAIXA DA DITONGAÇÃO: TRABALHANDO A INTERFERÊNCIA DA ORALIDADE NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
BORA DÁ UM ROLÊ? O GRAFITE COMO POSSIBILIDADE DIDÁTICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
O trabalho com a metáfora em sala de aula: uma visão metacognitiva
A ordem dos clíticos pronominais em turmas de 9º ano: diagnose, análise de dados e proposta pedagógica
A COMPREENSÃO E A PRODUÇÃO DE MEMES NO ENSINO FUNDAMENTAL EM UM CONTEXTO MEDIADO POR TECNOLOGIAS DIGITAIS
USO DE HIPERTEXTO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS CLÁSSICOS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
REFERENCIAÇÃO: LEITURA DE MINICONTOS DE MARINA COLASANTI
Modalização, gramática e sentido: propostas para o estudo da sintaxe no ensino fundamental
A PERSISTÊNCIA DOS FENÔMENOS DE HIPER E HIPOSSEGMENTAÇÃO NA PRODUÇÃO ESCRITA DE ALUNOS DO SEGUNDO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A RETEXTUALIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
CENA 15, PLANO 4, TOMADA 1: RECURSOS AUDIOVISUAISE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
LETRAMENTO ESCOLAR NO LIVRO DIDÁTICO: DOMESTICAÇÃO OU LIBERDADE AO TRABALHAR COM ARTIGO DE OPINIÃO?
ESCRITA ABREVIADA: DA INTERNET PARA A ESCOLA?
Os textos multimodais e a formação do leitor competente: os infográficos na sala de aula
O CAPITAL CULTURAL E AS LACUNAS TEXTUAIS: uma proposta de andaimagem
O CONHECIMENTO PRÉVIO COMO FACILITADOR DA COMPREENSÃO DE TEXTOS
O ENSINO DE LEITURA DO GÊNERO NOTÍCIA ON LINE EM UMA ABORDAGEM MULTIMODAL
REGISTROS GRÁFICOS DO ALÇAMENTO VOCÁLICO EM PRODUÇÕESESCRITAS DE ALUNOS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DESVENDANDO O UNIVERSO DA LEITURA”: UMA PROPOSTA DIDÁTICAPARA O 3º ANO DO NÍVEL FUNDAMENTAL
INSENSIBILIDADE, ESPETACULARIZAÇÃO E BANALIZAÇÃO DOSOFRIMENTO EM CONTOS: PRÁTICAS DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO NONONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL –ANOS FINAIS: LEITURAS DE ROMANCES HISTÓRICOS EM OFICINASLITERÁRIAS TEMÁTICAS
UMA LEITURA DISCURSIVA DE CHARGES DA PLATAFORMA LRCO (LIVROREGISTRO DE CLASSE ONLINE) DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO ESTADO DOPARANÁ – ANOS FINAIS
INTERTEXTUALIDADE IMPLÍCITA EM CONTOS DE FADAS:ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL
PLATAFORMA REDAÇÃO PARANÁ: LIMITAÇÕES, POSSIBILIDADES E UMPROTÓTIPO COMPLEMENTAR PARA O GÊNERO RESENHA
VIRGULINO: PROPOSTA LÚDICA DE ENSINO DO USO DA VÍRGULA
LEITURA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICACOM INFERÊNCIAS PARA O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PROPOSTA DE LEITURA INTERTEXTUAL DA TEMÁTICA DOS TRÊSPORQUINHOS EM DIFERENTES GÊNEROS DISCURSIVOS PARA O ENSINOFUNDAMENTAL I
PRÁTICA DE LEITURA E ANÁLISE DOS TIPOS DE DISCURSOS EM CRÔNICAS DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE À LUZ DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO
REPRESENTAÇÕES DE QUILOMBOS E QUILOMBOLAS NA LITERATURAINFANTIL E JUVENIL BRASILEIRA:FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
PRÁTICAS DE ENSINO DA ESCRITA:
O LUGAR DELAS É ONDE ELAS QUISEREM(!?):A MATERIALIDADE FÍLMICA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA
LEITURON-LINE: COMPREENSÃO DE NOTÍCIAS NO CIBERESPAÇO
CADERNO DE LEITURA DE POEMAS DE TOBIAS BARRETO
A GAMIFICAÇÃO DA LEITURA DE CONTOS POLICIAIS NO ENSINOFUNDAMENTAL II
PROPOSTA DE ENSINO SOBRE CONTOS E CAUSOS E ASPECTOS DAINTERTEXTUALIDADE
UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
DA PALAVRA SILENCIADA À PALAVRA DITA: INTERVENÇÃO DIDÁTICA A PARTIR DA LEITURA LITERÁRIA DE CONTOS DE AUTORIA INDÍGENA
USO DAS CONJUNÇÕES COORDENATIVAS COMO ELEMENTO DECOESÃO TEXTUAL: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O 8º ANO DOENSINO FUNDAMENTAL
METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIA DIGITAL: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA
FOTOPOEMA: LEITURA, FRUIÇÃO E CRIAÇÃO LÍRICA EM JOGO
PROPOSTA DE LEITURA DA CARNAVALIZAÇÃO NOS CORDÉIS DE PEDRO MALASARTES
O GÊNERO DEBATE PÚBLICO REGRADO NA SALA DE AULA: uma proposta para o desenvolvimento de habilidades argumentativas de alunos do Ensino Fundamental
ANIMÊ ONE-PUNCH MAN: UMA PROPOSTA PARA A SALA DEAULA DO 9º ANO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
UM/A AMIGO/A PARA MAFALDA:TIRINHAS, LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL
“VENHA VER O PÔR-DO-SOL”: os caminhos de uma pesquisa-ação com foco no letramento literário para alunos do Ensino Fundamental – Anos Finais
PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA ESCRITA ORTOGRÁFICA DASMÚLTIPLAS REPRESENTAÇÕES DO SOM DE U PÓS-VOCÁLICO
FONO(ALVO): A NASALIDADE EM JOGO
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS NO OUTDOOR PUBLICITÁRIO:uma proposta de intervenção didática para o Ensino Fundamental
LEITURA LITERÁRIA A PARTIR DO ROMANCE GABRIELA CRAVO E CANELA SOB A PERSPECTIVA DA VIOLÊNCIA DE GÊNERO
RELAÇÕES DIALÓGICAS E EPIFÂNICAS EM CRÔNICAS DE CLARICE LISPECTOR
PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA POR MEIO DO GÊNERO DIGITAL PODCAST
Leitura e produção de notícias, reportagens e entrevistas
A COMPREENSÃO DAS RELAÇÕES DIALÓGICAS NO CONTO OLHOS D’ÁGUA DE CONCEIÇÃO EVARISTO
CONCORDÂNCIA VERBAL COM OS PRONOMES NÓS E A GENTE NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
FOTOPOESIA EM SALA DE AULA:
A LEITURA CRÍTICA DOS ESQUETES DO PORTA DOS FUNDOS SOB O OLHAR DA CARNAVALIZAÇÃO
DO DOCUMENTÁRIO À RESENHA CRÍTICA: PROPOSTA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS PARA ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA DE contos de suspense eM Lygia Fagundes Telles
CADERNO PEDAGÓGICO:EMPREGO DE VERBOS NA NORMA-PADRÃO PARA MELHORAR A ESCRITA FORMAL
DESENVOLVIMENTO DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: LETRAMENTO ATRAVÉS DO POEMA
RELAÇÕES DIALÓGICAS NO CONTO NEOFANTÁSTICO O HOMEM DA CABEÇA DE PAPELÃO, DE JOÃO DO RIO
ATITUDES LINGUÍSTICAS DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA):DESAFIOS FREQUENTES EM CONTEXTOS EMERGENTES
RETEXTUALIZAÇÃO DE SUPER-HERÓIS: DO CONTO AO PODCAST
LITERATURA DE CORDEL COMO JANELA ABERTA NUMA SALA DE AULA DOSEMIÁRIDO BAIANO: PELA (RE)AFIRMAÇÃO DA NORDESTINIDADE DOS
INTERDISCURSO E FEMINISMO NEGRO: RETRATOS DE EXPERIÊNCIAS
COMPREENSÃO ATIVA E RELAÇÕES DIALÓGICAS NA LEITURA DE POEMAS DE JENYFFER NASCIMENTO
PEDAGOGIA SOCIOLINGUÍSTICA: PROPOSTA DIDÁTICA COM OS GÊNEROS
A MÚSICA NEGRA DE PERIFERIA EM AULA DA EJA – LINGUAGEMEMERGENTE E REPRESENTATIVIDADE CULTURAL
PRÁTICAS LEITORAS E A EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NO AMBIENTE ESCOLAR
A LEITURA DA LITERATURA NEGRO-BRASILEIRA NA ESCOLA:
“É SAL, PIVETE”:A SOCIOLINGUÍSTICA, A AFETIVIDADE E O LÚDICO COMO ALTERNATIVASPARA O ENSINO DAS CLASSES DE PALAVRAS
A LEITURA SOB A ABORDAGEM DA COMPREENSÃO ATIVA: UMA ANÁLISE DAS RELAÇÕES DIALÓGICAS ENTRE OS ARTISTAS NOEL ROSA E WILSON BATISTA
LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDO NO ENSINO FUNDAMENTAL:UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA BÁSICA POR MEIO DO CONTO UM APÓLOGO
A LEITURA DIALÓGICA COM RESSIGNIFICAÇÃO VALORADA DO LIVRO E DO FILME SHREK NA SALA DE AULA
AULA DE PORTUGUÊS A PARTIR DA PRODUÇÃO DO GÊNEROCRÔNICA:UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
ENTRE ORALIDADE, ESCRITA E PERFORMANCES:GÊNERO TUTORIAL EM VÍDEO E PRÁTICAS DE LETRAMENTO
LITERATURA DE TEMÁTICA AFRO Desafios e possibilidades à Educação Antirracista
AFETIVIDADE E ABORDAGENS LÚDICAS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: POR UM ENSINO MAIS SIGNIFICATIVO PARA O PROFESSOR E PARA O ALUNO
(RE)AÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO TEXTUAL: REESCRITA E PONTUAÇÃO
DESENVOLVIMENTO METACOGNITIVO POR MEIO DA ELABORAÇÃO DE HIPÓTESES EM ATIVIDADES DE LEITURA
A EXPRESSÃO VARIÁVEL DO IMPERATIVO NO CONTEXTO DE SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO
O ensino de leitura e literatura como ferramenta para o letramento e estímulo para a formação do leitor
DO ACERVO AO ACESSO: a Literatura na Hora Certa e ao alcance de todos?
CONCORDÂNCIA NOMINAL: DO ENSINO MECÂNICO À CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA (META)LINGUÍSTICA
UMA PROPOSTA METODOLÓGICA A PARTIR DA ESCRITA DE SI COMO ESTRATÉGIA DE APROXIMAÇÃO DO LEITOR INFANTO-JUVENIL AO TEXTO LITERÁRIO
O USO DE PARÓDIAS MUSICAIS EM AULAS DE LEITURA E PRODUÇÃOTEXTUAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
As práticas de linguagem nos PCN, na BNCC e nos livros didáticos
Teoria e prática no ensino de pontuação na Educação de Jovens e Adultos (EJA): uma abordagem inicial
SUJEITO E REFERÊNCIA INDEFINIDA: ANÁLISE LINGUÍSTICA, VARIAÇÃO E ENSINO
ORAÇÕES CONTRASTIVAS EM DESTAQUE NO ENSINO FUNDAMENTAL II
PROPOSTA EXPERIMENTAL PARA O ENSINO REFLEXIVO DE ORAÇÕES ADVERBIAIS COMPARATIVAS
REFERENCIAÇÃO EM TEXTOS MULTIMODAIS: PROPOSTA DE ENSINOPARA O 7º ANO DO FUNDAMENTAL
O desvendamento de significados implícitos no texto pela via da dinâmica de grupo de encenações teatrais
O TEXTO LITERÁRIO NA ESCOLA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO
O GÊNERO RESUMO NO ENSINO FUNDAMENTAL: DA COMPREENSÃO À PRODUÇÃO ESCRITA
ESTIMULANDO A APRENDIZAGEM DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Influenciadores digitais na educação: a Gramática Pedagógica para além da sala de aula
DESENVOLVIMENTO METALINGUÍSTICO NO ESTABELECIMENTO DE RELAÇÕES LÓGICO-SEMÂNTICAS NA PRODUÇÃO DE PARÁGRAFO ARGUMENTATIVO
EXPERIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DOS LUGARES ACOSTUMADOS À PRODUÇÃO DE DESEJO: LITERATURA COMO EXERCÍCIO ESTÉTICO DA EXISTÊNCIA
FIGURA E FUNDO E METACOGNIÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA TEXTUAL DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DO MINICONTO AO TEATRO: PERSPECTIVAS SOBRE O ENSINO DE LITERATURA NA ESCOLA PÚBLICA
A CONSTRUÇÃO DE ATIVIDADES DIDÁTICAS DE VALÊNCIA VERBAL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I NA SALA DE LEITURA
CONECTIVO “E”: DESCRIÇÃO, ANÁLISE E PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
APAGAMENTO DAS CONSOANTES <M>,<R< E <S>NA ESCRITA DE ALUNOS DO FUNDAMENTAL II E MÉDIO EAD
ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM ATIVIDADES DE EJA SEMIPRESENCIAL
REFLEXÕES SOBRE O LEITOR LITERÁRIO EM TURMA DE 5o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A INFLUÊNCIA DO BEST-SELLER NA FORMAÇÃO DO LEITOR: UM OLHAR SOBRE AS ESCOLHAS DO 6° E 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
DA IMERSÃO EM NARRATIVAS LITERÁRIAS ÀS SUBJETIVIDADESDESVELADAS: um itinerário para a formação de sujeitos leitores
A CODA SILÁBICA NA ESCRITA DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS: analisando e intervindo
COERÊNCIA SEMÂNTICA EM REDAÇÕES DO ENSINO FUNDAMENTAL: uma análise comparativa com temas propostos em sala de aula
O JOGO EM SALA DE AULA: PRODUZINDO NARRATIVA INTERATIVA HIPERTEXTUAL NO TWINE
A POESIA DE ANTONIO CARLOS SECCHIN E A FORMAÇÃO DO LEITOR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: pela democratização da leitura literária
A LEITURA DE LITERATURA NOS ANOS INICIAIS DA ALFABETIZAÇÃO: Contribuições para potencializar a atribuição de sentidos aos textos.
REFLEXÕES SOBRE O USO DAS CONJUNÇÕES QUANDO E SE EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO POR MEIO DE JOGOS
DESENVOLVIMENTO METASSINTÁTICO NA PRODUÇÃO TEXTUAL: um trabalho com a estrutura do período simples em artigos de opinião
“E AGORA, PARA QUEM ESCREVER?”: A RETEXTUALIZAÇÃO COMO RECURSO PARA O ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO CONTEXTO PANDÊMICO
AS LITERATURAS AFRICANAS NA (TRANS)FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO BRASILEIRO
EXPRESSÕES DE FUTURIDADE EM LÍNGUA PORTUGUESA: DESCRIÇÃO E ENSINO
LITERATURA NO ENSINO (É) FUNDAMENTAL Proibições na contramão da educação literária
O VLOG COMO RECURSO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESASOB A PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS
RELAÇÕES ORTOGRÁFICAS ENVOLVIDAS NA EXPRESSÃO DO INFINITIVO VERBAL
“PROFESSOR, QUERO DESENHAR COM AS PALAVRAS”:POESIA CONCRETA, LUDICIDADE E ESCRITA LITERÁRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
“PROFESSORA, SÓ NÃO TRAZ RACIONAIS!”: o ensino de poesia para alunos em cumprimento de medida socioeducativa em situação de privação de liberdade
UMA PROPOSTA DE APLICATIVO PARA ENSINAR VÍRGULA NO 5o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
HAICAI: o incentivo à produção poética no ensino fundamental II
A POESIA POR UM FLASH: práticas de leitura e escrita de haicais
AVALIANDO O PROJETO MOMENTO DE LEITURA NA FORMAÇÃODE LEITORES LITERÁRIOS NO 9º ANO DO ENSINOFUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
A PERCEPÇÃO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO AMBIENTE ESCOLAR:CONSTRUINDO UM DOCUMENTÁRIO
VARIAÇÃO NOS PRONOMES TU E VOCÊ E NA CONCORDÂNCIA VERBALCOM O PRONOME TU EM TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II:CONTRIBUIÇÕES PARA UMA PEDAGOGIA DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
LEITURA, GÊNERO E ENSINO: AS FÁBULAS DE LIEV TOLSTÓI NA SALA DE AULA
PENSAMENTO COMPUTACIONAL NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL I: POSSIBILIDADES PARA A PRÁTICA DA LEITURA E DA ESCRITA EM SALA DE AULA
AS TIRINHAS NO LIVRO DIDÁTICO APRENDER JUNTOS LÍNGUA PORTUGUESA DO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES PARA UMA LEITURA DISCURSIVA NA SALA DE AULA
DESAFIOS DE COERÊNCIA TEXTUAL NA REESCRITA DO ENSAIO: CONEXÃO ENTRE PESQUISA E PRÁTICA COM O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA EJA:UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM FORMULÁRIOS EM UMA TURMASOCIOLINGUISTICAMENTE HETEROGÊNEA
Os desvios gramaticais e seus impactos na apropriação da capacidade escrita dos alunos do 7° ano do ensino fundamental de uma escola em Açailândia (MA)?
A POÉTICA CORDELISTA DE PATATIVA DO ASSARÉ E O LETRAMENTOLITERÁRIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: PELA FORMAÇÃODO LEITOR CRÍTICO
O relato pessoal: explorando o protagonismo negro em A cor da ternura, de Geni Guimarães
Letramento e prática político-cidadã: leitura da Constituição em miúdos I no ensino fundamental
Capacidades argumentativas para distinção e perspectivação de fato e opinião
Contos sociais: uma proposta de leitura e escrita criativa para os alunos do 8º/9º da EJA
Projeto de letramento cultivando saberes: fortalecendo o ensino da escrita no 8º ano do ensino fundamental
Das pinturas aos contos: uma proposta de escrita para alunos do 7º ano do ensino fundamental
Nossos monumentos, nossas histórias: uma proposta de produção de crônicas para o ensino fundamental
Consciência Fonológica, cantigas de roda na alfabetização, anos iniciais educação básica: leitura/ escrita
O miniconto multimodal: potencialidades do gênero para uma prática transformadora no ensino fundamental
Leitura de contos e criação escrita: um convite à fruição literária
Uno metafórico: a gamificação como proposta para o ensino de metáforas na educação básica
Letramento literário: reflexões sobre a violência contra a mulher na literatura brasileira – uma proposta para os anos finais do ensino fundamental
Explorando os operadores argumentativos no ensino fundamental: uma prática que desafia o professor de língua portuguesa
Evidências da subalternização das autoras negras no livro didático: uma proposta de construção da afropotência no espaço escolar
Experiências de escrita literária em sala de aula: criando fanfics a partir dos contos de Conceição Evaristo
Escritonomia: uma proposta de escrita processual para os anos finais do ensino fundamental
Bordando crônicas: uma proposta de escrita para o 9º ano
Leitura de textos orais de opinião: ensino da argumentação a partir de um protótipo didático de ensino
Substantivo em ação: desenvolvimento de habilidades de análise linguística mesmo com quem (ainda, infelizmente) não sabe ler
Metáfora conceptual em provérbio: uma proposta de produção de artigo de opinião para o ensino fundamental
Minhas memórias: uma sequência de atividades pedagógicas para o desenvolvimento de competências orais nos anos finais do ensino fundamental
Multiletramentos na EJA: uma proposta de ampliação da competência leitora com a obra Quarto de despejo: diário de uma favelada de Carolina Maria de Jesus
Heróis, mitos, interdiscursividade e práticas sociais : proposta para mediação de leitura na educação básica
Oralidade, leitura e escrita em práticas de interação social dos educandos da EJA: trabalhando com o gênero relato de memórias
Na trilha do lh: estratégias pedagógicas para tratar a despalatalização da fala na escrita
A sacola dos direitos humanos: uma proposta de ensino produtivo de gramática a partir do ECA
“Contos para morrer de rir”: uma abordagem de letramento crítico e argumentativo para o ensino fundamental
Práticas de leitura por meio do uso de notícias postadas em rede social : uma proposta para o ensino de letramentos multissemióticos
Das imagens às palavras: a relevância do contexto para o processo de construção de sentidos, através da inter-relação das linguagens verbal e visual, no conto “O Pequeno Príncipe”, de Antoine de Saint-Exupéry
COMPETÊNCIA LEITORA, FÂBULA E PRODUÇÃO DE SENTIDO: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
“Oxe! é nóis e dexe de bestera” : um estudo sobre a monotongação e a ditongação na escrita dos alunos do 7º ano do ensino fundamental com vistas a uma proposta didática
O espaço nos contos de Antonio Carlos Viana: do texto escrito ao vídeo criativo por estudantes do 9º ano do ensino fundamental
“A Mulher negra no contexto da educação, cultura e arte”: práticas de leitura e reflexões sociais a partir de um cordel de Izabel Nascimento
A literatura de Clarice Lispector nas aulas de língua portuguesa: o conto Felicidade clandestina e a produção de doc-filme numa turma do 9º ano
Práticas de leitura(s) no ensino fundamental: fábulas e outras linguagens
Leitura, cognição e inferência das consignas didáticas das atividades de compreensão textual
“E se morre de desinformação”: o desenvolvimento do letramento informacional para a formação de leitores críticos e para o combate à disseminação de Fake News
Poesia concreta na escola? Uma proposta para ensino-aprendizagem de literatura
“Eu vou começa a fala […] eu sair escondido” – estratégias para trabalhar com o apagamento e a hipercorreção em sala de aula
Desafios para a formação do leitor crítico: promovendo a compreensão leitora de discursos polêmicos por meio da produção de podcast
Histórias em quadrinhos: propostas de leitura e retextualização
Inferências socioculturais em fotorreportagem: estratégias pedagógicas para o 9º ano do ensino fundamental
Competência leitora, música e metáfora conceptual: uma proposta a partir das canções de Luiz Gonzaga
Labafero: a diversidade cultural de Maruim no processo de leituração e escrituração através do cordel
O protagonismo negro em personagens de contos de Conceição Evaristo: uma proposta didático-pedagógica em consonância às leis 10.639/03 e 11.645/08
A poesia de Cecília Meireles na sala de aula: a criação poética como expressão escrita dos alunos do 6º ano
O gênero textual carta argumentativa de reclamação no desenvolvimento da escrita autoral de estudantes da educação de jovens e adultos
USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ESCOLA: implicações em desenvolvimento de competências de leitura e escrita
RETEXTUALIZAÇÃO:uma proposta de ensino para a progressão temática
REDES SOCIAIS: POSSIBILIDADES PARA DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS ARGUMENTATIVAS
PAUSA PROTOCOLADA NA LEITURA: ensinando a fazer inferências
O PAPEL DA INTERATIVIDADE NA ESCRITA DE TEXTOS ENTRE ALUNOS BRASILEIROS E MOÇAMBICANOS: estudo do gênero carta pessoal
LIMITES E CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS
MULTIMODALIDADE NA SALA DE AULA: ESTRATÉGIAS TEXTUAL-DISCURSIVAS PARA LEITURA DE IMAGENS E PRODUÇÃO DE SENTIDOS
MULTILETRAMENTOS: desenvolvimento de habilidades de produção e recepção de textos em contextos digitais
MARCAS DE ORALIDADE NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINOFUNDAMENTAL: gênero carta do leitor
LITERATURA NA ESCOLA: PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO NA FORMAÇÃO DE LEITORES DO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO LITERÁRIO: UM NOVO OLHAR SOBRE A PRÁTICA
LETRAMENTO LITERÁRIO: do acesso à leitura à formação leitora
LEITURA E FORMAÇÃO DE LEITORES NA ESCOLA ESTADUAL ALBERTO CALDEIRA: UMA PROPOSTA DE RENOVAÇÃO
LEITURA CRÍTICA DE TEXTOS MIDIÁTICOS: do texto publicitário à formação leitora
JORNAL: DA LEITURA PARA A ESCRITA DE UM GÊNERO
INTERMIDIALIDADE: discursos marginais emTô pedindo trabalho, de Terezinha Alvarenga e a experiência social de adolescentes em situação de risco
INFLUÊNCIA DA ORALIDADE NA ESCRITA DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: GÊNERO CONTO
GÊNEROS TEXTUAIS E PRÁTICAS SOCIAIS: A PRODUÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO
CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL
A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: crenças e atitudes
A SEGMENTAÇÃO E A JUNTURA NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: É POSSÍVEL INTERVIR?
A REFERENCIAÇÃO (RE)CATEGORIZANTE EM CRÔNICAS NARRATIVAS:uma experiência no ensino
A PROGRESSÃO TEMÁTICA EM TEXTOS ARGUMENTATIVOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
REVISTA ONLINE: uma proposta para a formação do hábito de ler e escreverna escola
RELATO PESSOAL: uma interface entre o letramento e a tecnologia
PROPOSTA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA: glossário semibilíngue digital em Língua de Sinais Brasileira e Língua Portuguesa
POR UM AMBIENTE NOVO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ORTOGRAFIA PARA A “GERAÇÃO POLEGAR”
O USO DE LETRAS MAIÚSCULAS NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: proposta pedagógica de intervenção
O SURDO DO CONTEXTO RURAL: DESAFIOS E IMPLICAÇÕES NO PROCESSODE APROPRIAÇÃO DA LIBRAS
LITERATURA EM QUADRINHOS: diálogos e ressignificações na formação do leitor da educação básica
LETRAMENTO LITERÁRIO: muitos desafios, vários caminhos
JORNAL ON-LINE: uma estratégia metodológica para desenvolvimento da linguagem
INFERÊNCIAS LÓGICO-PRAGMÁTICAS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA APLICADA AO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
GÊNERO CRÔNICA: uma proposta de ensino e aprendizagem de leitura e escrita por meio de sequência didática
GAVETAS TEXTUAIS:escrita coparticipativa sob o viés das narrativas de enigma
GAMIFICAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADE DE LEITURA
GAMIFICAÇÃO: contribuições para a produção de textos narrativos
ESTRATÉGIA DIDÁTICA NO TRABALHO COM A COERÊNCIA TEMÁTICA DO TEXTO OPINATIVO
ENSINO DA ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA:o uso de maiúsculas e minúsculas na escrita de alunos do Ensino Fundamental
DESVIOS ORTOGRÁFICOS NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ENSINO E REFLEXÕES
A PROGRESSÃO TEMÁTICA EM TEXTOS NARRATIVOS DO GÊNERO CONTO DE FADAS: aspectos estruturais e de linguagem
A LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS EM UMA PERSPECTIVA INTERACIONISTA, VIA ESTRATÉGIAS : contribuições teóricas epráticas para o ensino
A IMPORTÂNCIA DO GÊNERO ROMANCE PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES NA ESCOLA
A CONSTRUÇÃO DA MULTIMODALIDADE EM ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
REFERENCIAÇÃO E COESÃO TEXTUAL: o papel dos pronomes na tessitura do texto
PRODUÇÃO DE LEITURA: os valores semânticos dos advérbios na construção de sentido do texto
O LUGAR DO GÊNERO TIRINHA EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O GÊNERO MEME DA INTERNET: dialogismo e semiótica na construção textual
O HUMOR NA TIRINHA “HAGAR, O HORRÍVEL”: uma análise multimodal
O ENSINO DA GRAMÁTICA EM DIS(CURSO): a formação do leitor/escritor cidadão
MODALIZADORES LINGUÍSTICO-DISCURSIVOS:construção do sentido do gênero Artigo de Opinião no EnsinoFundamental
MODALIZAÇÃO E ARGUMENTATIVIDADE: uma abordagem sociointeracionista na produção de crônicas
MENINOS CONTADORES DE HISTÓRIAS: da tradição à modernidade
LETRAR ALFABETIZANDO NO ENSINO FUNDAMENTAL II: uma experiência com professoras de Língua Portuguesa
GÊNEROS TEXTUAIS E PRÁTICAS SOCIAIS: segunda etapa de desenvolvimento do jogo didático Linguagem e Interação
GÊNEROS DIGITAIS E MULTILETRAMENTOS: novas práticas pedagógicas em sala de aula
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE ALUNOSSURDOS E AUTISTAS: UM PROJETO DE INTERVENÇÃO
CONTRIBUIÇÕES DO CONTO PARA A FORMAÇÃO CRÍTICA DEADOLESCENTES: uma experiência com estudantes dos anos finais do EnsinoFundamental
CONTRIBUIÇÕES DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO PARA A RESSIGNIFICAÇÃO DA LEITURA: estratégias de leitura de contos no Ensino Fundamental
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ORTOGRAFIA: uma intervenção na escrita de alunos do ensino fundamental II
AS REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS NÃO CONVENCIONAIS DAS SIBILANTES ALVEOLARES NAS PRODUÇÕES ESCRITAS
AS FORMAS NOMINAIS NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: Chico Bento aprende a escrever
A MONOTONGAÇÃO NA ESCRITA DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
UMA ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO MULTISSISTÊMICA DE TIRINHAS DA MAFALDA
TIRINHAS NA SALA DE AULA: Uma proposta de intervenção para o desenvolvimento da competência leitora
QUADRINHOS EM SALA DE AULA: A LINGUAGEM QUADRINHÍSTICA APLICADA AOLETRAMENTO VERBO-VISUAL EM UMA TURMA DE ENSINO FUNDAMENTAL II
MINICONTO DIGITAL: leitura e produção de texto multimodal
O ENSINO SISTEMÁTICO E REFLEXIVO DA ORTOGRAFIA: regularidades morfossintáticas
LIVROS SÃO VIAGENS, CONTOS SÃO BILHETES DE PARTIDA:A LITERATURA FANTÁSTICA EM SALA DE AULA
LER PARA COMPREENDER: ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS PARA A APRENDIZAGEM DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
LEITURA CRÍTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: um trabalho de leitura a partir das notícias falsas no meio virtual
INFLUÊNCIA DA LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA NO PORTUGUÊS ESCRITO POR ALUNOS SURDOS
ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS E SOCIOCOGNITIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LEITURA INTERTEXTUAL
ESTRATÉGIAS DE LEITURA DO GÊNERO TIRINHA NO ENSINOFUNDAMENTAL: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA DOS EFEITOS DE SENTIDO IRÔNICOS
ENTRE A REFLEXÃO E A AÇÃO: O DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE LEITORA CRÍTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA MINEIRA
ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM TURMAS DE EJA DO ENSINO FUNDAMENTAL
A VARIAÇÃO DE ‘TU’ E ‘VOCÊ’ NO PORTUGUÊS FALADO E ESCRITOEM LONTRA – MG
A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA AMPLIAÇÃO DO LÉXICO E DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES LEITORA E ESCRITORA
A LEITURA NO GÊNERO NOTÍCIA NO FACEBOOK
OS SINAIS DE PONTUAÇÃO NA PERSPECTIVA DA CONSTRUÇÃO TEXTUAL: uma proposta pedagógica reflexiva para o 9ºano do Ensino Fundamental
UMA EXPERIÊNCIA DE LETRAMENTO COM O GÊNERO RELATO PESSOAL NA FORMAÇÃO LEITORA E ESCRITORA DE ALUNOS DO 9º ANO
UMA ANÁLISE MULTIMODAL DE CARTAZ DE FILMES NO ENSINO FUNDAMENTAL
REINVENTANDO O CONTO LITERÁRIO: uma estratégia para formação de leitores e escritores proficientes
POESIA. PRESENTE! A leitura literária nos anos finais do ensino fundamental
O DIÁRIO DE ANNE FRANK COMO POSSIBILIDADE DEAMPLIAÇÃO DO DOMÍNIO DISCURSIVO NA FORMAÇÃO LEITORA
LETRAMENTOS: utilização de estratégias de leitura de gêneros textuais numa perspectiva interacionista para o desenvolvimento da proficiência leitora de uma amostra de alunos do ensino fundamental II
LETRAMENTO LITERÁRIO: uma proposta de encontro com o universo de Lygia Bojunga
LETRAMENTO JORNALÍSTICO: a notícia na formação do aluno cidadão crítico
JOGOS DE LEITURA: POSSIBILIDADES PARA PROMOÇÃO DO ENGAJAMENTO NA LEITURA
ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA HÍBRIDOS: POSSIBILIDADES PARA DESENVOLVER ACOMPREENSÃO LEITORA DE INFOGRÁFICOS
ESCRITA ORTOGRÁFICA: uma proposta para o ensino da representação das formas verbais flexionadas terminadas em -U, -AM e -ÃO
ENTRE A IMAGEM E A PROSA: CAMINHOS PARA A PRODUÇÃO DECRÔNICAS NUMA ABORDAGEM CRÍTICA E MULTIMODAL
DE PONTA A PONTA NO BARBANTE – O CORDEL: – Muito prazer, sala de aula!
CONTAR, OUVIR E ESCREVER: O RELATO PESSOAL COMO ESTRATÉGIA PARA A MOTIVAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA
“COM SUA VOZ DE MULHER”: O LETRAMENTO LITERÁRIO PELOCONTAR DE MARINA COLASANTI
CHARGES: uma estratégia de multiletramento para o ensino fundamental
AS TIRINHAS DA MAFALDA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA AFORMAÇÃO LEITORA CRÍTICO-REFLEXIVA DE ALUNOS DO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A REFERENCIAÇÃO EM CONTOS DE SUSPENSE: uma estratégia de leitura para o ensino fundamental
A PRÁTICA CIDADÃ DE REIVINDICAÇÃO: UMA PROPOSTA DEESCRITA ARGUMENTATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
ANÁLISE DOS “ERROS” ORTOGRÁFICOS DE NATUREZA CONTEXTUAL E MORFOLÓGICO-GRAMATICAL NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: uma proposta de ensino sistemática e reflexiva
“A GENTE VAI E NÓS VAMOS”DA ORALIDADE PARA A ESCRITA: Estratégias metodológicas para ampliar as habilidades linguísticas numa abordagem da sociolinguística educacional
REPORTAGENS SOBRE POLÍTICA: uma análise interpretativa
PROPOSTAS DE LEITURA CRÍTICA E COMPREENSIVA DECRÔNICAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
O USO VARIÁVEL DAS FORMAS “MAS” E “MAIS” NA ESCRITA E NA ORALIDADE DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL – JANAÚBA/MG
O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA SEQUÊNCIA NARRATIVA PARA ALUNOS DO 8° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO MULTIMODAL SLAM POÉTICO NAS PRÁTICAS LETRADAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
O MITO NO FILME: uma proposta de leitura multissemiótica para o Ensino Fundamental
O DESPERTAR DE LEITORES: estratégias e perspectivas para a leitura
O conhecimento da história local como recurso para o letramento literário: LEOCÁDIA – história de uma menina, retrato de uma época
MAPAS CONCEITUAIS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: contribuições teórico-metodológicas para a formação de professores de Língua Portuguesa
LETRAMENTO LITERÁRIO: redescobrindo a leitura por meio de contos infantojuvenis
COMPLEMENTO NOMINAL E ROTEIROS TURÍSTICOS: PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA NOENSINO FUNDAMENTAL
HETEROGENEIDADE DISCURSIVA E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: PROPOSTA DE UM CADERNO PEDAGÓGICO DE PROFESSOR PARA PROFESSOR
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO SISTEMÁTICODE ORTOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL SOB UMAPERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA
ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO
ESCOLHAS LEXICAIS DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: VOZES SOCIAIS, ASPECTOS CULTURAIS
CALVIN E HAROLDO: uma leitura multimodal no 7o ano
Alunos BOOKTUBERS, o protagonismo nos VLOGS literários
A TOPONÍMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO SOBRE OS NOMES DOSLOGRADOUROS DE ALVAÇÃO, DISTRITO DE CORAÇÃO DE JESUS – MG
A LITERATURA DE CORDEL COMO INSTRUMENTO MEDIADOR NA FORMAÇÃO DE LEITORES PROFICIENTES
A GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE LEITURA: DESAFIOS ECONTRIBUIÇÕES
A ESPECIFICIDADE LEXICAL NOS COMANDOS AVALIATIVOS:UMA PROPOSTA PARA AMPLIAÇÃO VOCABULAR
A ESCRITA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ELABORAÇÃO DE REVISTA COMO MOTIVAÇÃO PARA O EXERCÍCIO DA MULTIMODALIDADE TEXTUAL
RELAÇÕES DISCURSIVO-ARGUMENTATIVAS: uma sugestão de pesquisa-ação para o ensino de operadores argumentativos em artigos de opinião
PRODUÇÃO DE SENTIDOS E APRENDIZAGEM DE LEITURA: a (des) valorização da representação da mulher em textos publicitários.
PROCESSOS REFERENCIAIS EM TEXTOS ARGUMENTATIVOS: uma proposta pedagógica para o desenvolvimento da escrita
PROCESSO DE ESCRITA: estudo das dificuldades linguísticas na escritade alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental
O USO DOS PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS COMO ELEMENTOS DEREFERENCIAÇÃO EM TEXTOS ARGUMENTATIVOS: formação de habilidades escritoras
LITERATURA EM HQs: uma possibilidade de leitura dos clássicos da literatura brasileira nos anos finais do ensino fundamental
LETRAS DE MÚSICA (FUNK): ferramentas para desenvolver habilidades de leitura dealunos do 6º ano – Ensino Fundamental II da Escola Estadual Erezinha AntunesMartins – MG
LEITURA: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA – PELA PERSPECTIVA DALT – VIA MEDIAÇÃO DO PROFESSOR
EXERCÍCIOS DIDÁTICOS E ITENS AVALIATIVOS: O ESTUDO DO VOCABULÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO LEXICAL NAS PRÁTICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS: propostas didáticas para a formação de habilidades leitoras no Ensino Fundamental II
ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE IRREGULARIDADES ORTOGRÁFICAS DO PORTUGUÊS
COERÊNCIA TEXTUAL: a díade fato e opinião na construção argumentativa em aulas de língua portuguesa dos anos finais do ensino fundamental
ANÉSIA E SUAS TIRAS(DAS) CÔMICAS: UMA PROPOSTA DE PESQUISA E ENSINOSEMÂNTICO-LEXICAL COM BASE NO HUMOR
O TEXTO TEATRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL:uma proposta de letramento literário
O LUGAR DA NORMA CULTA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM ESTUDOA PARTIR DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM ESCOLAS PÚBLICAS
MEMES: ação e reflexão para o desenvolvimento da competência leitorade alunos do Ensino Fundamental
Letramento literário: uma proposta de (trans)formação do corpolinguagem mediante o trabalho com o gênero conto de fadas no ensinofundamental
LETRAMENTOS CRÍTICO VISUAL PARA OUVINTES E SURDOS: UMAPERSPECTIVA BILÍNGUE INCLUSIVA
LEITURA LITERÁRIA: DO LIVRO DIDÁTICO À PRÁTICADISCURSIVA DE CONTOS E CRÔNICAS
ESTUDO ONOMÁSTICO COM ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DA ESCOLAMUNICIPAL CELESTINO PEREIRA SALGADO – MONTES CLAROS/MINAS GERAIS
CONCEIÇÃO EVARISTO NA FORMAÇÃO LEITORADA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
CLUBE DE LEITURA: uma proposta para a formação de leitores através de contos clássicos da literatura brasileira
ALENCAR NAS RIMAS DE CORDEL:uma proposta de incentivo à leitura literária
A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO À LUZ DA LITERATURA
A CRÔNICA HUMORÍSTICA DE LUIS FERNANDO VERÍSSIMO: LEITURA ECRITICIDADE EM UMA ABORDAGEM SOCIOCOGNITIVA
ENTRELAÇAMENTOS ENTRE LETRAMENTO LITERÁRIO E RACIAL: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA BÁSICA A PARTIR DA OBRA O PEQUENO PRÍNCIPE PRETO, DE RODRIGO FRANÇA
PROPOSTA DE LEITURA E DE PRODUÇÃO ESCRITA COM O GÊNERO TEXTUAL CONTO: UMA EXPERIÊNCIA NO 8º ANO
LITERATURA NA ESCOLA: DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES À FORMAÇÃO DE ESTUDANTES LEITORES
ANÁLISE DOS GÊNEROS ORAIS NO LIVRO DIDÁTICO “COLEÇÃO TEMPO DE APRENDER”: CRENÇAS DOS DOCENTES E CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A CARTA ABERTA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ANÁLISE DA RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA E DO POSICIONAMENTO AUTORAL
OPERADORES ARGUMENTATIVOS EM ARTIGO DE OPINIÃO: INTERVENÇÃO DIDÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA
A ARGUMENTAÇÃO E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ESCRITA E REESCRITA DO GÊNERO CARTA ABERTA
PROJETO DE LETRAMENTO: IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA DE GÊNEROS ARGUMENTATIVOS NO 8° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O LUGAR DA ARGUMENTAÇÃO NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA SOBRE AS ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS EM ESCRITA E REESCRITA DE ARTIGO DE OPINIÃO
ETHOS EM MEMÓRIAS LITERÁRIAS PRODUZIDAS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA.
A ARGUMENTAÇÃO NA PRODUÇÃO DAS CARTAS DE SOLICITAÇÃO DOS ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
OPERADORES ARGUMENTATIVOS NA DISSERTAÇÃO ESCOLAR: CONSTRUINDO SENTIDO COM BASE NO MODELO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA
MEMÓRIAS LITERÁRIAS DE RIACHO DE SANTANA: ARGUMENTAÇÃO EM PRODUÇÕES TEXTUAIS NO ENSINO DE PORTUGUÊS
OS MAPAS MENTAIS DA PROGRAMAÇÃO NEUROLINGUÍSTICA E SUA EFICÁCIA NA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENEM
O USO DO FUTURO PERIFRÁSTICO NO ENSINO DE LÍNGUAPORTUGUESA:UMA ABORDAGEM FUNCIONAL
ASPECTOS FUNCIONAIS NA CONSTRUÇÃO DO ARTIGO DE OPINIÃO: EXPERIÊNCIA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DISCURSIVIDADES E RELAÇOES ÉTNICO-RACIAIS: UMA PROPOSTA DE LEITURA ANTIRRACISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPREENSÃO TEXTUAL NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ANÁLISE DAS ATIVIDADES DE LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDO
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COM FOCO NO TEXTO LITERÁRIO EM TURMAS DE ENSINO FUNDAMENTAL II, EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO
CRENÇAS E EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES E ALUNOS SOBRE A LEITURA E O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
ARGUMENTAÇÃO EM MEMES PRODUZIDOS POR ALUNOS DO 9º ANO DAESCOLA FRANCISCO CASTELO DE CASTRO EM FARIAS BRITO – CE
A INTERTEXTUALIDADE EM TEXTOS ESCRITOS POR CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTRIBUIÇÕES DO TEXTO LITERÁRIO PARA A FORMAÇÃOHUMANA DO ALUNO LEITOR
HETEROGENEIDADES ENUNCIATIVAS EM ATIVIDADE DE RETEXTUALIZAÇÃO POR ALUNOS DO 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II: DO RELATO ÀS MEMÓRIAS LITERÁRIAS
AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TEMPOS DE PANDEMIA: O USO DO CELULAR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
RETEXTUALIZAÇÃO DO GÊNERO RESENHA ESCRITA PARA O GÊNERO VÍDEO-RESENHA
PROCESSOS REFERENCIAIS EM MEMES PRODUZIDOS POR ALUNOS CONCLUINTES DO ENSINO FUNDAMENTAL
AS RELAÇÕES DE SENTIDOS NAS CANÇÕES POPULARES DA DUPLA DE POETAS “OS NONATOS”
O PROCESSO DE RETEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE PRODUÇÃO DE MEMÓRIAS LITERÁRIAS
CORDEL NORDESTINO: UM TESOURO LITERÁRIO PARA A APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO TEXTUAL
VOZES SOCIAIS EM CRÔNICAS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
ENSINO DE ESCRITA COM O CORDEL NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: CRENÇAS E EXPERIÊNCIAS DE ALUNOS
VOZES SOCIAIS EM ARTIGOS DE OPINIÃO ESCRITOS POR ESTUDANTES DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ARGUMENTAÇÃO EM PRODUÇÃO TEXTUAL ARTICULADA À CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA NOS MUNICÍPIOS DE PORTALEGRE E VIÇOSA/RN
FUNK: DO CANTAR AO FALAR – O LÉXICO DE JOVENS DAPERIFERIA DE FORTALEZA
A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O PLANO DE TEXTO NA REESCRITA DO GÊNERO “REGRAS DE JOGO”
A RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA EM RESENHAS CINEMATOGRÁFICAS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A PRODUÇÃO DE TEXTOS EM SALA DE AULA
VALORES E ARGUMENTOS QUE CORREM NAS MEMÓRIAS SOBRE O RIACHO SANTANA: PRODUÇÃO E ANÁLISE DE CONTOS ESCRITOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A RETEXTUALIZAÇÃO DE CONTOS À LUZ DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO E DOS MULTILETRAMENTOS
GRAMÁTICA DO AFETO: USOS DE CANÇÕES PARA ESTUDOS GRAMATICAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
LEITURA ESCOLAR: UMA PROPOSTA DE ENSINO QUE PRIORIZA AS PRÁTICAS SOCIAIS
ESTRATÉGIAS DE LEITURA E ESCRITA NO CICLO II DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
O USO DE ESTRATÉGIAS NA MINIMIZAÇÃO DAS DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
OS GÊNEROS TEXTUAIS COMO MOTIVADORES ARGUMENTATIVOS PARA AS PRÁTICAS DE ORALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL II
DICIONÁRIO DE USO ESCOLAR NA ERA DO LETRAMENTO DIGITAL:A PRODUÇÃO TEXTUAL PELO VIÉS DA LEXICOGRAFIA PEDAGÓGICA
LITERATURA EM SALA DE AULA:SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 9º ANO COM O GÊNERO ROMANCE
O ENSINO DA LEITURA NA ESCOLA: ANÁLISE DA HABILIDADE DE INFERÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA NO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
A TRISTE PARTIDA E O QUINZE: UMA PROPOSTA DE LEITURA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO LITERÁRIO, EM TURMAS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
UMA ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES DE MAPAS CONCEITUAIS NA REESCRITA E NA RETEXTUALIZAÇÃO DE CONTOS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A RESSIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE EM LEITURA E ESCRITA SOB A PERSPECTIVA DA PROVA BRASIL
A ESCRITA ESCOLAR: ASPECTOS ENVOLVIDOS NA CONSTRUÇÃO DO SUJEITO-AUTOR NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
FORMAÇÃO CONTINUADA E PRÁTICA DO PROFESSOR:IMPLICAÇÕES PARA A MEDIAÇÃO DA LEITURA
Morfossintaxe do período simples: perspectiva com alunos do oitavo ano
A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE LEITURA INTERTEXTUAL APARTIR DO CORDEL E DO AUTO DA COMPADECIDA
O GÊNERO DISCURSIVO ORAL COMO OBJETO DE ENSINO: UMA PROPOSTA PARA A AÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO
LITERATURA AFRICANA DE LÍNGUA PORTUGUESA: PROPOSTADE CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
LEITURA CRÍTICA: UM CAMINHO PARA A RESSOCIALIZAÇÃO
A SEMIÓTICA E O CONTO MARAVILHOSO: UMA PROPOSTA DE LEITURA APLICÁVEL AO ENSINO FUNDAMENTAL II
OS GÊNEROS DA ESFERA HUMORÍSTICA:A linguagem e a produção do humor
NÃO EXISTEM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS SEMPONTOS: UM ESTUDO SOBRE A PONTUAÇÃO
NÃO EXISTEM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS SEMPONTOS: UM ESTUDO SOBRE A PONTUAÇÃOCADERNO PEDAGÓGICO
QUADRINHO A QUADRINHO: UM TRABALHO COM ASTERIXNOS JOGOS OLÍMPICOS NO 5º ANO DO ENSINOFUNDAMENTALCADERNO PEDAGÓGICO
QUADRINHO A QUADRINHO: UM TRABALHO COMASTERIX NOS JOGOS OLÍMPICOS NO 5o ANO DO ENSINO
A PRODUÇÃO DO CONTO MARAVILHOSO EM PERSPECTIVA TEXTUAL COM
A PRODUÇÃO DO CONTO MARAVILHOSOEM PERSPECTIVA INTERTEXTUAL COM DIFERENTES FOCOS NARRATIVOS
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: A POESIA NOMEIO DO CAMINHOVOLUME I
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: A POESIA NO
DAS TELAS DA TV PARA A SALA DE AULA: UMAPROPOSTA DE TRABALHO COM O TELEJORNAL NA
PRODUÇÃO TÉCNICA EDUCACIONALDAS TELAS DA TV PARA A SALA DE AULA: UMAPROPOSTA COM O TELEJORNAL NAS AULAS DE LÍNGUAPORTUGUESA
LEITURA DOS CLÁSSICOS NA ESCOLA: ENTRE O DEVER
LEITURA DOS CLÁSSICOS NA ESCOLA:ENTRE O DEVER E O PRAZER
PROJETO TEMÁTICO “MÍDIA E CONSUMO
A CRÔNICA JORNALÍSTICA EM SALA DE AULA:UM OLHAR SOBRE O TRABALHO COM A ESCRITA
A CRÔNICA JORNALÍSTICA EM SALA DE AULA:UM OLHAR SOBRE O TRABALHO COM A ESCRITA
O APAGAMENTO DO /R/ E A MONOTONGAÇÃO EM FINAL DEPALAVRAS NA PRODUÇÃO ESCRITA DE ALUNOS DO 6o ANO DO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE PRODUÇÃO TEXTUALNO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INIC IA IS :REESCRITA DE TEXTOS-FONTES DO GÊNERO
LITERATURA INDÍGENA NA SALA DE AULA
LETRAMENTO AFROLITERÁRIO INFANTOJUVENIL EFORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA ANTIRRACISTA
GÊNERO DISCURSIVO:
LITERATURA JUVENIL E COMPETÊNCIA LEITORA:UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO COM A OBRA
DIÁRIO DE LEITURA:
LITERATURA JUVENIL E COMPETÊNCIA LEITORA:UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO COM A OBRA
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA MEDIADO PORCONTOS DE MISTÉRIO NO SUPORTE ZINE
REFLEXÕES (D)E REFLEXOS: UMA PROPOSTA DELETRAMENTO LITERÁRIO ATRAVÉS DA OBRAALICE NO ESPELHO
O CONTO NA SALA DE AULA:UM APLICATIVO COMO PROPOSTA DIDÁTICA
ANCESTRALIDADE NUM BAÚ DE HISTÓRIAS:FORMANDO LEITORES POR MEIO DA LITERATURADE TEMÁTICA AFRICANA
PAPÉIS SOCIAIS DE GÊNERO E MULTILETRAMENTOS:
CONTRIBUIÇÕES DAS ESTRATÉGIAS METACOGNITIVASDE LEITURA PARA A COMPREENSÃO DE CRÔNICA
O GÊNERO CAUSO E PRÁTICAS DE ORALIDADEEM SALA DE AULA
LEITURA, SEMÂNTICA E A FIGURA DO SABIÁ NA ESCOLADO CAMPO
PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO (PLAC):
A PRODUÇÃO DE TEXTOS NO WHATSAPP NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: CRENÇAS E EXPERIÊNCIAS DE ALUNOS
EXPERIÊNCIAS COM TECNOLOGIAS DIGITAIS E A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS: O PODCAST COMO RECURSO DE INCENTIVO À FORMAÇÃO DE LEITORES
A SEQUÊNCIA NARRATIVA EM FANFICS RETEXTUALIZADAS A PARTIR DE CONTOS DE MISTÉRIO
METAMORFOSEANDO A ESCRITA: TRANSPOSIÇÃO DE MARCASE ESTRATÉGIAS GRÁFICAS NO WHATSAPP PARA A REDAÇÃOESCOLAR
RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA NO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DA PRODUÇÃO TEXTUAL
LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DA OBRA A BOLSA AMARELA (1976)
“VOAR FORA DA ASA”:VIVÊNCIAS POÉTICAS COM CRIANÇAS CAMPESINAS
AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A PRODUÇÃO TEXTUAL COLABORATIVA: O USO DOS WIKIS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
CULTURA LOCAL, ENSINO DE PORTUGUÊS E ARGUMENTAÇÃO EM DISCURSOS SOBRE A ARTE DO BARRO NAS COMUNIDADES VIEIRA E QUILOMBOLA DO COMUM
LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DAS OBRAS “DONA BARATINHA” E “MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA” DE ANA MARIA MACHADO
A CRÍTICA SOCIAL NA ESCOLA NOS VERSOS DE CORDELISTAS SEVERIANENSES
ARGUMENTAÇÃO EM CRÔNICAS PRODUZIDAS EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: TESES, VALORES E HIERARQUIAS NA CONSTRUÇÃO DOS HERÓIS DE AREIAS, ZONA RURAL DE UIRAÚNA
OS GÊNEROS FOMULAICOS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL II: 1RECONFIGURAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
PRODUÇÃO TEXTUAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO COM O GÊNERO CRÔNICA NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS PARA O RELATO PESSOAL: UM ESTUDO SOBRE O EMPREGO DOS TIPOS DE REPRESENTAÇÃO DA FALA EM ATIVIDADES DE RETEXTUALIZAÇÃO
RETEXTUALIZAÇÃO DE GÊNEROS ESCRITOS NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II: UM ESTUDO DOS INDÍCIOS DE AUTORIA NO GÊNERO PARÓDIA DE CONTO MARAVILHOSO
CRENÇAS DE ALUNOS SOBRE A LEITURA CRÍTICA NO LIVRODIDÁTICO PORTUGUÊS LINGUAGENS
A REFERENCIAÇÃO EM CRÔNICAS DE ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS EM CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: CONTRIBUIÇÕES À LECTOESCRITA EM CRIANÇAS DO 4º ANO
DO ROMANCE À MEMÓRIA LITERÁRIA: A RETEXTUALIZAÇÃO DAS HISTÓRIAS DAS PERSONAGENS FEMININAS DO LIVRO O QUINZE DE RACHEL DE QUEIROZ
OS VIDEO GAMES NA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: CRENÇAS DE ALUNOS E DE PROFESSORES
O FACEBOOK COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE LEITURA E DE PRODUÇÃO TEXTUAL NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
LITERATURA E IDENTIDADE LOCAL: UMA EXPERIÊNCIA SOBRE MEMÓRIAS LITERÁRIAS COM ALUNOS DO 9º ANO
GERAÇÃO CONECTADA POR MEIO DO E-BOOK, EDMODO E YOUTUBE NO ENSINO DE LEITURA LITERÁRIA
RETEXTUALIZAÇÃO MULTIMODAL: CONSTRUINDO SONGFICS ATRAVÉS DOAPLICATIVO WATTPAD
RELATOS SOBRE O MASSACRE DE 70 ÍNDIOS NA SERRA DE PORTALEGRE/RN: ARGUMENTAÇÃO EM DISCURSOS DE LIDERANÇA INDÍGENA E ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O LÉXICO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA
AS CONTRIBUIÇÕES DA CONCEPÇÃO DIALÓGICA DA LINGUAGEM PARA OENSINO DE LÍNGUA MATERNA: UMA PESQUISA-AÇÃO NO PROCESSO DEENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL
O USO DE PALAVRÕES NA ESCOLA E A (IM)POLIDEZ LINGUÍSTICA NOS CONFLITOS ENTRE ALUNOS
ARGUMENTAÇÃO EM DISSERTAÇÃO ESCOLAR SOBRE O BAIRROGRANJA PORTUGAL, EM FORTALEZA – CE: ANÁLISE DECATEGORIAS ARGUMENTATIVAS E IDENTITÁRIASPAU DOS FERROS2017
A CONSTRUÇÃO DE ARGUMENTOS EM DIÁRIOS DE LEITURAS PRODUZIDOS POR ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
AQUALTUNE E AS HISTÓRIAS DA ÁFRICA:UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO ATRAVESSADA PELA LEITURA DE CONTOS
“É PORQUE TODO MUNDO SE ENTREGA À LEITURA [LITERÁRIA]!”: ANÁLISE DA IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DE LEITURA LITERÁRIA NA FORMAÇÃO DE EDUCANDOS E EDUCANDAS DE UMA TURMA DE ENSINO FUNDAMENTAL II
A COMPREENSÃO LEITORA ENTRE ALUNOS DE 9º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DA ZONA RURAL DE ARAPIRACA: UM TRABALHO SISTEMÁTICO ENFATIZANDO DESCRITORES DE LEITURA DO SAEB
A INTERTEXTUALIDADE NA ESCRITA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS: UMA PESQUISA INTERVENTIVA NUMA TURMA DO ENSINO FUNDAMENTAL
DESAFIOS DA PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO DAS RELAÇÕES IMAGEM-TEXTO COM ALUNOS DO 7º ANO
LETRAMENTO LITERÁRIO: UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA ALUNOSDO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LITERATURA INFANTO-JUVENIL E IDENTIDADE LOCAL: PROJETO DE INTERVENÇÃO PARA O 9º ANO
LETRAMENTO LITERÁRIO: A FORMAÇÃO DE ALUNOS DA EJACOMO MEDIADORES DE LEITURA
UM ESTUDO DA PROPOSTA CURRICULAR DE LINGUA PORTUGUESA DE JUAZEIRO – BA PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I
NARRATIVAS DE CORDEL: UMA PROPOSTA DE LEITURA LITERÁRIA PARA A FORMAÇÃO LEITORA AOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL II
MEDIAÇÃO E LEITURA: UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE MEDIAÇÃO DOCENTE E DA PARTICIPAÇÃO DISCENTE NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
GÊNEROS TEXTUAIS COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA REFLEXÃO SOBRE DIVERSIDADE LINGUÍSTICA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO 6º ANO
COMPETÊNCIA LEXICAL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO EXPLÍCITO DE VOCABULÁRIO COM ALUNOS DO 9º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA
A ARGUMENTAÇÃO NA PRODUÇÃO TEXTUAL ORAL DE ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE ALAGOAS
AS REPRESENTAÇÕES DA MINHA ESCOLA COMO ENTRADA PARA O MUNDO DOS NOVOS LETRAMENTOS
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS ATRAVÉS DOS MULTILETRAMENTOS
COMPETÊNCIA LEITORA E CONTO POPULAR: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II
LITERATURA E TRANSVERSALIDADE: A DIVERSIDADE SEXUAL E A LITERATURA INFANTOJUVENIL NO ENSINO FUNDAMENTAL II
A REVISTA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA A LEITURA NO 9°ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DA SEÇÃO SUPER NOVAS DA REVISTA SUPERINTERESSANTE.
A REVISTA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA A LEITURA NO 9°ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: Uma análise da seção supernovas da revista Superinteressante.
A LEITURA DO CORDEL EM SALA DE AULA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: CAMINHO PARA A CONSTITUIÇÃO DO SIGNIFICADO
O ESTUDO DO MITO E DA LENDA COMO ESTRATEGIA PARA FOMENTAR O LETRAMENTO LITERÁRIO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
MEDIAÇÃO DOCENTE NA FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II
OS MULTILETRAMENTOS COMO MOTIVADORES DA PRÁTICA DE LEITURA EM SALA DE AULA
LETRAMENTO ACADÊMICO: UMA PROPOSTA PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE LÍNGUA MATERNA
A CONSTRUÇÃO DO LEITOR PROFICIENTE ATRAVÉS DA LITERATURA GÓTICA: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA BÁSICA E EXPANDIDA
FORMAS SIMPLES NA SALA DE AULA: LEITURA DE MITOS E FÁBULAS NOS 6º E 7º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
DOS CONTOS MARAVILHOSOS AOS MINICONTOS:LEITURA, MEDIAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS APLICÁVEIS AO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LUDICIDADE EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: ESTUDOS E PROPOSIÇÕES
A (RE)ESCRITA DO GÊNERO AUTOBIOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A COESÃO REFERENCIAL: UMA PROPOSTA DIDÁTICA APLICADA AO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTRATÉGIAS DE LEITURA NO PROCESSO DE ALFABETIZAR LETRANDO COM ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EM FOCO: O ENSINO DE LEITURA DO ARTIGO DE OPINIÃO COMO INSTRUMENTO DE EMPODERAMENTO DISCURSIVO PARA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
A REESCRITA DO GÊNERO MEMÓRIA LITERÁRIA NAS OLIMPÍADAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
A PRODUÇÃO DE TEXTOS COLABORATIVOS NA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA MEDIADA PELO MOVIE MAKER
ARGUMENTAÇÃO E ASPECTOS DA CULTURA RELIGIOSA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: TESES E VALORES EM PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ALUNOS DO 9º ANO.
PRÁTICAS DISCURSIVAS DE PRODUÇÃO DE TEXTOS ONLINE: EXPLORANDO A CONSTRUÇÃO DE HQ
A PRODUÇÃO TEXTUAL DOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: DIFICULDADES E AVANÇOS
A REFERENCIAÇÃO EM ARTIGOS DE OPINIÃO DE ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
IRACEMA EM SALA DE AULA: UM ESTUDO DA ARGUMENTAÇÃO EM PRODUÇÕES TEXTUAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UM OLHAR INTERVENTIVO A PARTIR DE UMA PROPOSTA DE DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 9º ANO
A REFERENCIAÇÃO NOS TEXTOS DOS ALUNOS DO 9º ANO:UM OLHAR SOBRE A PROGRESSÃO DO TEXTO
WHATSAPP COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LEITURA E DE PRODUÇÃO DE TEXTOS
UMA EXPERIÊNCIA COM A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: TENTATIVA DE RESGATE E ESTÍMULO
MEMÓRIAS LITERÁRIAS E ENSINO: A CONSTRUÇÃO DA NARRATIVA MEMORIALÍSTICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
O USO DOS DESCRITORES DA LÍNGUA PORTUGUESA DO SAEB COMO PARÂMETRO PARA AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO TEXTUAL: DO DIAGNÓSTICO À INTERVENÇÃO
A SEQUÊNCIA BÁSICA EM PROL DO LETRAMENTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA VIA WEBQDA
O USO DA LITERATURA DE CORDEL NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS): PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO
O ENSINO/APRENDIZAGEM DA ORTOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II:UM DESAFIO PARA OS EDUCADORES
O PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA E O LETRAMENTO DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO LITERÁRIO NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA COM A LEITURA DE CRÔNICAS
PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO PROCESSO DE SELEÇÃO DE EMPREGO: UMA EXPERIÊNCIA COM DISCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
PROJETO DE LETRAMENTO A FAVOR DO EMPODERAMENTO FEMININO: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
PALAVRAS DE ENCANTAMENTO: UMA PROPOSTA DE LEITURA COM A POESIA NO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O FACEBOOK MEDIANDO AS HABILIDADES DE COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DO GÊNERO CRÔNICA
A ORALIDADE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS A PARTIR DA LINGUAGEM TEATRAL
O ENSINO DE LEITURA E O FACEBOOK NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
O FÓRUM DE DISCUSSÃO NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: EXPLORANDO A ESCRITA ARGUMENTATIVA EM ARTIGO DE OPINIÃO
LITERATURA DE CORDEL NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE MEDIAÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES EM TURMAS DE 8º ANO
USO DE REDE SOCIAL DO FACEBOOK EM SALA DE AULA:MAIS INTERAÇÃO E APRENDIZADO SOBRE POEMAS CONCRETISTAS
O USO DOS PRONOMES PESSOAIS EM TEXTOS ESCRITOS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE GRAMÁTICA A PARTIR DA ABORDAGEM FUNCIONALISTA
O ENSINO DE GRAMÁTICA NUMA PERSPECTIVA FUNCIONALISTA: O CASO DA CONCORDÂNCIA VERBAL
WHATSAPP COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA: POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM EM UMA TURMA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A LEITURA NA BNCC: PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO PARA O ENISNO FUNDAMENTAL II
A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA A PARTIR DO CONTEXTO CULTURAL E EDUCACIONAL DO MUNICÍPIO DE IGUATU-CE
OS COMPANHEIROS DE ULISSES, DE LA FONTAINE, E A ODISSEIA, DE HOMERO: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO PARA TURMA DO 8º ANO
A FORÇA ARGUMENTATIVA DAS CONJUNÇÕES COORDENATIVAS EM TIRAS DA MAFALDA: UMA PROPOSTA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA VOLTADA PARA APRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA
SABERES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS ACERCA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
ORALIDADE, ENSINO E CIDADANIA: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA INTERATIVA EM SALA DE AULA
TEXTUALIDADE E ENSINO: UM GUIA PARA O 6º ANO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
GÊNEROS ORAIS NOS PARÂMETROS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE PERNAMBUCO: UMA PROPOSTA DISCURSIVA DE RETEXTUALIZAÇÃO PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO CEARÁ A PARTIR DO MAIS PAIC: RESSIGNIFICANDO AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
METODOLOGIAS ATIVAS: POSSÍVEIS PRÁXIS DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
A PRÁTICA DA ESCRITA PARA ALÉM DO COPISMO NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: uma mediação sob as lentes dos Estudos do Letramento
LITERATURA E REPRESENTATIVIDADE NA ESCOLA: A POESIA CEARENSE DE AUTORIA FEMININA EM RODAS DE LEITURA
OS TEXTOS LITERÁRIOS EM SALA DE AULA: FORMAÇÃO DE LEITORES A PARTIR DOS CÍRCULOS DE LEITURA
A NOVA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – BNCC PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA COM FOCO NO GÊNERO MEME
UMA ANÁLISE DOS OPERADORES ARGUMENTATIVOS EM ARTIGOS DE OPINIÃO NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
DAS PRÁTICAS DE LEITURA AO LETRAMENTO LITERÁRIO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE A CRIANÇA NEGRA À LUZ DO PÓS COLONIALISMO PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
SER CIDADÃO: leitura de textos normativos e análise da realidade escolar em aula de língua portuguesa no ensino fundamental II
A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE LINGUAGEM POR MEIO DO GÊNERO RELATO PESSOAL
PRODUÇÃO DE ROTEIRO ESCRITO E VISUAL (STORYBOARD) DE JOGO DIGITAL SOBRE PATRIMÔNIO CULTURAL
NARRATIVAS DE SI E DO OUTRO: UM PROJETO DE LETRAMENTO A PARTIR DA LEITURA E DA PRODUÇÃO DE MEMÓRIAS EM SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
LINGUAGEM, MULTIMODALIDADE E TECNOLOGIA: o trabalho com stickers em aulas de Língua Portuguesa
IDENTIDADE, PERTENCIMENTO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DA LEITURA DE CAROLINA MARIA DE JESUS
LEITURA DO GÊNERO PROPAGANDA E A TEMÁTICA DA MULHER NEGRA EM AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL II
TEÇAMOS LEITURAS E DESATEMOS NÓS: REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES DE GÊNERO NAS LETRAS DE CANÇÕES DO FUNK
POR UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: UMA PROPOSTA PARA A EJA COM PRÁTICAS DE LEITURA NA PERSPECTIVA DISCURSIVA
O JÚRI SIMULADO E O ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO: SUSCITANDO O PODER DA FALA
VIAGEM A SÃO SARUÊ, A IDADE DO OURO E O CORDEL COMO GÊNERO DE INICIAÇÃO À LEITURA PARA UMA TURMA DE EJA
LEITURA EM SALA DE AULA: PARA ALÉM DAS PÁGINAS DO LIVRO DIDÁTICO
UMA PROPOSTA DE ATIVIDADES DE LEITURA E RELEITURA DOS CONTOS DE FADA PARA OS ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DA ANCESTRALIDADE, DA ORALIDADE E DA PERFORMANCE PRESENTES NO COCO DE RODA E NA CIRANDA DE ODETE DE PILAR: UM CAMINHO PARA O ESTUDO DA LITERATURA BRASILEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL
FORMAÇÃO DE CÍRCULO DE LEITURA E CLUBE DE LEITURA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO NA ESCOLA
PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO PARA AULAS DE LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: CAMINHOS LITERÁRIOS PARA O CICLO DE LEITURA
A MULTIMODALIDADE NO GÊNERO CHARGE: UMA PROPOSTA SITUADA NA PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS
CADERNO PEDAGÓGICO: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADES NA PERSPECTIVA DOS MODALIZADORES DISCURSIVOS EM ARTIGO DE OPINIÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS DO 8° E 9 ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UMA PROPOSTA DE PESQUISA ESCOLAR NA WEB: práticas de leitura de textos informativos
OS CONECTORES EM FUNÇÃO DA ESCRITA: CONECTANDO MEMÓRIAS
POEMAS PARA LER COM PALMAS, DE EDIMILSON DE ALMEIDA PEREIRA: uma proposta de letramento literário e racial nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura do Ensino Fundamental
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS SOB A ÓTICA DA BNCC NO ESTUDO DAS INFERÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA: Reflexões na sala de aula sobre usos do português brasileiro
A LEITURA DE HISTÓRIAS DE VIDAS DE MULHERES NA CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DE JOVENS DE SÃO SEBASTIÃO DO SACRAMENTO – MANHUAÇU-MG
“PROJETO JOVEM LEITOR”: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO REMOTO
A (IN)VARIABILIDADE DO ADVÉRBIO NO LIVRO DIDÁTICO E NA PRÁTICA DISCURSIVA: DESCORTINANDO FUNDAMENTOS E MÉTODOS PARA O PROFESSOR
LETRAMENTO LITERÁRIO E CONTO POPULAR: UMA EXPERIÊNCIADIDÁTICA COM O CLUBE DE LEITURA NO 8° ANO DO ENSINOFUNDAMENTAL
LITERATURA E CULTURA: CADERNO DE LEITURA LITERÁRIA COM ESCRITORES CEARENSES PARA O 9° ANO
RETEXTUALIZAÇÃO: DA ORALIDADE PARA A ESCRITA NA PERSPECTIVADOS MULTILETRAMENTOS
ALFABETIZAÇÃO E ENSINO À LUZ DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: UM PROCESSO A PARTIR DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
PRÁTICAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO DE VALORES HUMANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
ENTRE DENÚNCIAS E VALORIZAÇÕES IDENTITÁRIAS NEGRAS: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO A PARTIR DA POÉTICA DE LUIZ GAMA
O GÊNERO TEXTUAL CRÔNICA NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: PRÁTICAS DE LEITURA E APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II:UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DE MEDIADORES
A LEITURA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: DA ANÁLISE DA FUNÇÃO DAS INFERÊNCIAS NA COMPREENSÃO LEITORA À PRODUÇÃO DE UM CADERNO PEDAGÓGICO
O GÊNERO CARTA PESSOAL: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA COM ÊNFASE NO ASPECTO SOCIODISCURSIVO
AS PRODUÇÕES DOS GÊNEROS DISCURSIVOS/TEXTUAIS BILHETE, CARTA PESSOAL E CARTA ABERTA: UM PERCURSO ESCRITOR NA EJA EM AULAS REMOTAS
LITERATURA DE CORDEL E O EMPODERAMENTO FEMININO: UMA PROPOSTA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA
O ENSINO DA ESCRITA DE TEXTO ARGUMENTATIVO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA COM O ARTIGO DE OPINIÃO PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO ESCOLAR E PRODUÇÃO ESCRITA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:APLICABILIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DO GÊNERO FANFIC
AVALIAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM MANUAL DE APOIO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO PARA O TRABALHO COM ALEITURA NO 9º ANO
CORDEL E IDENTIDADE POPULAR: UM CADERNO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS EM LEITURA PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A GRAMÁTICA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO SEMÂNTICO-DISCURSIVO DAS PREPOSIÇÕES
CLÁSSICOS EM QUADRINHOS COMO SUPORTE PARA OLETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM DOM QUIXOTE EM HQ
DAS PERDAS AFETIVAS AOS GANHOS REFLEXIVOS: LETRAMENTO E FORMAÇÃO LEITORA COM CONTOS DE LYGIA FAGUNDES TELLES
O ENSINO DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DOS DESCRITORES DA PROVA BRASIL
O GÊNERO NOTÍCIA EM SALA DE AULA DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CIRCUITO DE ATIVIDADES DE INTERAÇÃO E PRODUÇÃO ESCRITA
PODCAST PARA EXPRESSÃO ORAL EM SALA DE AULA
A CONCORDÂNCIA NOMINAL E VARIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVA DO LIVRO DIDÁTICO
ORALIDADE EM CENA: resenha crítica de filme em podcast
O ENSINO DA CULTURA POPULAR NAS TRILHAS E TRAMAS DO CORDEL PARAIBANO
LEITURA DE FÁBULAS NA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO:CADERNO PEDAGÓGICO PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (5º ANO)
O GREGÓRIO VAI À SALA DE AULA: A CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DA ARGUMENTAÇÃO NA ESCOLA POR MEIO DE VÍDEOS DE REPERCUSSÃO MIDIÁTICA
O CONTO POPULAR E A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: UMA PERSPECTIVA PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
POESIA PARA SER DITA EM VOZ ALTA: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO COM SLAMS DE AUTORIA FEMININA
DO TEXTO AO TEXTO: A LEITURA DE HQs ADAPTADAS DE OBRAS LITERÁRIAS CLÁSSICAS SOB A PERSPECTIVA DA SEMIÓTICA DISCURSIVA
IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS PARA ESTUDANTES DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ampliando horizontes compreensivos a partir da Análise do Discurso Bakhtiniana
PRODUÇÃO DO GÊNERO RESENHA NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA MEDIADA PELO PROCEDIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
O USO DO CELULAR COMO DISPOSITIVO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM: UM ESTUDO SOBRE BULLYING A PARTIR DE AVERIGUAÇÕES NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
APRENDENDO E ENSINANDO UMA NOVA LIÇÃO: letramentos ideológicos e cidadania participativa em Itaúna/MG
SUBSÍDIOS DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS PARA FORMAÇÃO DE LEITORES: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADES COM ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA
CRÔNICAS DE LUÍS FERNANDO VERÍSSIMO – UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO PARA O PROFESSOR DO 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
As memórias pessoais de jovens e adultos como suporte de acolhimento para a educação de migrantes e refugiados nos Centros Estaduais de Educação Continuada (CESEC) de Minas Gerais
DO ORAL PARA O ESCRITO: RETEXTUALIZAÇÃO DO CAUSO NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EXPLORANDO A DIVERSIDADE CULTURAL E A MULTIMODALIDADE: multiletramentos em aulas de Língua Portuguesa nos Anos Finais do Ensino Fundamental
FORMANDO LEITORES MEDIADORES: DOS ASPECTOS TEÓRICOS ÀPROPOSIÇÃO DE OFICINAS DE LEITURA
UM DENGO NA LÍNGUA: o Pretuguês em sala de aula de Língua Portuguesa
MEDIAÇÃO DA LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS E NÃO LITERÁRIOS À LUZ DOS MULTILETRAMENTOS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O PROFESSOR
O TRABALHO COM O TEATRO-FÓRUM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ESCRITA, ORALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO
GÊNERO TEXTUAL COMO ESTRATÉGIA PARA FORMAÇÃO DE LEITORES PROFICIENTES NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERPESCTIVAS DIDÁTICO – PEDAGÓGICAS
A CONSTRUÇÃO DE ARGUMENTOS NO ESPAÇO ESCOLAR A PARTIR DA ANÁLISE DE GÊNEROS DISCURSIVOS E DE SUAS FUNÇÕES SOCIAIS
VOZES-MULHERES NA PRODUÇÃO LITERÁRIA CEARENSE:CADERNO DE LEITURA PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA PARA PESSOAS IDOSAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II – CESEC
LETRAMENTO LITERÁRIO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM POEMAS E CANÇÕES DE ARNALDO ANTUNES
(IN)VISIBILIDADE LITERÁRIA NA ESCOLA: literatura e cinema em destaque
O ENTRECRUZAMENTO ENTRE AS HISTÓRIAS E MEMÓRIAS DE PADRE CÍCERO E DE JUAZEIRO DO NORTE – CE: ABORDAGENS DIDÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
CRIAÇÃO DE NARRATIVAS MEDIADAS PELO RPG SOLO: CONTRIBUTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ESCRITORA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A INTERSECCIONALIDADE NA POESIA DE CONCEIÇÃO EVARISTO: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM LITERATURA DE FICÇÃO CIENTÍFICA: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O 9º ANO
LEITURA DO GÊNERO INFOGRÁFICO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: MULTIMODALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL
ASSEMBLEIA ESCOLAR ESTUDANTIL: ESPAÇO PARA PRODUÇÃO DE DIÁRIOS REFLEXIVOS
INTERNETÊS NA EJA VIA WHATSAPP: UM DESAFIO À ESCRITA FORMAL?
PRÁTICAS LETRADAS NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA COM PROJETO DE LETRAMENTO EM LÍNGUA PORTUGUESA
A CONSTITUIÇÃO DISCURSIVA IDENTITÁRIA DE DISCENTES DA EJA FACE ÀS (IN)CERTEZAS DE SEU COTIDIANO
IDENTIDADE CULTURAL NAS CIRANDAS DE LIA DE ITAMARACÁ: LITERATURA PARA ALÉM DA SALA DE AULA
CARTA DE DENÚNCIA: O ENSINO DE ESCRITA COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
A GRAMÁTICA COMO PRETEXTO PARA ESTUDAR O TEXTO: O MEME NA SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
A CONTRIBUIÇÃO DA TRANSMÍDIA STORYTELLING NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA PROFICIENTE DAS CRIANÇAS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DESVENDANDO OS SENTIDOS DO GÊNERO DISCURSIVO CHARGE ATRAVÉS DA PRÁTICA DE LEITURA EM SALA DE AULA
PRÁTICAS DE LETRAMENTOS NA ESCOLA: PRODUZINDO MINICONTOS MULTIMODAIS POR MEIO DO APLICATIVO MÓVEL GACHAVERSE
ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: CAMINHOS PARA A COMPREENSÃO TEXTUAL
VARIAÇÃO E DIVERSIDADE LINGUÍSTICA: AMPLIANDO A CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA DOS ALUNOS DA ZONA RURAL POR MEIO DAS TIRAS DA “TURMA DO XAXADO”
O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM JOGOS PEDAGÓGICOS COOPERATIVOS
ESTRATÉGIAS DE LEITURA COM O GÊNERO DISCURSIVO TIRINHA: UMA EXPERIÊNCIA NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO AFORISMO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA
LENDO FÁBULAS E AMPLIANDO A COMPETÊNCIA LEITORA: UMA PROPOSTA PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
O USO DAS MEMÓRIAS DE JOVENS INDÍGENAS: POSSIBILIDADES PARA O APRIMORAMENTO DA ESCRITA
PRODUÇÃO TEXTUAL DE CRÔNICAS: uma proposta para o desenvolvimento da argumentatividade de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
O LETRAMENTO LITERÁRIO A PARTIR DO GÊNERO CORDEL
AS PRÁTICAS AVALIATIVAS E O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA POR MEIO DO RELATO PESSOAL
LETRAMENTO LITERÁRIO E LEITURA DE FRUIÇÃO EM SALA DE AULA
REFLEXÕES SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE EM PROPAGANDAS TELEVISIVAS: POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA CRÍTICA
DA ORALIDADE PARA A ESCRITA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O PROCESSO DE RETEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL
POR UM ENSINO DE GRAMÁTICA REFLEXIVA E CONTEXTUALIZADA: UMA PROPOSTA A PARTIR DA PRODUÇÃO TEXTUAL DE CARTAS DO LEITOR
VIVENCIANDO O GÊNERO CRÔNICA: A LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO POR MEIO DE TEMAS CARACTERIZADORES
A (RE)ESCRITA DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA NA EJA COM O GÊNERO RESUMO
O USO DO GÊNERO DISCURSIVO ANÚNCIO DE CAMPANHA COMUNITÁRIA PARA O APRIMORAMENTO DA ESCRITA DE DISCENTES DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TRABALHANDO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NA FORMAÇÃO DO LEITOR PROFICIENTE: UMA EXPERIÊNCIA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O ARTIGO DE OPINIÃO: PRODUÇÃO DO GÊNERO ATRAVÉS DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O CONTO NA SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO
AS QUESTÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE EM OBRAS DE LITERATURA JUVENIL: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO LEITORA NO ENSINO FUNDAMENTAL
A FÁBULA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO À PRODUÇÃO DE TEXTOS COMUNICATIVAMENTE EFICIENTES
LETRAS DA MPB COMO RECURSO PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO NA EJA
PRODUÇÃO DO GÊNERO ABAIXO-ASSINADO NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM EXERCÍCIO DA CIDADANIA
LEITURA LITERÁRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA COM CONTOS FANTÁSTICOS
LETRAMENTO LITERÁRIO: UMA PROPOSTA DE ENSINO POR MEIO DO CONTO DE FADAS
PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DO GÊNERO CONTO DE FICÇÃO CIENTÍFICA NO OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Metáforas, implícitos e o lúdico em canções de empoderamento feminino : uma proposta de letramento crítico para o 9º ano
GÊNERO RELATO PESSOAL: ARTICULANDO O VIVIDO ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROJETO “NEM TE CONTO!”
Intertextualidade e letramento : a leitura e a interpretação dos elementos intertextuais do gênero multimodal meme como ferramenta para a construção de um leitor competente
O HIPERTEXTO E AS HABILIDADES DE LEITURA
Aguçando mecanismos de compreensão leitora a partir de práticas de leitura de contos escolhidos
Ah! amada Amanda: a contação de história como subsídio para trabalhar a supressão da consoante nasal em posição de coda silábica
A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DA PESQUISA ESCOLAR NA INTERNET: UMA RELAÇÃO MEDIADA PELO PROFESSOR
LETRAMENTO LITERÁRIO NA EJA: uma prática com Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus
Desenvolvimento de objeto pedagógico para o ensino produtivo de gramática : a balança das relações sociais
PRODUÇÃO TEXTUAL DE ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS: a construção de sentidos no processo de ensino-aprendizagem
Explorando os processos de formação de palavras a partir do jogo Propagame
Caçadores de sentidos : ressignificação do verbete
PRODUÇÃO DE TEXTO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA MEDIADA PELA FERRAMENTA HAGÁQUÊ
TIRINHA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE RETEXTUALIZAÇÃO PARA UMA PRODUÇÃO ESCRITA
Meminó: uma proposta de jogo para o ensino de metáforas na educação básica
A CONSTITUIÇÃO DISCURSIVA DE IDENTIDADES NEGRAS DE DISCENTES PERTENCENTES ÀS COMUNIDADES REMANESCENTES DE QUILOMBOLAS
Quando o apagamento do R em posição de coda silábica chega na escrita : a construção do estilo oral do cordel para reflexões sobre o português falado e escrito
AVALIANDO AS PRÁTICAS AVALIATIVAS DO PROCESSO DE LEITURA NOS CICLOS FINAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A identificação da contra-argumentação na leitura de gêneros jornalísticos : uma experiência com estudantes do ensino fundamental
O CURTA-METRAGEM COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
O desenvolvimento da escrita argumentativa por estudantes do 9º ano do ensino fundamental a partir da produção de gêneros jornalísticos
Conto de detetive: estratégias para trabalhar o conflito na narrativa
AVALIAÇÃO E MEDIAÇÃO DO ENSINO DE LEITURA: UM ESTUDO SOBRE A CONSCIÊNCIA LEITORA NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Descobrindo a descrição na narração : uma proposta para aulas de português
PRÁTICAS LEITORAS MOTIVADAS EM DIÁRIO DE LEITURA: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
A canção como fomento à leitura e ao letramento poético
UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE CONTOS DOS CADERNOS NEGROS
Propagame-B: ensino léxico–semântico na educação básica
PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA RESSIGNIFICADAS NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO
O gênero entrevista e a formação leitora no ensino fundamental II
A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL: Reconhecendo e respeitando a heterogeneidade da língua portuguesa
Quando a ausência da marca de plural em verbos influencia a escrita : uma análise da produção escrita e oral de estudantes sergipanos
A SENSIBILIZAÇÃO POR MEIO DA POESIA: UM PROCESSO DE PRODUÇÃO ESCRITA NA EJA
A LETRA DE MÚSICA COMO POSSIBILIDADE DE TRABALHO PARA AS QUESTÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II: A FORMAÇÃO DE LEITORES POR MEIO DO GÊNERO CONTO
A WEBQUEST COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR
A ESCRITA DO GÊNERO MEMÓRIAS: DAS PRÁTICAS SOCIAIS AO CONTEXTO DE SALA DE AULA
CIDADANIA ECOLÓGICA: linguagem midiática e sustentabilidade
WEBQUEST: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA AS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
O DIÁRIO DE LEITURAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM INCENTIVO AO LETRAMENTO LITERÁRIO
O PROCESSO DE ESCRITA DA CARTA PESSOAL POR ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
O ENFRENTAMENTO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: PROMOVENDO NOVAS HABILIDADES
A PRODUÇÃO DE ARTIGOS DE OPINIÃO POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: a construção da contra-argumentação mediada por operadores de conformidade e contraposição
PRODUÇÃO TEXTUAL: O GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO ATRAVÉS DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
PLURALIDADE CULTURAL: VISIBILIDADES E SILENCIAMENTOS DISCURSIVOS NAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO COTIDIANO ESCOLAR DA EJA
PRODUÇÃO TEXTUAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO DE ASPECTOS DA TEXTUALIDADE NAS NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIA PESSOAL
Letramento Digital em Turma de 8º Ano do Ensino Fundamental: potencialidades e desafios no trabalho didático com a leitura e a escrita
PROPOSTA PEDAGÓGICA COM LETRAMENTOS SOCIAIS EM UMA TURMA DE 9º ANO: CAMINHOS PARA UMA NOVA PRÁTICA DOCENTE NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19
A FRASEOLOGIA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA COM EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS PARA ALUNOS DOS ÚLTIMOS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
TRILHAS DE LEITURAS LITERÁRIAS: PROPOSTAS DE ESTRATÉGIAS DE LEITURAS LITERÁRIAS DE CONTOS E CRÔNICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
PROCESSOS FONOLÓGICOS E ERROS ORTOGRÁFICOS: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO – GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
ENTRE LETRAS E VERSOS: O USO DA MPB COMO INCENTIVO PARA A APRECIAÇÃO DO TEXTO POÉTICO NUMA TURMA DO 9º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA
O DIÁRIO DE LEITURAS NAS PRÁTICAS DE LETRAMENTOS LITERÁRIOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DIDÁTICA
DESAFIOS PARA O USO DO APLICATIVO WHATSAPP EM AULAS REMOTAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE MACEIÓ: FAZENDO RAP SOBRE O CORONAVÍRUS
CONEXÕES POÉTICAS DRUMMONIANAS: ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA O ESTÍMULO DE LEITURAS PERFORMÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
A FORMAÇÃO DE LEITORES/AS E A ANÁLISE DO DISCURSO: DESNATURALIZANDO AS EVIDÊNCIAS DE SENTIDO PRODUZIDAS PELAS FAKE NEWS
LINGUAGEM E PODER: Práticas discursivas e a constituição de identidades linguísticas no contexto escolar
LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DE LETRAS DA MÚSICA POPULAR BRASILEIRA
O USO DO GÊNERO FÁBULA PARA O APRIMORAMENTO DA PRODUCÃO ESCRITA NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A COMPREENSÃO DO SENTIDO DOS TEXTOS ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS POR MEIO DA ESTRATÉGIA DA INFERÊNCIA
DA LEITURA À POESIA: DA POESIA À LEITURA
PRÁTICAS DE LEITURA E LETRAMENTO NA EJA: a desenvoltura de competências leitoras como pressuposto para o usufruto da cidadania
O GÊNERO DISCURSIVO NOTÍCIA: PRÁTICA DE ESCRITA E LEITURA MEDIADA POR SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS EM TURMA DO 3ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PRODUÇÃO DO GÊNERO CARTA DE SOLICITAÇÃO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: a escrita como prática social
UMA PROPOSTA DE CÍRCULO DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL
O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA SOB O PRISMA DA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA
LETRAMENTOS E RESSIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE POR MEIO DA FERRAMENTA DIGITAL EDMODO
A EDUCAÇÃO E OS MULTILETRAMENTOS: LEITURA E ESCRITA DE LINGUAGEM MULTISSEMIÓTICA NO HIPERTEXTO BLOG
A PRESENÇA DA LITERATURA AFRO-BRASILEIRA NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA AS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
OS CLÁSSICOS ADAPTADOS COMO SUBSÍDIO PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL
A CONSTITUIÇÃO DISCURSIVA DE SUBJETIVIDADES DE ALUNOS E ALUNAS DA EJA EM NARRATIVAS DOCENTES
REGISTRO DAS MEMÓRIAS: uma questão identitária
RESSIGNIFICANDO A PRODUÇÃO TEXTUAL NA EJA: UMA EXPERIÊNCIA COM O GÊNERO TEXTUAL CARTA ABERTA
O GÊNERO DEBATE NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA VIVÊNCIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM MEDIADA PELAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL: DIDATIZAÇÃO SOCIOCOGNITIVA DO GÊNERO DISCURSIVO TIRINHA
LEITURA E ESCRITA NO FINAL DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: UMA INTERFACE COM A PROPOSTA DE LETRAMENTO DO PNAIC
ORALIDADE EM SALA DE AULA PARA ALÉM DOS GÊNEROS INFORMAIS: UMA PROPOSTA INTERVENTIVA COM O GÊNERO DEBATE DE OPINIÃO
A DIVERSIDADE SEXUAL NO CONTEXTO ESCOLAR: discursividades em narrativas docentes
DA LEITURA PARA A ESCRITA DO ARTIGO DE OPINIÃO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAÇÃO COM/PARA A MÍDIA TELEVISIVA: uma experiência a partir da produção de telejornais na escola
O CELULAR COMO DISPOSITIVO ELETRÔNICO PARA PRODUÇÃO DE TEXTOS MULTIMIDIÁTICOS: de objeto proibido à condição de recurso pedagógico em sala de aula
LETRAMENTOS E PRODUÇÃO TEXTUAL: LEITURA E ESCRITA DE CRÔNICAS EM AMBIENTES MEDIADOS OU NÃO POR COMPUTADORES
A LÍNGUA ESCRITA EM CICLO FINAL DE ALFABETIZAÇÃO: uma interface com consciência fonológica
A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA SALA DE AULA: uma proposta de incentivo ao desenvolvimento da oralidade
O ensino das estratégias de leitura na sala de aula: da intervenção pedagógica à progressão das habilidades leitoras
PRODUÇÕES TEXTUAIS NA EJA: a reescrita como prática de aprendizagem
A PARÓDIA EM SALA DE AULA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: TRABALHANDO COM O GÊNERO DISCURSIVO MÚSICA
ACUSATIVO ANAFÓRICO E NORMAS DO PORTUGUÊS NA ESCOLA: uma proposta de intervenção para o ensino de gramática
EFEITOS DA ROTEIRIZAÇÃO EM ATIVIDADES NARRATIVAS DO LIVRODIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
ASSEMBLEIA DE CLASSE COMO EVENTO DE LETRAMENTO:ENTRELAÇANDO SABERES E FAZERES…
PRODUÇÃO DO GÊNERO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
PRODUÇÃO DO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO NO ENSINO FUNDAMENTALATRAVÉS DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
NÃO ERA UMA VEZ. . .O (RE) CONTO NA FORMAÇÃO DE LEITORES
A CONTEMPORANEIDADE E A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
OFICINAS DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA A PARTIR DE CRÔNICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II: A BUSCA PELA AUTORIA
CONSTRUÇÃO DE INFERÊNCIAS A PARTIR DA SELEÇÃO LEXICAL EMPREGADA NO GÊNERO TIRA: ensino de Leitura nos Anos Finais do Ensino Fundamental
DIAGNOSE DE DESVIOS ORTOGRÁFICOS E ADAPTAÇÃO DE JOGOS PEDAGÓGICOS PARA ALUNOS DE SEXTO ANO
CORDA BAMBA: UMA PRÁTICA DE LEITURA PELO VIÉS DO LETRAMENTO LITERÁRIO
ESTRATÉGIAS PARA A PROFICIÊNCIA LEITORA NO GÊNERO TEXTUAL CARTA DE RECLAMAÇÃO COM FOCO NO FATO E OPINIÃO
A LITERATURA NO AMBIENTE ESCOLAR: OS NOVE PENTES D’ÁFRICA NA INTEGRAÇÃO DE IDENTIDADES
A FORMAÇÃO DO SUJEITO-LEITOR NA PERSPECTIVA DISCURSIVA: LEITURA DOS SENTIDOS ÉTNICO-RACIAIS EM O AUTO DA COMPADECIDA
UMA PROPOSTA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO ATRAVÉS DO RAP INDÍGENA DO ESCRITOR KUNUMI MC
O GÊNERO PROPAGANDA NA SALA DE AULA: COMPETÊNCIA LEITORA E ESTRATÉGIAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL
A SEGMENTAÇÃO NÃO-CONVENCIONAL EM TEXTOS DE ALUNOS DO 7° ANODO ENSINO FUNDAMENTAL
O USO DE SINÔNIMOS NA PRODUÇÃO DE ARTIGOS DE OPINIÃO NO 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO MULTIMODAL MEME: UMA PROPOSTA DE LEITURA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
CORDEL E MEIO AMBIENTE: A FORMAÇÃO DE LEITORES DO TEXTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL
BRINCANDO COM NARRATIVAS: O INCENTIVO À LEITURA A PARTIR DO TRABALHO COM CONTOS DE FADAS
A PRODUÇÃO DO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O TEXTO LITERÁRIO E OS MULTILETRAMENTOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A SUBJETIVIDADE LEITORA
IMPACTO DO CONHECIMENTO PRÉVIO COMO ESTRATÉGIA PARA A LEITURA DE CRÔNICAS: UMA ANÁLISE COM ESTUDANTES DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONDO QUADRINHOS: ATIVIDADES DE LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA
PRODUÇÃO ESCRITA DE ARTIGO DE OPINIÃO COM GOOGLE DOCS EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO 9.º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ORTOGRAFIA – DIFICULDADES X ARBITRARIEDADES: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA ALUNOS DO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA: OS CONTOS DE AUTORIA FEMININA
ANÁLISE DO ROTACISMO NA ESCRITA DE ALUNOS DO 6°ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA EJA
O CURTA-METRAGEM EM SALA DE AULA: O GÊNERO MULTIMODAL E A CONSCIENTIZAÇÃO CONTRA O RACISMO NO ENSINO FUNDAMENTAL
A PROMOÇÃO DE PRÁTICAS LEITORAS NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO: O TRABALHO COM O GÊNERO HQ EM UMA TURMA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO LITERÁRIO NA ESCOLA: O TEXTO POÉTICO NA AULA DE LÍNGUAPORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL
EXPERIÊNCIA DIDÁTICA COM MULTILETRAMENTOS: VÍDEORRESENHAS LITERÁRIAS NO YOUTUBE POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A CAMINHO DA ESCOLA: PRÁTICAS COM DIFERENTES LINGUAGENS EM TURMAS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A AVALIAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA ENTRE ALUNOS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DE PROTOCOLOS VERBAIS DE LEITURA
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOS: PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA OS ANOS INICIAIS NO CONTEXTO PÓS-PANDEMIA
Erros ortográficos na escrita dos estudantes do 9º ano do Fundamental II – uma proposta de intervenção
LITERATURA NA SALA DE AULA: RESSIGNIFICANDO CANTOS PELOS ENCANTOS DA POESIA
NA TRILHA DOS CAUSOS EM CONTOS DE GRACILIANO RAMOS: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO PARA A SALA DE AULA
UMA RELEITURA DA OBRA “DOM CASMURRO” EM HQ: A VERSÃO DE CAPITU SOB A ÓTICA DO LEITOR DO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO MULTIMODAL TIRAS SOB A PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
LEITURA MULTIMODAL COM O GÊNERO TIRINHAS: PROPOSTA DE TRABALHO NO ENSINO FUNDAMENTAL
DIÁLOGOS INTERTEXTUAIS NA SALA DE AULA: AS ARCAS DE NOÉ E A FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A RETEXTUALIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE LEITURA E DE ESCRITA EM SALA DE AULA: ELABORAÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS
AS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA POR MEIO DO GÊNERO CAUSO: UMA PESQUISA INTERVENTIVA NUMA TURMA DO 9º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL
UMA LEITURA DA REPRESENTAÇÃO DO NEGRO EM MENINO DE ENGENHO À LUZ DO LETRAMENTO LITERÁRIO
ENSINO HÍBRIDO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE CADERNO PEDAGÓGICO APLICÁVEL À PRÁTICA DOCENTE
LETRAMENTO LITERÁRIO ATRAVÉS DE LEITURA E MODULAÇÃO DIGITAL DE TEXTOS POÉTICOS EM SALA DE AULA
LER E COMPREENDER FÁBULAS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM TURMAS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A FORMAÇÃO CRÍTICA DO SUJEITO LEITOR:UMA PROPOSTA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE MEMÓRIAS LITERÁRIAS PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A INCLUSÃO SOCIAL NAS LINHAS E ENTRELINHAS DAS PRÁTICASDE LEITURA EM SALA DE AULA: Uma costura indispensável para a formação cidadã de alunos do 5º ano do ensino fundamental.
A CRÔNICA E SUA COMPOSIÇÃO: O ENSINO DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NUMA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
LITERATURA DE AUTORIA FEMININA COMO FERRAMENTA PARA EMANCIPAÇÃO DO LEITOR-DISCENTE: CADERNO DE LEITURA LITERÁRIA PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A PUBLICIDADE DE CONSCIENTIZAÇÃO COMO COADJUVANTE NA FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO: UMA PROPOSTA PARA MULTILETRAMENTOS
LETRAMENTO LITERÁRIO: DISCUTINDO LILITH E O ESTEREÓTIPO DEMONÍACO FEMININO NO CORDEL A SEDUTORA MALDITA
O HAICAI NA SALA DE AULA: TRILHAS INTERPRETATIVAS EM UM PERCURSO DE FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
PRÁTICAS DE LETRAMENTO FRENTE À PROBLEMÁTICA DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O ENSINO DA ARGUMENTAÇÃO PARA A FORMAÇÃO CRÍTICA DE ALUNOS DO 9º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA EM PEDREGULHO-SP
O ROTACISMO NA PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DECOLONIZANDO O ENSINO DE LITERATURA NA ESCOLA: ADOÇÃO DE PRÁTICAS DE LETRAMENTO RACIAL CRÍTICO A PARTIR DE CONTOS DE AUTORAS NEGRAS BRASILEIRAS
MEMES E ARGUMENTAÇÃO: ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PRÁTICAS DE LEITURA LITERÁRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A FORMAÇÃO DE LEITORES ATRAVÉS DO GÊNERO CONTO
OPERAÇÕES DE LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL: A ABORDAGEM EPILINGUÍSTICA NO ENSINO DE GRAMÁTICA
O ENSINO DE ESCRITA COM BASE NO GÊNERO DISCURSIVO/TEXTUAL NOTÍCIA EM SEQUÊNCIA DIDÁTICA E DIVULGAÇÃO NO WHATSAPP
DESVIOS DE ORTOGRAFIA E PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO: APLICATIVO E ATIVIDADES COM ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA SALA DE RECURSOS GENERALISTA NO DISTRITO FEDERAL
PRÁTICAS COM DIFERENTES TEXTOS DE CUNHO ARGUMENTATIVO PARA ALUNOS DO NONO ANO
A ADAPTAÇÃO DO AUTO DA COMPADECIDA E O GÊNERO DRAMA NO ENSINO DE LITERATURA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
O PAPEL DO SUJEITO INDETERMINADO NA PRODUÇÃO DE SENTIDO(S) E DE FUNÇÕES DISCURSIVAS DAS CHARGES
ESCRITA E INTERAÇÃO: UMA PROPOSTA BASEADA NA CONCEPÇÃO DE PORTUGUÊS COMO L2 PARA SURDOS
ORALIDADE E TEXTO ESCRITO NO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESVIOS DE ORTOGRAFIA E PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO
PRODUÇÃO DE NOTÍCIA NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A IMPORTÂNCIA DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
O OUTRO RACIAL NA LITERATURA BRASILEIRA: CADERNO DE LEITURA PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
OS DESVIOS ORTOGRÁFICOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DE UBERABA-MG: ANÁLISE E ELABORAÇÃO DE ESTRATÉGIAS PARA AQUISIÇÃO DA ORTOGRAFIA
PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO PARA FORMAÇÃO DO LEITOR: O TEXTO INTIMISTA
PRÁTICAS DA ORALIDADE EM TEMPOS DE LETRAMENTO DIGITAL COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE OLÍMPIA-SP
UM NOVO OLHAR PARA A LEITURA DE ROMANCES PELOS ALUNOS DO 6.º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE PATOS DE MINAS – MG
DESVIOS DE ORTOGRAFIA NA ESCRITA DE ALUNOS DO SEXTO ANO DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE CONCEIÇÃO DAS ALAGOAS, MG: PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO.
INTERPRETAÇÃO CRÍTICA DE IMAGENS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
O GÊNERO CAUSO NA SALA DE AULA: TRABALHANDO ORALIDADE,RESGATE CULTURAL E PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO EM BOM DESPACHO-MG
A ESCRITA E REESCRITA DE TEXTO ARGUMENTATIVO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II DE UMA ESCOLA PÚBLICA EM SERRANA-SP
ESTRATÉGIAS DE LEITURA DE“O DIÁRIO DE ANNE FRANK EM QUADRINHOS”
HISTÓRIAS VIRTUAIS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O CONTO FANTÁSTICO NA FORMAÇÃO DO LEITOR
PROJETO DE LETRAMENTO: O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA COMO PRÁTICAS EMANCIPADORAS NO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
LEITURA E ESCRITA NA EJA: desafios e possibilidades
O ENSINO DOS PRONOMES PESSOAIS PARA ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RIBEIRÃO PRETO – SP: UMA ABORDAGEM SOCIOLINGUÍSTICA
O ESTUDO DA PROSÓDIA POR MEIO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
LETRAMENTO LITERÁRIO: NOVA PERSPECTIVA COM O CONTO
ESTRATÉGIAS DE LEITURA APLICADAS A ALUNOS DE 6º ANO DE ENSINO FUNDAMENTAL II DE UMA ESCOLA DA CIDADE DE PATROCÍNIO-MG
A FORMAÇÃO DE UMA COMUNIDADE LEITORA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE UBERABA – MG
LETRAMENTO LITERÁRIO: PRÁTICAS ENVOLVENTES NOS MITOS E LENDAS
O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA-REESCRITA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTRATÉGIAS DE AÇÃO E REFLEXÃO
LEITURA LITERÁRIA E PRODUÇÃO DE TEXTO NO AMBIENTE DA BIBLIOTECA ESCOLAR
UMA PROPOSTA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DA IDENTIFICAÇÃO DE ATITUDES LINGUÍSTICAS DE ALUNOS DO 7º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE UBERABA-MG
O PAPEL DA ENTOAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DA MODALIDADE ORAL DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
LETRAMENTO DIGITAL NA PRÁXIS DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA
A ORALIDADE NA ESCRITA DE ALUNOS DO NONO ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE FRANCA
O HIPERCONTO E A FORMAÇÃO DO LEITOR: EXPERIÊNCIAS DE LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
O ESTUDO DOS VERBOS COMO AÇÃO COGNITIVA PARA A CONSTRUÇÃO TEXTUAL
VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES: CONTRIBUIÇÕES DOS QUADRINHOS DE HENFIL PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO
O USO DA LINGUAGEM SINCRÉTICA NO ENSINO DE PRODUÇÃO DE CRÔNICAS NARRATIVAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC) NA EDUCAÇÃO – CONSTRUÇÃO DE UM TELEJORNAL ESCOLAR
O ENSINO DE PORTUGUÊS EM CONTEXTO DE DIVERSIDADE LINGUÍSTICA: O CONTATO ENTRE AS LÍNGUAS PORTUGUESA E HUNSRUCKISCH EM MARECHAL FLORIANO, ES
AS MÍDIAS “WHATSAPP” E “FACEBOOK” NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL
FORMAÇÃO DO LEITOR NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO LITERÁRIO: AS CONTRIBUIÇÕES DOS TEXTOS DE FLÁVIO MORAIS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
METÁFORA CONCEITUAL:UMA ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA INTERPRETAÇÃO
PRESENÇA DA CRÔNICA NA SALA DE AULA: FRUIÇÃO, LEITURA E ESCRITA
A RETEXTUALIZAÇÃO EM TURMAS MULTISSERIADAS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DA CANÇÃO PARA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS
OS PROCESSOS FONÉTICO-FONOLÓGICOS DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
A FORMAÇÃO DE LEITORES ATRAVÉS DA LITERATURA JUVENIL: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO SOB A ÓTICA DAS METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM
ENSINO E PRÁTICA DA ARGUMENTAÇÃO EM COMENTÁRIO ON-LINE: UMA PROPOSTA PARA AS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
REESCRITA DE TEXTOS: OPERAÇÕES DE LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
O LÚDICO E AS MULTISSEMIOSES: ENSINO DE LEITURA E DE ESCRITA NA PERSPECTIVA DE ALFABETIZAR LETRANDO NO 2ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
MEMÓRIA E ORALIDADE EM SANTA MARIA DE JETIBÁ: UMA PROPOSTA INTERCULTURAL PARA A ESCRITA DE MEMÓRIAS LITERÁRIAS
CHARGES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: UMA LEITURA DISCURSIVA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
A CRÔNICA NA SALA DE AULA: CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
AS RELAÇÕES DE INTERTEXTUALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL II
O MEU PÉ DE LARANJA LIMA E A GAMIFICAÇÃO: UMA PROPOSTA DE LEITURA LITERÁRIA
CONVITE AO POEMA AFRO-BRASILEIRO: UMA PROPOSTA DE LEITURA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO LITERÁRIO
ROMANCE E MARTÍRIO DA BELA INÊS DE CASTRO, DE JORGE FURTADO EKLÉVISSON VIANA: UMA PROPOSTA DE LEITURA SEMIÓTICA PARA O 9ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DA LEITURA À PRODUÇÃO ESCRITA: EXPLORANDO O GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO SOB O VIÉS DISCURSIVO: OFICINAS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL
DA LEITURA À ESCRITA: O GÊNERO CRÔNICA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO LITERÁRIO NA EJA
ERA UMA VEZ: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO INCENTIVO À LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
LINGUAGEM, MEMÓRIAS E ENSINO: INSTRUMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE ORALIDADE E DE ESCRITA
A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO A PARTIR DE CÍRCULOS DE CULTURA FREIRIANOS: OFICINAS DE LEITURA JUNTO A EDUCANDOS DA EJA
GÊNERO JORNALÍSTICO ARTIGO DE OPINIÃO: RESSIGNIFICANDO A APRENDIZAGEM POR MEIO DE JOGOS PEDAGÓGICOS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
AS MINORIAS SOCIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA POSSIBILIDADE DE EXPRESSÃO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
O USO SOCIAL DOS GÊNEROS TEXTUAIS ESTUDADOS NO 9O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – DA TEORIA À PRÁTICA
PROJETO CÍRCULO DE LEITURA: A INFLUÊNCIA DO CONTEXTO SOCIALE FAMILIAR NO LETRAMENTO DOS ALUNOS DO 6º ANO DA ESCOLAMUNICIPAL ANTÔNIO CIRILO BATISTA EM ICO/CEARÁ
O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO E A REPRESENTAÇÃO DA FIGURA FEMININA: UMA PROPOSTA LINGUÍSTICO-DISCURSIVA PARA ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS EM LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DE ENSINO A PARTIR DO GÊNERO CARTA DE RECLAMAÇÃO
EU SOU PARTE DE VOCÊ MESMO QUE VOCÊ ME NEGUE – AS IDENTIDADES E A FORMAÇÃO MULTICULTURAL DO LEITOR POR MEIO DO GÊNERO TEXTUAL CANÇÃO
DIÁRIO PESSOAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA A PRÁTICA DA LEITURA E DA ESCRITA NO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA E ESCRITA: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA A PARTIR DO GÊNERO MEMÓRIAS LITERÁRIAS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL (TCEF) COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA
PRODUZIR TEXTOS NA ESCOLA: REGISTRANDO VIVÊNCIAS, CONSTRUINDO SABERES
RESSIGNIFICANDO A PRÁTICA LEITORA NA ESCOLA
O GÊNERO DIÁRIO COMO PRÁTICA DISCURSIVA NA SALA DE AULA
A LEITURA CRÍTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS EM INFERÊNCIAS NO GÊNERO TEXTUAL TIRAS: ESTRATÉGIAS PARA A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO NO ENSINO FUNDAMENTAL
A IMPORTÂNCIA DA REFERENCIAÇÃO NA ESCRITA DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
O CADERNO DO ALUNO DE 7º ANO: ANÁLISE DISCURSIVA E PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO DAS ATIVIDADES DE LEITURA
A ESCRITA E A REESCRITA NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA, ORALIDADE E DESVIOS DE ORTOGRAFIA EM TEXTOS DE ALUNOS DO 6ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UBERABA-MG
LETRAMENTO LITERÁRIO NA EJA: TRANSFORMANDO E(RE)CONSTRUINDO CAMINHOS
ENSINO DE LEITURA E ESCRITA VOLTADO PARA EDUCANDOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS DO CAMPO, NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
O ENSINO DE LITERATURA: AS POTENCIALIDADES DO MINICONTO EMATIVIDADES DE LEITURAS APLICÁVEIS AOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O ENSINO DE LITERATURA E O LETRAMENTO LITERÁRIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE UBERABA
O ENSINO DE LITERATURA E A FORMAÇÃO DE LEITORES NUMA ESCOLAPÚBLICA DE UBERABA
O PAPEL DA RE(ESCRITA) NA CONSTRUÇÃO DO SUJEITO AUTOR
O ENTRELAÇAMENTO DA ORALIDADE COM A ESCRITA NA PRODUÇÃO DENARRATIVAS ESCRITAS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
O ENSINO DO GÊNERO MEMÓRIAS POR MEIO DE UMA SEQUÊNCIADIDÁTICA
O VALOR DAS COISAS “DESIMPORTANTES”: O LETRAMENTO LITERÁRIOBASEADO NA OBRA MEMÓRIAS INVENTADAS, DE MANOEL DE BARROS
ASPECTOS PROSÓDICOS DA ORALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUAPORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
MEMÓRIA LITERÁRIA E ANÁLISE LINGUÍSTICA: uma intervenção na escrita dealunos do 7º ano do ensino fundamental
CONSTRUÇÃO DE INFERÊNCIAS NA LEITURA DE ALUNOS DO NONO ANO
PRÁTICAS DE LEITURA E HABILIDADES LEITORAS NA PROVA BRASIL EMUMA ESCOLA MUNICIPAL NA CIDADE DE UBERABA
ESTRATÉGIAS DE LEITURA DO GÊNERO FÁBULA EM AMBIENTE DIGITAL
CORTIÇOS: MODOS DE LER E DE HABITAR
OPERADORES ARGUMENTATIVOS NA CONSTRUÇÃO DA AUTORIA EM ARTIGOS DE OPINIÃO
É POSSÍVEL ANDAR ENTRE LIVROS? A LEITURA DE LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL, APESAR DAS ADVERSIDADES
CRONISTAS MERITIENSES: A CRÔNICA ESPORTIVA NA FORMAÇÃO DE LEITORES-ESCRITORES
SHAKESPEARE TÁ NA MINHA ESCOLA!
O ESTABELECIMENTO DE INFERÊNCIAS NA LEITURA
O QUE SERIA DAS HISTÓRIAS SE ELAS NÃO VIESSEM AO MUNDO? ITINERÁRIO DE LEITURA SOB A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO LITERÁRIA
O ITINERÁRIO DE LEITURA: UMA PERSPECTIVA NO ENSINO DE LITERATURA
PODCASTS COMO RECURSOS PARA O ENSINO DE LITERATURA: ARTICULAÇÕES COM OS MULTILETRAMENTOS
ACERTANDO OS PONTOS COM A PONTUAÇÃO: REFLEXÕES E PROPOSTAS PARA O ENSINO DO PONTO E DA VÍRGULA PELO VIÉS SINTÁTICO
ENSINO DE VOZ ATIVA E VOZ PASSIVA: ESTRUTURA, EFEITOS DE SENTIDO E VARIAÇÃO
DA UTOPIA À REALIDADE: o processo de formação do leitor literário em uma escola periférica
O TEATRO DO OPRIMIDO NA ESCOLA: PRÁTICAS DE ARGUMENTAÇÃO ORAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO DE LITERATURA NA SOCIOEDUCAÇÃO: o livro como arma
LIVROS DE IMAGEM NA FORMAÇÃO LITERÁRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL I
A INTERDISCIPLINARIDADE EM PROL DA COMPREENSÃO DE ENUNCIADOS
RELAÇÕES DE CONTRASTE/OPOSIÇÃO: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA O 8o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O ENSINO DA COESÃO REFERENCIAL POR MEIO DE ATIVIDADES DE REVISÃO
DELIMITAÇÃO DA SENTENÇA E PONTUAÇÃO: REFLEXÕES E PROPOSTA DE ATIVIDADES PARA A SALA DE AULA.
POR ENTRE CAPAS, TEIAS DISCURSIVAS E RAIOS IDEOLÓGICOS: NO ENTREMEIO DO VERBAL E O NÃO-VERBAL, A FIGURA DO SUPER-HERÓI
LEITURA DE CONTOS NO 8° ANO: AMPLIAÇÃO DO HORIZONTE DE EXPECTATIVAS DO LEITOR LITERÁRIO
COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE NARRATIVAS DIGITAIS NA ESCOLA: UM ESTUDO DA COMPOSIÇÃO DO ESPAÇO VISUAL
DA LEITURA PARA A ESCRITA DENARRATIVAS:A MINIMIZAÇÃO DA HIPERSEGMENTAÇÃO EHIPOSSEGMENTAÇÃO À LUZ DA FONOLOGIA E DAPEDAGOGIA DE GÊNEROS
DIDATIZAÇÃO DA HISTORICIDADE DO TEXTO E DA LÍNGUA POR MEIO DATRADIÇÃO DISCURSIVA ANÚNCIO IMPRESSO
MULTIMODALIDADE NA SALA DE AULA: ESTRATÉGIAS TEXTUAL-DISCURSIVAS PARA LEITURA DE IMAGENS E PRODUÇÃO DE SENTIDOS
NARRATIVAS MITOLÓGICAS E FORMAÇÃO DE LEITORES
BLOG, REESCRITA E REFERENCIAÇÃO DE IDAS E VINDAS NA CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS
IMPACTOS DOS RECURSOS MULTIMODAIS NA COMPREENSÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS
A (RES)SIGNIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO ESCRITA ATRAVÉS DO RELATO
O GÊNERO PODCAST NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: ITINERÁRIOS PARA DESENVOLVER A ARGUMENTATIVIDADE NA REDAÇÃO ESCOLAR
A BIBLIOTECA ESCOLAR NA FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS: PROPOSTA DE CADERNO DE ATIVIDADES A PARTIR DOS CONTOSMARAVILHOSOS DE MARINA COLASANTI.
MOITA BONITA, 60 ANOS:UM PROJETO FOTO-LÍRICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O GÊNERO MEME E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: MULTILETRAMENTOS EM PROPOSTAS DE AULAS INTERATIVAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II
DESENVOLVIMENTO DA ARGUMENTATIVIDADE ATRAVÉS DO ENSINO DA ESCRITA DE ARTIGOS DE OPINIÃO: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O 9ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A INTERAÇÃO FACE A FACE NO AQUI E AGORA DA SALA DE AULA:PROCESSOS DE MEDIAÇÃO EM EVENTOS DE LEITURA NO 9º ANO DOENSINO FUNDAMENTAL
PRÁTICAS DE LETRAMENTOS LITERÁRIO E DIGITAL COM CONTOS DE FADAS
GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA ACOMPREENSÃO LEITORA
VOZES LITERAFRO-BRASILEIRA: PROMOVENDO A IDENTIDADE E A DIVERSIDADE NA ESCOLA
PRÁTICAS DE LEITURA EM SUPORTES DIGITAIS: REFLEXÕES E PROPOSTASAO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL DO 6º AO 9º ANO
LITERATURA NA ESCOLA: CRÔNICAS HUMORÍSTICAS NA FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS
CAUSOS E CORDÉIS: RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA ALÉM DOS LIVROS DIDÁTICOS, COMO ESTRATÉGIAS DE LEITURA E DE COMPREENSÃO DE TEXTOS
GAMIFICAÇÃO EM TEXTOS MULTIMODAIS NO DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA
LEITURA LITERÁRIA DOS CONTOS DE FADAS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A ESCUTA EM PAUTA -DA BNCC AOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONCEPÇÕES,VIVÊNCIAS E PROPOSIÇÕES
CADERNO DE ATIVIDADES DE LEITURA SOBRE A MULHER NEGRA NA LITERATURA: PROMOVENDO O LETRAMENTO LITERÁRIO NO 8º E 9º ANODA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) – ENSINO FUNDAMENTAL
DAS NARRATIVAS SERIADAS AUDIO VISUAIS À LITERATURA: RECONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DAS PREFERÊNCIAS LEITORAS DOS ALUNOS
OS CÍRCULOS DE LEITURA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ESTÍMULO À LEITURA DE CLÁSSICOS LITERÁRIOS EM SALA DE AULA DA EJA (8º E 9º ANOS):PROPOSTAS DE OFICINAS COM ROMANCES DE FORMAÇÃO
IDEIA PRINCIPAL E ARGUMENTAÇÃO DE TEXTOSMULTIMODAIS: UMA PROPOSTA PARA ODESENVOLVIMENTO DA INTERPRETAÇÃO TEXTUAL DOSESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 8º ANO
Poetry Slam nas aulas de língua portuguesa: uma proposta dd leitura dialógica para o 9o ano
“A BOLSA AMARELA” E A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL COM A CRIAÇÃO DE BOOK TRAILERS
TRILHAS DE APRENDIZAGEM EM HIPERDOCUMENTOS: FERRAMENTAS METODOLÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA
PRÁTICAS DE LETRAMENTO CRÍTICO COM O GÊNERO DISCURSIVO-TEXTUAL ARTIGO DE OPINIÃO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA FUNCIONALISTA PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA ATRAVÉS DA RETEXTUALIZAÇÃO DO ARTIGO DE OPINIÃO PARA O MEME NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
IDENTIDADE ÉTNICO-RACIAL NA LITERATURA INFANTOJUVENIL: UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, ANOS FINAIS
VARIAÇÃO LEXICAL À LUZ DA SOCIOLINGUÍSTICA: UM ESTUDO SOBRE TERMOS PEJORATIVOS COM BASE NO GÊNERO ‘REEL’
A LITERATURA FANTÁSTICA E A FORMAÇÃO DO LEITOR: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO COM OS CONTOS DE BEEDLE, O BARDO NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O CORDEL NA SALA DE AULA: A REPRESENTAÇÃO DO FEMININO NAS FACES DO LETRAMENTO
APAGAMENTO POR APÓCOPE DO RÓTICO /R/ EM VERBOS NO INFINITIVO NA ESCRITA DE ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO FONO-ORTOGRÁFICA
GÊNERO FÁBULA NO PROCESSO DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
AUGUSTO DOS ANJOS NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: RESSIGNIFICANDO IDENTIDADES POÉTICAS ATRAVÉS DO LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL, ANOS FINAIS
PRÁTICAS DE LEITURA E DE PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL-DISCURSIVO HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: UMA PROPOSTA DE ENSINO
A ROSA DO POVO NO ENTRONCAMENTO DE BOA NOVA/BAHIA:LETRAMENTO LITERÁRIO ÀS MARGENS DA BR 030 E DA BR 116
COMPREENSÃO TEXTUAL DO GÊNERO REPORTAGEM NO CONTEXTO DIGITAL
POSSIBILIDADES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA: UMAABORDAGEM A PARTIR DA SEMÂNTICA DO ACONTECIMENTO
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA PERSPECTIVA DOS CONTÍNUOS DE URBANIZAÇÃO, ORALIDADE-LETRAMENTO E MONITORAÇÃO ESTILÍSTICA MEDIADA PELO GÊNERO LETRA DE RAP
SINAIS DE PONTUAÇÃO: entonação e sentido
O CONTO MARAVILHOSO ONTEM E HOJE: UMA PROPOSTADE INTERVENÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE LEITORESLITERÁRIOS NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTOS MARAVILHOSOS DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN:UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O LETRAMENTO LITERÁRIOEM UMA TURMA DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
VAMOS DE DICIONÁRIO? UMA PROPOSTAINTERVENTIVA DE USO DE DICIONÁRIO PARAUMA ESCRITA PADRÃO NA EJA
A OMISSÃO DA DESINÊNCIA VERBAL DE INFINITIVO NAESCRITA DE ALUNOS NO CONTEXTO DE UMA TURMA DE 9ºANO EM VITÓRIA DA CONQUISTA-BAHIA
O ALGORITMO DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA: UMAPROPOSTA VOLTADA PARA A SALA DE AULA
“O MENINO DO OBOÉ” E “BAOBÁ”: OS LETRAMENTOS LITERÁRIO E ÉTNICO-RACIAL NA SALA DE AULA
CORDEL, LETRAMENTO LITERÁRIO E AS PRÁTICASESCOLARIZADAS NO CONTEXTO DO 6º ANO EM MONTESANTO-BAHIA
A IMPORTÂNCIA DOS MARCADORES PROSÓDICOSGRÁFICOS E LEXICAIS NO PROCESSAMENTODA LEITURA E DA PRODUÇÃO ESCRITA
PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO A PARTIR DO CONTOMARAVILHOSO:UMA ABORDAGEM SOBRE OS ELEMENTOSNOTACIONAIS DA ESCRITA DO 7º ANO EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIODE PLANALTO-BA
A IMPORTÂNCIA DA COMPREENSÃO DAS DESINÊNCIAS NÚMERO-PESSOAISPARA A APRENDIZAGEM DE VERBO POR DISCENTES DOS ÚLTIMOS ANOS DOENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA DE POESIA NO ENSINO FUNDAMENTAL:MEMÓRIA E INFÂNCIA NA LÍRICA MODERNA BRASILEIRA
A COMPREENSÃO DO HIPERÔNIMO E HIPÔNIMO NA CONSTRUÇÃO DETEXTOS: PROPOSTAS DE ATIVIDADES DE AMPLIAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEXICAL
TEORIA DA LITERATURA E LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA:CONCEITOS DE TEORIA DA NARRATIVA E ESTRATÉGIAS DEANÁLISE LITERÁRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
A DESIGNAÇÃO NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS NOSTEXTOS E ATIVIDADES ESCOLARES
SÍLABA E TONICIDADE: O USO DO ALGORITMO ACENTUAL NO ENSINO DOACENTO GRÁFICO
A poesia e os sentidos sensoriais: uma prática para a leitura e o letramento literário no 6º ano do Ensino Fundamental
Leitura de contos de fadas: desconstrução da imagem de submissão da mulher em uma turma do terceiro ano do Ensino Fundamental
Discurso publicitário: uma proposta de leitura para o 6º ano
Vidas Secas: uma proposta de leitura e de letramento literário para alunos do Ensino Fundamental II
Guia de leitura: um caminho possível para a formação leitora do aluno do 9º ano
Projeto didático de gênero resenha de filme no contexto do campo
Proposta de leitura discursiva para 9º ano a partir da crônica Namoro e Futebol, de Moacyr Scliar
Oficinas de leitura com o gênero relato pessoal no 6º ano do Ensino Fundamental
Protótipo didático: Chapeuzinho vermelho e os mutiletramentos literários no Ensino Fundamental II
Atividades de multiletramento no contexto da surdez: a construção do perfil no facebook
Diálogo entre reinações de Narizinhos e os contos maravilhosos: uma sequência básica de leitura do intertexto lobatino em Cara de Coruja
Tecnologia assistiva no Ensino Fundamental: a audioteca como instrumento de inclusão no processo do letramento didático
Do senso comum ao senso crítico: um estudo teórico-metodológico sobre a fase do planejamento do artigo de opinião por meio dos campos discursivos
A coesão textual na Prova Brasil do 9º ano: uma proposta para o processo de ensino e aprendizagem
A construção da identidade em práticas escritas no facebook com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Proposta de leitura e letramento literário para alunos assentados da EJA
Comandos de Produção: Recursos de direcionamento da produção escrita de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Um protótipo didático para o multiletramento com gênero meme para um nono ano
A leitura e o letramento literário como ferramentas transformadoras no contexto do programa de aceleração de estudos – PAE
Tira cômica: construindo caminhos para a leitura inferencial
Diálogo verbo-visual em tirinha e história em quadrinhos : formando leitores no ensino fundamental
Produção de histórias em quadrinhos (HQ) no processo de aprendizagem da leitura e da escrita
A construção do sentido – as inferências no conto “Missa do galo” de Machado de Assis
Empoderamento feminino: proposta de trabalho para a construção de pontos de vista por estudantes do nono ano do ensino fundamental
Da palavra aos textos : o lúdico e as possibilidades práticas de linguagens na escola
A construção de inferências socioculturais por estudantes do 7º ano do ensino fundamental com base em um módulo didático
O efeito de humor na construção de piadas com teor racista – um caminho para a compreensão?
Leitura de poesia no 9º ano do ensino fundamental : um caminho rumo ao letramento lírico
Ensino da leitura sob a perspectiva discursiva crítica : trabalhando com textos de campanha comunitária
Diálogos literários : debatendo o preconceito étnico-racial a partir das falas dos personagens
Leitor-detetive : jogo digital para leitura de artigo de opinião
O estudo dos implícitos na construção de pontos de vista : estratégias para a participação social de estudantes de 9º ano do ensino fundamental
A nasalidade em jogo : estratégias para depreender diferenças entre a escrita e a oralidade através do jogo Batalha Nasal
Letramento social e cidadania : práticas de leitura para o 6º ano do ensino fundamental
Retextualização : uma estratégia para desenvolver competências escritas em alunos do 9º ano do ensino fundamental
Narrativas de vida em stop motion – uma experiência de ensino de língua portuguesa em práticas de multiletramento no ensino fundamental
Cordel, letramento literário e verbo-visualidade : três conceitos, um autor, uma história, um folheto
Leitura, compreensão e produção textual : o gênero fábula em cena
Circunstanciadores temporais em narrativas escritas
Anúncios publicitários na escola: texto, prática discursiva e leitura(s)
Leitura – intertextualidade – jogo : tudo junto e bem articulado
As práticas de narrativas orais nos contos de fadas : desenvolvendo habilidades de leitura
Entre crônicas : desenvolvendo a compreensão leitora
Argumentação e Multimodalidade em anúncios publicitários: o quiz digital como alternativa para a formação crítica no ensino fundamental
Proposta de leitura interacionial do gênero conto a partir de um objeto de aprendizagem – quiz
A web 2.0 como ferramenta para produção textual: uma proposta para o 9º ano do ensino fundamental
Monteconto : uma estratégia para a leitura literária
Fórum no ambiente Whatsapp : estratégia de apropriação de uso da escrita do artigo de opinião no 9º ano
Ortografia para o mercado de trabalho
A contação de histórias no processo de aprendizagem da leitura
Na trilha do discurso : a vez e a voz dos personagens
Produzindo textos a partir do gênero relato pessoal
Aprendizagem da leitura a partir de material multimodal visando à construção de sentido
Estratégias de retextualização : de conto a curta-metragem em prática escolar
Minicontos multimodais a partir de tiras da Turma da Mônica
Ambiguidade, anúncio publicitário e interpretação de texto
Quiz digital Leitura em Ação : objeto de aprendizagem na formação do leitor crítico no ensino fundamental II
Autobiografia : exercendo o protagonismo em sala de aula
PROPOSTA DE LEITURA E PRODUÇÃO DO GÊNERO DOCUMENTÁRIO: AS PRÁTICAS SOCIAIS E OS APORTES ADVINDOS DA BNCC
FANZINE NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA COM PROJETOS DE LETRAMENTO PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
O MARAVILHOSO E O FANTÁSTICO NA LITERATURA DE CORDEL: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO
O QUINZE EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE PRÁTICA DE LEITURA DO ROMANCE REGIONALISTA EM UMA TURMA DE 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
A INTERTEXTUALIDADE COMO ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA: UMA PROPOSTA PARA A LEITURA DE MEMES
A CONCORDÂNCIA VERBAL COM TERCEIRA PESSOA DO PLURAL EM TEXTOS ESCRITOS DO 8º ANO DO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE ENSINO
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL E ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN: UMA INVESTIGAÇÃO PEDAGÓGICA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Letramento e educação inclusiva : construindo práticas de leitura e escrita no ensino fundamental II
Formação continuada de professores : narrando memórias construímos sujeitos na escola e na vida
Competências e habilidades para leitura no ensino fundamental sob a perspectiva da Prova Brasil : aproximando os ciclos e minimizando as lacunas
Da fala para a escrita : uma abordagem da monotongação e da ditongação na escrita
O diário de leitura : um aliado para leituras literárias
A compreensão de implícitos textuais nas canções de protesto social : uma alternativa na formação do leitor crítico
Leitura e escrita: investigação e proposta didática interdisciplinar com o gênero textual resposta argumentativa
De Sait-Exupéry a Limeira: uma leitura comparativa de O Pequeno Príncipe
Leitura discursiva em vlogs: uma experiência em sala de aula
Letramento Literário: Uma perspectiva de humanização da literatura no espaço prisional
CAMINHOS POSSÍVEIS PARA O TRABALHO COM ORTOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
O TESTEMUNHO LITERÁRIO DE CAROLINA MARIA DE JESUS, EM DIÁRIO DE BITITA, COMO PEDAGOGIA DE QUESTIONAMENTO À EXISTÊNCIA NEGRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O FACEBOOK COMO INSTRUMENTO PARA DESENVOLVER A HABILIDADE DE ARGUMENTAR
DOS CONTOS DE FADAS À LITERATURA DE CORDEL: LEITURA, ESCRITA E VALORES HUMANOS NA ESCOLA
A CURADORIA DIGITAL COMO RECURSO CONTRA A DESINFORMAÇÃO: UM PROTÓTIPO DE ENSINO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO DE TEXTOS MULTILETRADOS NO AMBIENTE VIRTUAL
METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIA DIGITAL: UMA PROPOSTA PARA
O GÊNERO TEXTUAL MEME NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ATIVIDADES DE LEITURA CRÍTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL PARA OS MULTILETRAMENTOS
A VOZ DA RESISTÊNCIA EM CONTOS DA OBRA O TAPETE VOADOR, DE CRISTIANE SOBRAL: UM INCENTIVO À LEITURA LITERÁRIA AFRO-BRASILEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL
TIRAS CÔMICAS NA SALA DE AULA: A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS DO HUMOR E DA IRONIA NA FORMAÇÃO DO LEITOR PROFICIENTE
A MULHER NEGRA EM CORDÉIS DE JARID ARRAES: UMA PROPOSTA DE COMPREENSÃO LEITORA
PRODUÇÃO DE TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADES COM ÊNFASE NO ENEM
ANÁLISE DA PRODUÇÃO DE POSTAGENS DE COMENTÁRIOS DE RECLAMAÇÃO
A COMPREENSÃO DAS RELAÇÕES SEMÂNTICO-DISCURSIVAS DE OPOSIÇÃO NA LEITURA DE TEXTOS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
PROPOSTA PARA O ENSINO DAS RELAÇÕES DISCURSIVO-ARGUMENTATIVAS EM TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: UM DIÁLOGO ENTRE LINGUÍSTICA TEXTUAL E TEORIA DA ARGUMENTAÇÃO NA LÍNGUA
PRÁTICA DE LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II: A PRODUÇÃO DE STORIES PARA O INSTAGRAM
CONTOS FANTÁSTICOS E O ENSINO DE LITERATURA: UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DO ALUNO LEITOR NO ENSINO MÉDIO
A PEDAGOGIA DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
ENTRE PALCOS, PÁGINAS E TELAS: UMA PROPOSTA PARA O MULTILETRAMENTO LITERÁRIO ATRAVÉS DO CINEMA
VÍDEOS TUTORIAIS DA INTERNET: ANÁLISE DA PRODUÇÃO POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NUMA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA
HABILIDADES DE COMPREENSÃO LEITORA DO GÊNERO TIRA: UMA ANÁLISE À LUZ DA MATRIZ DE REFERÊNCIA DO SAEB
ESTRATÉGIAS PARA O ENGAJAMENTO NA PRODUÇÃO TEXTUAL: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA A ESCRITA DE CONTOS
MECANISMOS DE TEXTUALIZAÇÃO EM TEXTOS INJUNTIVOS PRODUZIDOS POR ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
ESTRATÉGIAS DE LEITURA NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA A PARTIR DO GÊNERO LENDAS URBANAS
A PRODUÇÃO DE FANFICTIONS NA SALA DE EJA A PARTIR DA LEITURA DE CONTOS
LEITURA DE INFOGRÁFICOS NA SALA DE AULA:DESENVOLVENDO MULTILETRAMENTOS
ENLEITURAMENTO DO TEXTO AFRO-BRASILEIRO: EXPERIÊNCIAS DE LEITURA COM OS CONTOS DOS CADERNOS NEGROS EM SALA DE AULA
ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO CRÍTICO
LEITURA INFERENCIAL DE POEMAS: O SENTIDO CONOTATIVO
SISTEMA DE PONTUAÇÃO NO TEXTO NARRATIVO: UMA PROPOSTA DE REFLEXÃO PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
RESENHA E VÍDEO-RESENHA: PROPOSTA PARA O ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL E ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS
UMA VIAGEM NOS CONTOS FANTÁSTICOS DE EDGAR ALLAN POE: PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO PARA TURMAS DE 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
RETEXTUALIZAÇÃO DE GÊNERO MINICONTO MULTIMODAL COMO PROPOSTA DE DESENVOLVIMENTO DE LETRAMENTO DIGITAL
PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO COM CONTOS DA LITERATURA NEGRO-BRASILEIRA
PRÁTICAS DE LETRAMENTO A PARTIR DO LIVRO DE IMAGEM: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADES
PROPOSTA DE ENSINO DE OPERADORES ARGUMENTATIVOS NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA BNCC E NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS: PROPOSTA DE ATIVIDADE À LUZ DA PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS
DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA POR MEIO DA INTERAÇÃO COM TEXTOS NARRATIVOS FICCIONAIS
AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA À LUZ DA PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS: UMA ANÁLISE DOS DOCUMENTOS ORIENTADORES DO SAEB E SAEF
PRODUÇÃO TEXTUAL COLABORATIVA DE FANFICS EM AMBIENTES DIGITAIS: UMA PROPOSTA DE ESCRITA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O TRATAMENTO DIDÁTICO DO TEXTO LITERÁRIO AFRO-BRASILEIRO EM COLEÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA (ANOS FINAIS): UM ATRAVESSAMENTO ANTIRRACISTA
PRÁTICAS DE LEITURA CRÍTICA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA DISCURSIVA E INTERACIONISTA DE LINGUAGEM
O PAPEL DA IMPLICITUDE NA PRODUÇÃO DE SENTIDOS: UM ESTUDO A PARTIR DA ABORDAGEM DOS GÊNEROS TIRINHA E CHARGE EM LIVROS DIDÁTICOS DO 7º ANO
COMPREENSÃO LEITORA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA SOBRE O GÊNERO DISCURSIVO LENDA URBANA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DA LITERATURA INDÍGENA
ANÁLISE DO EIXO ORALIDADE NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
LEITURA E INFERENCIAÇÃO: APRENDENDO E ENSINANDO POR MEIO DE MÚLTIPLAS EXPERIÊNCIAS
LETRAMENTO DIGITAL E DESINFORMAÇÃO NAS MÍDIAS SOCIAIS: A CURADORIA DAS AGÊNCIAS DE CHECAGEM EM ARTICULAÇÃO COM O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
O JOGO EDUCATIVO DIGITAL PARA O COMBATE AO DISCURSO ANTIÉTICO VEICULADO ATRAVÉS DE MULTIMODALIDADE EM MÍDIAS DIGITAIS
AS CONTRIBUIÇÕES DO LETRAMENTO VISUAL NA CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS: UMA ANÁLISE MULTIMODAL DE TIRINHAS QUE ABORDAM O RACISMO SOB AS PERSPECTIVAS DA GRAMÁTICA DO DESIGN VISUAL E DA DIMENSÃO CRÍTICA DE JON CALLOW
ENSINO DE LITERATURA: PRÁTICA DE LEITURA PARA A EDUCAÇÃO DASRELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
O LETRAMENTO LITERÁRIO COM FOCO NA TEMÁTICA DE REFÚGIO E MIGRAÇÃO: PROPOSTAS DE LEITURA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
UMA ABORDAGEM DIDÁTICA DAS ORAÇÕES TEMPORAIS NO GÊNERO RELATO PESSOAL
O PROTAGONISMO NEGRO EM O CAÇADOR CIBERNÉTICO DA RUA 13: UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO E PROPOSTA PARA O ENSINO DO LÉXICO EM UMA PERSPECTIVA SOCIOCOGNITIVISTA E INTERACIONAL
O ENSINO DE HQ E A LEITURA INFERENCIAL: UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR
A CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADE DE GÊNEROS NA ESCOLA: DISCURSO E MOVIMENTOS DA MEMÓRIA
GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: PROPOSTA DE ATIVIDADES COM GÊNEROS JORNALÍSTICOS E MIDIÁTICOS
LETRAMENTOS E MULTIMODALIDADE: O FACEBOOK COMO UMA FERRAMENTA DE ENSINO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS DA PREFEITURA DE MOSSORÓ NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE LEITURA COM FOCO NA MULTIMODALIDADE
O GÊNERO ROTEIRO TEATRAL PARA O ENSINO DA PRODUÇÃO ESCRITA EM LÍNGUA MATERNA
ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA COM VISTAS A UMA EDUCAÇÃO HUMANIZADORA: O GÊNERO FÁBULA EM SALA DE AULA
UM OLHAR SOBRE O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: DOS GÊNEROS TEXTUAIS AO ENSINO DA PRODUÇÃO ESCRITA
LITERATURA INFANTIL: CONSTRUINDO SIGNIFICADOS E DESPERTANDO O IMAGINÁRIO
LETRAMENTO VISUAL NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMA ANÁLISE INTERIMAGÉTICA DA PROPAGANDA DE ALIMENTOS
INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM SURDEZ: A DIMENSÃO SUBJETIVA DO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA
DA ORALIDADE À ESCRITA: UMA ABORDAGEM FONOLÓGICA SOBRE O APAGAMENTO DO “R” NA ESCRITA DE ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
PRODUÇÃO TEXTUAL, INTERAÇÃO E REESCRITA:UMA EXPERIÊNCIA COM A REESCRITA DE ARTIGOS DE OPINIÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPREENSÃO DOS MECANISMOS CONSTITUTIVOS DO HUMOR: O USO DETIRINHAS COMO INSTRUMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
MULTILETRAMENTOS NA ESCOLA: O USO DO CELULAR E DO WHATSAPP NAS AULAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM LÍNGUA PORTUGUESA
O GÊNERO NOTÍCIA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DA LEITURA E DA PRODUÇÃO DE TEXTO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
FAKE NEWS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ANÁLISE E PROPOSTA – CONTRIBUIÇÕES PARA AMPLIAR A LEITURA CRÍTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A ARTICULAÇÃO DOS EIXOS NO PROCESSO AVALIATIVO EM LÍNGUA PORTUGUESA, NO GÊNERO SEMINÁRIO
Gênero textual autobiografia em aulas de língua portuguesa na EJA: uma perspectiva de aprendizagem na terceira idade
A leitura literária: uma proposta de abordagem da construção descritiva no conto sarnento, pulguento, magrinho, uma graça!
Proposta pedagógica de ressignificação de leitura com o gênero anúncio publicitário
A leitura no contexto de privação de liberdade: análise da abordagem de leitura no livro didático
Recursos coesivos em narrativas orais e escritas: uma sequência didática a partir de causos populares
Prova Brasil: a leitura em contexto de avaliação – Análise e propostas
O GÊNERO TIRINHA COMO INSTRUMENTO DE AMPLIAÇÃO DA COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA, NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
Atividades de revisão na produção do gênero autobiografia
Uma proposta pedagógica de leitura e análise linguística com cartas do leitor
O gênero resumo de texto no livro didático do nono ano: análise e proposta de intervenção
“O meu pé de Laranja Lima”: uma proposta metodológica a partir do texto verbal e do texto cinematográfico
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: A UTILIZAÇÃO DE JOGO DIGITAL COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
LETRAMENTO CULTURAL NA ESCOLA:
PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM AMBIENTES DIGITAIS: UMA
A LEITURA LITERÁRIA NA FORMAÇÃO DE NEOLEITORES NA EMEIEF
A CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADE DE GÊNEROS NA ESCOLA: DISCURSO E MOVIMENTOS DA MEMÓRIA
ANÁLISE MULTIMODAL DO DISCURSO NO GÊNERO ANÚNCIO
A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO A PARTIR DO TEXTO POÉTICO DE MANOEL DE BARROS
ARGUMENTAÇÃO NA ESCOLA EM UMA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO
LEITURA E ESCRITA NOS GÊNEROS ARGUMENTATIVOS ARTIGO DE OPINIÃO
UMA ANÁLISE MULTIMODAL CRÍTICA DA PROPAGANDA DE COSMÉTICOS: A PUBLICIDADE COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO PARA O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA
A RETEXTUALIZAÇÃO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA:DA NARRATIVA DE AVENTURA À HISTÓRIA EM QUADRINHOS
LITERATURA INDÍGENA: POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR
CÍRCULOS DE LEITURA MACHADIANOS: FORMAÇÃO DE LEITORES
O GÊNERO “REPORTAGEM DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA” COMO OBJETO UNIFICADOR DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA NUMA PERSPECTIVA INTERACIONISTA SOCIODISCURSIVA
PRODUÇÃO DE TUTORIAIS EM SLIDES LEGENDADOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL MEDIADA PELA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE GÊNEROS
O DOCUMENTÁRIO EXPOSITIVO COMO INSTRUMENTO DE LETRAMENTOS MULTISSEMIÓTICOS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
CÍRCULO DE LEITURA E LETRAMENTO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: O FANTÁSTICO NA SALA DE AULA
GUIA PEDAGÓGICO DO MESTRE: ROLE-PLAYING GAME (RPG) COMO MEIO PARA O TRABALHO COM A ORALIDADE EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
POR UMA EDUCAÇÃO LITERÁRIA: A SÍNDROME DE DOWN EM OLHOS AZUIS, CORAÇÃO VERMELHO, DE JANE TUTIKIAN (2005).
LEITURA LITERÁRIA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DO CANÔNICO AO CONTEMPORÂNEO
LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
INFOGRÁFICO: UMA FERRAMENTA PARA O LETRAMENTO MULTISSEMIÓTICO
SEQUÊNCIA DE LEITURA DE GÊNEROS: O CONTO DE MISTÉRIO COMO EIXO CONDUTOR DO ENSINO.
LEITURA NA ESCOLA: CAMINHOS PARA A COMPREENSÃO DO TEXTO
MÚSICA DE PROTESTO PARA O PENSAR CRÍTICO E O FAZER POÉTICO NA ESCOLA
PARA UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA LITERÁRIA-SIGNIFICATIVA: INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA POR MEIO DE DIÁRIO DE LEITURA E VLOGLITERÁRIO
“TEMPO DE APRENDER”: LETRAMENTO LITERÁRIO E PRÁTICA SOCIAL NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS(AS) EDUCANDOS(AS) DA EJA
GÊNEROS DO HUMOR E TIPOLOGIA DE MEME: CONTRIBUIÇÕES PARA A LEITURA CRÍTICA DE ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PODCAST: RECURSO PEDAGÓGICO PARA O TRABALHO COM A ORALIDADE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
REPRESENTATIVIDADE E PERTENCIMENTO: VOZES NEGRAS ECOAM ENTRE OS ESTUDANTES DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
GRAMÁTICA CONTEXTUALIZADA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A ABORDAGEM DO CONSTITUINTE ORACIONAL SUJEITO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A APRENDIZAGEM DA CONCORDÂNCIA VERBAL E O DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE LINGUAGEM
AS APARÊNCIAS ENGANAM: A LEITURA DE PUBLICIDADES RELACIONADAS AO CONSUMISMO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A PRODUÇÃO DE CRÔNICAS PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO DE ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A FESTA DE VAQUEIROS E FAZENDEIROS NAS HISTÓRIAS DE ITATIAIA DO ALTO BONITO
CRÔNICAS DA JUVENTUDE E OS RETRATOS DE SI: A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
DOS CONTOS DE FADAS À LITERATURA DE CORDEL: LEITURA, ESCRITA E VALORES HUMANOS NA ESCOLA
A CURADORIA DIGITAL COMO RECURSO CONTRA A DESINFORMAÇÃO: UM PROTÓTIPO DE ENSINO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO DE TEXTOS MULTILETRADOS NO AMBIENTE VIRTUAL
A PRODUÇÃO DE ARTIGOS DE OPINIÃO POR ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
AS APARÊNCIAS ENGANAM: A LEITURA DE PUBLICIDADES RELACIONADAS AO CONSUMISMO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
MEMÓRIAS DOS CONFINS DA ILHA: DO AMBIENTE FAMILIAR ÀS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA – UM DEDO DE PROSA ENTRE O PRESENTE-PASSADO PARA PRODUÇÕES NARRATIVAS
CRENÇAS E ATITUDES DOS ALUNOS EM RELAÇÃO À LÍNGUA DE SUA COMUNIDADE: O PAPEL DA ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS SOCIOLINGUÍSTICAS QUE FORTALEÇAM A IDENTIDADE LINGUÍSTICA E CULTURAL
O TEATRO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE VALORES HUMANOS
LITERATURA E LETRAMENTO LITERÁRIO: A EXPERIÊNCIA DO FEMININO NOS CONTOS DE AUTORIA INDÍGENA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
A LEITURA DE CONTOS POPULARES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DISCURSIVA E PROPOSTA DE ENSINO.
LITERATURA DE CORDEL: DESENVOLVENDO A LEITURA E A ESCRITA CRIATIVA NA ESCOLA
POESIA AFRO-BRASILEIRA E “ESCREVIVÊNCIA” NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA PROPOSTA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO E EMANCIPAÇÃO HUMANÍSTICO-SOCIAL
QUANDO A PALAVRA RASGA O SILÊNCIO: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CRÍTICA POR MEIO DE CRÔNICAS AFRO-BRASILEIRAS
LEITURA E ESCRITA A PARTIR DE TEXTOS MULTIMODAIS
AUTOBIOGRAFIA COMO RESSIGNIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA
O SAMBA DE RODA COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA POPULAR NA ESCOLA
O LETRAMENTO LITERÁRIO E A FORMAÇÃO DO LEITOR JUVENIL: UM PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
O MINICONTO NAS TESSITURAS DO LETRAMENTO LITERÁRIO: PRÁTICAS DE ENSINO DE LEITURA E ESCRITA COM MININARRATIVAS NO 6º ANO
TEATRELETRANDO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: PRÁTICAS LETRADAS À LUZ DE LETRAMENTOS SOCIAIS ATRAVÉS DE TEXTOS DO LAMPARINAS DO SERTÃO
LUZ, CÂMERA, EMOÇÃO…UMA AVENTURA INTERVENTIVA NA FORMAÇÃO DE LEITORES PROFICIENTES
O DIREITO AO LETRAMENTO VERNACULAR: CONTRADIÇÕES E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE PONTUAÇÃO A PARTIR DA CONSTRUÇÃO TEXTUAL-DISCURSIVA DO GÊNERO CRÔNICA
DO VIRTUAL PARA O REAL: FANFIC COMO ESTRATÉGIA DE ESCRITA NA ESCOLA
MÚSICA NA SALA DE AULA: O FAZER POÉTICO A PARTIR DO RAP E DO SAMBA
PARA UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA LITERÁRIA-SIGNIFICATIVA: INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA POR MEIO DE DIÁRIO DE LEITURA E VLOG LITERÁRIO
A PELEJA DA RESISTÊNCIA CONTRA O PRECONCEITO: ENTRE O CAMPO E A CIDADE, UMA PROPOSTA DE COMPREENSÃOLEITORA A PARTIR DO CORDEL
ENTRE RECEITAS E RÓTULOS: UMA PROPOSTA DE LEITURA COM OS GÊNEROS TEXTUAIS QUE CIRCULAM NA ESFERA FAMILIAR
LER HISTÓRIAS SOBRE QUILOMBOS: UMA VIAGEM PELO UNIVERSO DOS CORDÉIS
PRODUÇÃO DE CARTA ABERTA EM TURMA DO OITAVO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ESCRITA PARA A FORMAÇÃO DA CIDADANIA
ENTRE VASOS DE BARRO E POEMAS DA TERRA: A LITERAPERFORMANCE EM PRÁTICAS DE LEITURAS ORAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
DESAFIOS DA ORALIDADE: UM PROJETO DE EDUCAÇÃO E ADEQUAÇÃO SOCIOLINGUÍSTICA
ENTRE OS CÍRCULOS, AS SACOLAS DE LEITURA E A NOTA AFETIVA: AS CRÔNICAS COMO PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
O GÊNERO DISCURSIVO CRÔNICA COMO INCENTIVO À ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL: A PRÁTICA AUTORAL DA PROFESSORA E DOS ALUNOS
LEITURA LITERÁRIA E IDENTIDADE: OUTRAS CENTRALIDADES NO UNIVERSO ESCOLAR
DO EXPLÍCITO AO IMPLÍCITO: ESTRATÉGIAS DE LEITURA DO TEXTO PUBLICITÁRIO EM SALA DE AULA
LUZ, CÂMERA, EMOÇÃO…UMA AVENTURA INTERVENTIVA NA FORMAÇÃO DE LEITORES PROFICIENTES
LETRAMENTO LITERÁRIO E POESIA AFRO-BRASILEIRA: POETIZANDO AS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
LER E ESCREVER POESIA: UM DESPERTAR DA NATUREZA ARTÍSTICA DO TEXTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA
O “GLORIOSO SÃO JOSÉ”: UM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE LEITURA E IDENTIDADE ATRAVÉS DAS TIRINHAS DA TURMA DO XAXADO NUMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL
REPORTAGENS E CARTAS DO LEITOR: UM PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS EM TURMAS DO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A INTERFACE SINTAXE TEXTO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
MULTILETRAMENTO NA SALA DE AULA: O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE LEITURA
LEITURA NA ESCOLA: CAMINHOS PARA A COMPREENSÃO DO TEXTO
“A POESIA É TÃO BELA… MAS ELA AINDA NÃO ESTÁ(VA) AQUI!”: A POESIA PERIFÉRICA E O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE LEITURA EM SALA DE AULA
PERIFERIA EM CENA – VIVENCIANDO TEATRALIDADES, CONSTRUINDO CIDADANIA: LEITURA DE OBRAS LITERÁRIAS PERIFÉRICAS ATRELADAS A MÚSICAS DE IGOR KANNÁRIO
INTERTEXTUALIDADE E INTERDISCURSIVIDADE NOS PROCESSOS DE LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS NAS TIRAS EM QUADRINHOS: PROPOSTA DE OFICINAS PARA UMA TURMA DE 7º ANO
DA PLAYLIST COMENTADA À RESENHA: O USO DE GÊNEROS EM INTER-RELAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ESCRITA DOS ESTUDANTES DO 9ºANO
“A PALAVRA COMO ELA É”: O TRATAMENTO DA COMPETÊNCIA LEXICAL E CONFIGURAÇÃO DE SENTIDOS NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA
MULTIMODALIDADE E DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO COM AS TIRINHAS DO ARMANDINHO
COESÃO E COERÊNCIA NO GÊNERO NOTÍCIA: UMA ANÁLISE DA COMPREENSÃO TEXTUAL
A LITERATURA INFANTOJUVENIL AFRO-BRASILEIRA: ROMPENDO O SILÊNCIO E DESMONTANDO ESTEREÓTIPOS NA SALA DE AULA, A PARTIR DE A COR DA TERNURA E HISTÓRIAS DA PRETA
CONTEÚDOS DA ORALIDADE: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM O GÊNERO DISCURSIVO SEMINÁRIO ESCOLAR
A CONSTRUÇÃO DE ARGUMENTOS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
“ERA UMA VEZ…” UM MUNDO ENCANTADO DA CRIATIVIDADE PARA FORMAÇÃO LEITORA
DESAFIOS DA INTERPRETAÇÃO: MEMES COMO ATIVIDADES DE LEITURA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
LITERATURA INFANTOJUVENIL AFRO-BRASILEIRA: IDENTIDADE CULTURAL E REPRESENTATIVIDADE NEGRA EM HISTÓRIAS DA PRETA, DE HELOISA PIRES LIMA
RETEXTUALIZAÇÃO, SALA DE AULA E PANDEMIA: UMA PROPOSTA PARA RETEXTUALIZAR OS QUADRINHOS PARA TEXTO FICCIONAL NARRATIVO ESCRITO
O CONTO DE MISTÉRIO EM DÍADE: AS CONTRIBUIÇÕES DA GENÉTICA TEXTUAL E DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM UMA TURMA DE 9º ANO
A CONCORDÂNCIA VERBAL DE 1ª E 3ª PESSOAS DO PLURAL: JOGOS PEDAGÓGICOS COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
ANÁLISE SOCIOLINGUÍSTICA DOS DESVIOS ORTOGRÁFICOS NA ESCRITA DE ALUNOS DO 7ºANO DE ESCOLAS DA ZONA RURAL DE CARUARU – PE
O GÊNERO CANÇÃO E O POSICIONAMENTO CRÍTICO DO ESTUDANTE: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA NO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ORALIDADE E ENSINO: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA A PARTIR DO GÊNERO EXPOSIÇÃO ORAL EM SEMINÁRIO
A VARIAÇÃO DA CONCORDÂNCIA VERBAL COM 3ª PESSOA DO PLURAL NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE CACHOEIRINHA – PE
A PRODUÇÃO DE ROTEIROS COMO PRÁTICA SIGNIFICATIVA DE ESCRITA PARA SUJEITOS PRIVADOS DE LIBERDADE
PRÁTICAS DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA: REFLEXÃO E RECONSTRUÇÃO DE SENTIDOS ATRAVÉS DO GÊNERO AUTOBIOGRAFIA
LETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM DIÁLOGO ENTRE MANCHETE DIGITAL IMPRESSA E A PRODUÇÃO DE COMENTÁRIOS NA SALA DE AULA
LER OU NÃO LER, EIS A QUESTÃO: LETRAMENTO LITERÁRIO E SUBJETIVIDADE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
IMAGINÁRIO, PRINCESAS NEGRAS E LITERATURA INFANTOJUVENIL: POR UMA EDUCAÇÃO LITERÁRIA ANTIRRACISTA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
FORMANDO LEITORES CRÍTICOS: UMA PROPOSTA DE APROXIMAÇÃO COM A LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA
DO CONTO AOS QUADRINHOS: O PAPEL DA RETEXTUALIZAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA
ESTÉTICA DA RECEPÇÃO NA OBRA POEMA SUJO DE FERREIRA GULLAR: A LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
O GÊNERO FAKE NEWS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DO LETRAMENTO DE ESTUDANTES DE UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL DE PERNAMBUCO
AS MARCAS DA ORALIDADE NA ESCRITA DE ALUNOS DE 6ºANO: ANÀLISE E INTERVENÇÃO A PARTIR DA ESCRITA ESCOLAR E DO OLHAR DOCENTE
TIRINHAS HUMORÍSTICAS NUMA PERSPECTIVA DE LETRAMENTO: DESCRITOR DO SAEPE COMO CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO LEITORA DE ESTUDANTES DO 9º ANO
LEITURAS DE O MULATO: A PERCEPÇÃO DA REALIDADE SOCIAL A PARTIR DO TEXTO LITERÁRIO NA ESCOLA
O CONTO FANTÁSTICO NA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO CONTO EM SALA DE AULA: IMPLICAÇÕES PARA O PROCESSO DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM UMA TURMA DA 3ª FASE DA EJA, NO MUNICÍPIO DE BELO JARDIM – PE
ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM TURMAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE LEITURA
O TRATAMENTO DADO À VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DA EJA
PRODUÇÃO DO GÊNERO AUTOBIOGRAFIA: A ESCRITA NO CONTEXTO SOCIAL E DISCURSIVO DA SALA DA EJA IV FASE
LITERATURA AFRO-BRASILEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO
JOGOS PEDAGÓGICOS COMO ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO NO USO DAS MARCAS DE ORALIDADE EM PRODUÇÕES ESCRITAS DOS ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE PETROLÂNDIA – PE
ENSINANDO PRODUÇÃO TEXTUAL ATRAVÉS DE CARTA ABERTA: MOVIMENTOS RETÓRICOS, ARGUMENTAÇÃO E TESSITURA TEXTUAL
PROJETO DE LETRAMENTO NA EJA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO MEDIADA PELO HIBRIDISMO ENTRE OS GÊNEROS AUTOBIOGRAFIA E CORDEL
O USO PEDAGÓGICO DO FACEBOOK: UMA PROPOSTA DE ENSINO A PARTIR DA ARGUMENTAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
PÊCHEUX NA “CELA” DE AULA: SUJEITO, LÍNGUA E DISCURSO NA PRODUÇÃO DE CARTAS PESSOAIS
LETRAMENTO LITERÁRIO EM UMA TURMA DE 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ABORDAGEM MULTIMODAL A PARTIR DA ESCRITA EMERGENTE DOS YOUTUBERS
A COMPREENSÃO DA CONSTRUÇÃO AXIOLÓGICA DO GÊNERO VERBO-VISUAL CHARGE POR ESTUDANTES DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ABORDAGEM BAKHTINIANA
O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS ARGUMENTATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: DIFERENTES TIPOS DE ARGUMENTOS EM TEXTOS DE OPINIÃO DE ESTUDANTES DO 5º ANO
FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO: PRÁTICA DE RETEXTUALIZAÇÃO DO ERUDITO AO POPULAR
QUADRINHOS EM SALA DE AULA: ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA AS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM UMA TURMA DE 8º ANO
DA ENTREVISTA A NARRATIVAS PESSOAIS: PROCESSOS DE RETEXTUALIZAÇÃO DE ESTUDANTES DO POVOADO BOCA DA MATA EM ATALAIA/AL
“BIRUTA” E “A DISCIPLINA DO AMOR”, DE LYGIA FAGUNDES TELLES: LETRAMENTO LITERÁRIO E O JOGO DO TEXTO NA RECEPÇÃO DE ALUNOS LEITORES DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A PRODUÇÃO DE SENTIDOS SOBRE A CULTURA DO CANCELAMENTO: UM ESTUDO DA ARGUMENTAÇÃO EM TURMAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA POR MEIO DA PRODUÇÃO E ANÁLISE DE PODCAST
TEARES MÁGICOS NO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: PRODUÇÃO DE MINIRRELATOS E MINICONTOS A PARTIR DE NARRATIVAS DE MARINA COLASANTI
A LEITURA DE MUNDO A PARTIR DO RAP: COMPREENSÃO LEITORA E ANÁLISE CRÍTICA DE ALUNOS/AS DO 9º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE ALAGOAS
ESTUDO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA EM SALA DE AULA: UMA AVALIAÇÃODAS ATITUDES LINGUÍSTICAS DOS ALUNOS COM RELAÇÃO AOS TRAÇOS GRADUAIS DA LÍNGUA PORTUGUESA
“NARRAR E CURAR”: REFLEXÕES SOBRE UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TEMPOS DE PANDEMIA
PERSPECTIVA DE LETRAMENTO LITERÁRIO: UMA PROPOSTA A PARTIR DO TEXTO TEATRAL LISBELA E O PRISIONEIRO
A TRAGÉDIA AMOROSA PORTUGUESA RETRATADA POR MEIO DO GÊNERO EPISTOLAR – SÉCULO XVII AO SÉCULO XX: VOZES QUE ECOAM DE SÓROR MARIANA ALCOFORADO À FLORBELA ESPANCA
PRÁTICAS DE LEITURA EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE REFLEXÃO SOBRE A (IN)TOLERÂNCIA RELIGIOSA A PARTIR DAS TIRINHAS DE ‘UM SÁBADO QUALQUER’
A LEITURA DOS CONTOS DE MARINA COLASANTI COM BASE NO LETRAMENTO LITERÁRIO, NA ESTÉTICA DA RECEPÇÃO E NA CONTRIBUIÇÃO DO IMAGINÁRIO SOCIAL NA FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO DO 8ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA DE CHARGES VIA WHATSAPP COMO FERRAMENTA PARA A FORMAÇÃO LEITORA NO ENSINO FUNDAMENTAL
INTERFACE FONÉTICA X ORTOGRAFIA: A REPRESENTAÇÃO DA CODA SILÁBICA NA ESCRITA DE ALUNOS DA EJA
A PRODUÇÃO ESCRITA ESCOLAR DO GÊNERO RESUMO: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS DESSA ATIVIDADE DE RETEXTUALIZAÇÃO
A PONTUAÇÃO NUMA PERSPECTIVA DISCURSIVA DA LINGUAGEM: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA COM FÁBULAS CONTEMPORÂNEAS
ARGUMENTAÇÃO NA ORALIDADE: UMA PROPOSTA DE ENSINO A PARTIR DOS GÊNEROS DIÁLOGO ARGUMENTATIVO E DEBATE
PRÁTICAS DE LETRAMENTO E MULTIMODALIDADE: ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA UTILIZANDO COMO SUPORTE O WHATSAPP
REPENSANDO O ENSINO DE ORTOGRAFIA NO FUNDAMENTAL II: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
MULTIMODALIDADE TEXTUAL: PRÁTICAS DE LEITURA E LETRAMENTO EM UMA TURMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
PRODUÇÃO DE CORDÉIS NA ESCOLA: CRIATIVIDADE, PERTENCIMENTO E ORALIDADE
A GÍRIA NOSSA DE CADA DIA: O USO DE GÍRIAS POR ESTUDANTES DA EJA EM SITUAÇÕES INTERACIONAIS DE SALA DE AULA
O GÊNERO DRAMÁTICO NA SALA DE AULA: DIÁLOGOS SOBRE QUESTÕES RACIAIS
RESSIGNIFICANDO O ENSINO DE ORTOGRAFIA NO 6º ANO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQ) E LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO
OLHARES COTIDIANOS E INSTAGRAM: POSSIBILIDADES DE LEITURAS POÉTICAS
LITERAVIVÊNCIAS, USOS E SENTIDOS:EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS COM A POESIA AFROBRASILEIRACONTEMPORÂNEA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
A LEITURA DE TEXTOS PUBLICITÁRIOS NA ESCOLA: DA MULTIMODALIDADE AO LETRAMENTO EM MARKETING
O GÊNERO ENTREVISTA NO 9º ANO: UMA ANÁLISE DA RETEXTUALIZAÇÃO DO ORAL PARA O ESCRITO
ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: UMA PROPOSTA DE LEITURA
COMPREENSÃO LEITORA DE CANÇÕES DE PROTESTO: A PALAVRA A SERVIÇO DA RESISTÊNCIA
O PROCESSO DE COMPREENSÃO TEXTUAL E A DEFICIÊNCIA VISUAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
DO LETRAMENTO VISUAL AOS MULTILETRAMENTOS: PRODUÇÃO DE VÍDEOS CURTOS NA ESCOLA
LEITURA E QUADRINIZAÇÃO: UMA PROPOSTA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
A REESCRITA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO TEXTUAL
LEITURA DE CONTOS AFRO-BRASILEIROS: UMA PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA NO CONTEXTO INCLUSIVO
PRODUÇÃO DE ARTIGO DE OPINIÃO: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA DESENVOLVER A HABILIDADE DE ARGUMENTAR
USO DOS TIPOS DE INFERÊNCIA NA LEITURA: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA COMPREENSÃO TEXTUAL Volume 1
A VOZ E O PODER DO TEXTO LITERÁRIO AFRO-BRASILEIRO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL COM A OBRA QUARTO DE DESPEJO, DE CAROLINA MARIA DE JESUS
A AUTOBIOGRAFIA E O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO Volume 2
A ORALIDADE NA SALA DE AULACOM O GÊNERO DEBATE
CLÁSSICOS ADAPTADOS E FERRAMENTAS DIGITAIS: UMA PROPOSTA DE (RE) ENCONTRO ENTRE O TEXTO LITERÁRIO E O JOVEM LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL
PALAVRAS-CRUZADAS: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA
CADERNOS NEGROS EM CENA :PRODUÇÃO DE NARRATIVAS ESCRITAS EM DIÁLOGO COM A DIVERSIDADE ETNICORRACIAL NO ENSINO FUNDAMENTAL II
PRODUÇÃO TEXTUAL E ARGUMENTAÇÃO NO 9º ANO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM O GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO
MULTILETRAMENTOS E CRIATIVIDADE: DOS POEMAS IMPRESSOS AOS INFOPOEMAS
A RETEXTUALIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA A ESCRITA DO GÊNERO BIOGRAFIA
A ARGUMENTAÇÃO NOS ARTIGOS DE OPINIÃO: UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL
LITERATURA INDIGENA: UM INSTRUMENTO POSSÍVEL DE EFETIVAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS
CORPOS ESTRANHOS: FIANDO E DESFIANDO O TEXTO LITERÁRIO NA SALA DE AULA
PRÁTICAS DE ESCRITA MULTIMODAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: CRIANDO ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM EM PRODUÇÃO TEXTUAL
SUPORTES DIGITAIS E A LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II :UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
O INFOGRÁFICO EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA LEITURA DE GÊNEROS MULTIMODAIS
O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA DE SUJEITOS SURDOS E OUVINTES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS
ÊNFASE À LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA: UM CAMINHO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO
AS DIFICULDADES NA REPRESENTAÇÃO ESCRITA EM TURMAS DE 6° ANO
FILME “VIDA MARIA” COMO ESTÍMULO PARA NARRATIVAS ORAIS DE EXPERIÊNCIAS PESSOAIS
PLANEJAMENTO E REESCRITA DO GÊNERO DISCURSIVO ARTIGO DE OPINIÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA PROPOSTA DIDÁTICA
CONTOS AFRO-BRASILEIROS: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA COM A LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
NARRATIVAS ORAIS : DOS FILMES ANIMADOS AOS ENREDOS CRIATIVOS NA ESCOLA
SEQUÊNCIA BÁSICA: PROPOSTA DIDÁTICA PARA DESENVOLVER O GOSTO PELA LEITURA DE CONTOS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
INFERÊNCIA: UMA IMPORTANTE ESTRATÉGIA PARA ACONSTRUÇÃO DO SENTIDO NA LEITURA DE TEXTOS PUBLICITÁRIOS
ARGUMENTAÇÃO EM ARTIGO DE OPINIÃO: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DA PRODUÇÃO TEXTUAL
LEITURA DO GÊNERO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO: UMA PROPOSTA PARA DESENVOLVER A HABILIDADE DE INFERIR
A ARGUMENTAÇÃO E O FÓRUM DE DISCUSSÃO VIRTUAL: UMA QUESTÃO DE LETRAMENTO
PRÁTICAS DE ORALIDADE: NARRAÇÃO DO LIVRO VISUAL NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
A LEITURA LITERÁRIA NA PERSPECTIVA DE HETEROGENEIDADE TIPOGRÁFICA
“CETO DIA DOIS COLEGA SAIRO PARA PASIA…”: UMA ANÁLISE DAS MARCAS DA ORALIDADE NA ESCRITA DE ALUNOS DO 5º ANO
O JORNAL DE LITERATURA E O ENSINO DO TEXTO: ABORDAGENS E PERSPECTIVAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO
A POÉTICA DE CORA CORALINA E O PROCESSO DE LETRAMENTO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL (EJA): O DESNUDE DE INJUSTIÇAS SOCIAIS
CHARGE: LEITURA MULTIMODAL E PRODUÇÃO DE SENTIDOS EM UMA TURMA DO 8º ANO
MULTIMODALIDADE E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO GÊNERO TIRA
SIGNOS E SIGNIFICADOS NA POESIA MARGINAL DOS ANOS 70: UMA PROPOSTA DE LEITURA SEMIÓTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
GÊNEROS TEXTUAIS E PRÁTICA SOCIAL: A PRODUÇÃO DE ARTIGO DE OPINIÃO POR ALUNOS DE 9º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA PERNAMBUCANA
JOGOS PEDAGÓGICOS: UMA PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
FACEBOOK E ENSINO DE GÊNEROS: UMA EXPERIÊNCIA MIDIÁTICA COM O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO EM SEU CONTEXTO DE USO
(RE)ESCREVENDO VIDAS: AUTOBIOGRAFIAS DE JOVENS E ADULTOS EM PROCESSO DE RESSOCIALIZAÇÃO
ORALIDADE E ARGUMENTAÇÃO EM FOCO: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA COM O GÊNERO TEXTUAL JÚRI SIMULADO
GÊNERO CRÔNICA PRODUZIDO POR FINALISTAS DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ESCOLHAS LÉXICO-GRAMATICAIS DE AVALIATIVIDADE E CICLO DE APRENDIZAGEM
O USO DO FOLHETO DE CORDEL NA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO: UMA PERSPECTIVA DE LETRAMENTO
ARTIGO DE OPINIÃO: ANÁLISE E ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA A ESCRITA ARGUMENTATIVA EM UMA TURMA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PRODUÇÃO ESCRITA: O ARTIGO DE OPINIÃO NO DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE ARGUMENTATIVA NO 9º ANO
BLOG COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: COMENTÁRIOS EM CENA
O TEXTO LITERÁRIO NO LIVRO DIDÁTICO DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – LEITURA E LETRAMENTO LITERÁRIO
LEITURA DE MANCHETES POLÍTICAS E SUA RELAÇÃO COM A PRODUÇÃO DE TEXTOS NA ESCOLA: UM ESTUDO DOS ELEMENTOS DE TRANSITIVIDADE SOB A ÓTICA DA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL
SMARTPHONE E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: LIDANDO COM CONJUNTOS E SISTEMAS DE GÊNEROS EM ATIVIDADES NO WHATSAPP
LEITURA DE IMAGENS – PINTURAS: INVESTIGANDO O ALFABETISMO VISUAL NUMA TURMA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
A LITERATURA INFANTIL NO ENSINO FUNDAMENTAL: DIREITOS HUMANOS E AFRICANIDADE
IRONIA NO SLAM: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA ACOMPETÊNCIA LEITORA DE ALUNOS DE 9º ANO
A COR DA TERNURA :ROMPENDO O SILÊNCIO E DESVELANDO O RACISMO NO CONTEXTO ESCOLAR
A PRODUÇÃO ESCOLAR DO GÊNERO ENTREVISTA: A RETEXTUALIZAÇÃO COMO PRÁTICA DA ESCRITA
LEITURA DE POESIA E CORDEL NA ESCOLA: PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA A EXPERIÊNCIA DA LITERATURA COMO HUMANIZAÇÃO, MEMÓRIA E PERTENCIMENTO
MULTILETRAMENTOS NA SALA DE AULA: LENDO E COMPREENDENDO GRÁFICOS
TRADUZINDO EM PALAVRAS: DA LEITURA DE IMAGENS À PRODUÇÃO DE NARRATIVAS ORAIS
LEITURA E LITERATURA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO A PARTIR DO ROMANCE “MENINO DE ENGENHO” DE JOSÉ LINS DO REGO
TERMOS ORACIONAIS NA CONSTRUÇÃO TEXTUAL: O ENSINO DE SINTAXE ALÉM DA METALINGUAGEM Volume 2
TERMOS ORACIONAIS NA CONSTRUÇÃO TEXTUAL: O ENSINO DE SINTAXE ALÉM DA METALINGUAGEM Volume 1
O FÓRUM E O CHAT NO FACEBOOK: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA ARGUMENTAÇÃO NA PRODUÇÃO TEXTUAL
CONHECIMENTO PRÉVIO E COMPREENSÃO LEITORA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA
O ESTUDO DA REFERENCIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPPSTA DE INTERVENÇÃO VOLUME 2
O ESTUDO DA REFERENCIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO VOLUME 1
LENDO CHARGES E TIRINHAS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE LEITURA DO TEXTO MULTIMODAL
ESTRATÉGIAS DE LEITURA: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÂO DO LEITOR CRÍTICO E AUTÔNOMO
LEITURA, LITERATURA E HIPERMÍDIA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE LEITURA LITERÁRIA EM AMBIENTE DIGITAL
A LITERATURA DE CORDEL COMO CONTRIBUIÇÃO PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UM NOVO FAZER POÉTICO NA ESCOLA: MULTILETRAMENTOS LITERÁRIOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA DE IMAGENS: PRÁTICAS DE LETRAMENTO CRÍTICO EM TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
O GÊNERO TEXTUAL FÁBULA: PROPOSTA DE ATIVIDADES PARA AUXILIAR NA FORMAÇÃO DO ALUNO LEITOR E ESCRITOR
PRECONCEITO LINGUÍSTICO: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADES DE LEITURA E DEBATES NA ESCOLA
A IMPORTÂNCIA DO CONFLITO PARA O DESENVOLVIMENTO DA NARRATIVA: ANÁLISE DOS MICROCONTOS DE VERA DUARTE
A LITERATURA INDÍGENA NO CONTEXTO ESCOLAR: CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES
“TIA, A MINHA RESPOSTA ESTÁ ERRADA!” A CONSCIÊNCIA DO ATO DE APRENDER: ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NO CICLO ALFABETIZADOR
LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: A ESCUTA COMO PRÁTICA NA SALA DE AULA
FALANDO SOBRE RACISMO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: O USO DA RODA DE CONVERSA NA ABORDAGEM PEDAGÓGICA DE UM TEMA TRANSVERSAL
A LITERATURA INDÍGENA NA ESCOLA: AS SERPENTES QUE ROUBARAM A NOITE, DE DANIEL MUNDURUKU
A ESTRUTURA E A GESTÃO CONVERSACIONAL DO DEBATE REGRADO: DISCUTINDO A EDUCAÇÃO E O EXERCÍCIO DA CIDADANIA NA RELAÇÃO DO ALUNO COM O PATRIMÔNIO PÚBLICO DA ESCOLA
O ESTUDO DOS GÊNEROS DISCURSIVOS E DAS NOVAS PRÁTICAS DIGITAIS: LETRAMENTOS E NARRATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPREENSÃO LEITORA E METACOGNIÇÃO: UMA PROPOSTA DE ELABORAÇÃO DIDÁTICA A PARTIR DA LEITURA DO GÊNERO NOTÍCIA
LITERATURA DE AUTORIA NEGRA: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA EM TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DO GÊNERO MEMÓRIAS LITERÁRIAS: UMA PROPOSTA DE RETEXTUALIZAÇÃO DA ORALIDADE PARA A ESCRITA
O TERROR EM CÓDIGO: A LEITURA E A ESCRITA ENTRE OS MISTÉRIOS DOS QUADRINHOS E OS MICROCONTOS NO AMBIENTE DIGITAL
A PRODUÇÃO TEXTUAL EM PAUTA: O INSTAGRAM NO INCENTIVO ÀESCRITA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTRATÉGIAS DE LEITURA DIGITAL NO BLOG “LER É DIVERSÃO” NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LITERATURA DE TESTEMUNHO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DITADURA E MEMÓRIA EM CONTOS DE BERNARDO KUCINSKI
O ENSINO DA VARIAÇÃO DA LÍNGUA POR MEIO DO GÊNERO ENTREVISTA: ABORDAGEM SOB A PERSPECTIVA DA SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL
A COR DE CORALINE E A EMBLEMÁTICA EXPRESSÃO “COR DE PELE”: UMA PROPOSTA DE LEITURA LITERÁRIA À LUZ DA LEI 10.639/03 NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
AS CONTRIBUIÇÕES DO PADLET PARA A LEITURA DIGITAL DAS CRÔNICAS DE CLARICE LISPECTOR NAS AULAS DE LP NO ENSINO FUNDAMENTAL
A RETEXTUALIZAÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS SOB UMA ABORDAGEM EPILINGUÍSTICA: TRABALHANDO LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA
O PODCAST NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS DIALÓGICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
EDUCAÇÃO LITERÁRIA PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOLA: DIÁLOGOS COM A POESIA DE ELISA LUCINDA
AS CANTIGAS DE CALANGO DO CAPARAÓ NA SALA DE AULA: CULTURA LOCAL COM EPILINGUAGEM NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LER E COMPREENDER NO ENSINO FUNDAMENTAL II: UM ESTUDO SOBRE A RELEVÂNCIA DA “INFORMATIVIDADE” PARA A CONSTRUÇÃO DA PROFICIÊNCIA LEITORA
PRÁTICAS DE ARGUMENTAÇÃO COM BASE NO GÊNERO DISCURSIVO ARTIGO DE OPINIÃO EM SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
PRÁTICAS LINGUÍSTICAS E ENSINO DA ARGUMENTAÇÃO: UMA ABORDAGEM DO GÊNERO DISCURSIVO DEBATE LIVRE NO ENSINO FUNDAMENTAL II
DO CÔMICO AO CRÍTICO: AS CRÔNICAS HUMORÍSTICAS DE LUIS FERNANDO VERISSIMO NA FORMAÇÃO DE LEITORES NO SEGUNDO SEGMENTO DA EJA
A MODALIZAÇÃO EM TEXTOS JORNALÍSTICOS E AS OPERAÇÕES DE LINGUAGEM DOS ALUNOS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
SOBRE O TEMPO: QUADRINHOS DA LAERTE E POEMAS DE MÁRIO QUINTANA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR RESPONSIVO
CONCEIÇÃO EVARISTO, ELIZANDRA SOUZA E MEL DUARTE: A LITERATURA NEGRA FEMININA PARA TURMAS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
O TESTEMUNHO E A POESIA DE ALEX POLARI NA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
AS POTENCIALIDADES DO INSTAGRAM NO ENSINO DE GRAMÁTICA NO FUNDAMENTAL II
NOIS VAI, NÓS VAMO E VAMOS! – OPERAÇÕES DE LINGUAGEM SOBRE CONCORDÂNCIA NO ENUNCIADO
O DIALOGISMO EM CANÇÕES-RAP: A RESPONSIVIDADE DAS PRÁTICAS DE LEITURA E OS DIÁLOGOS IDENTITÁRIOS E CULTURAIS EMATIVIDADES NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
OS SENTIDOS DA LEITURA NO SEGUNDO SEGMENTO DA EJA: UM DIÁLOGO COM OS CONTOS DE RUBEM FONSECA
AS LETRAS E O MUNDO NA SALA DE AULA: OPERAÇÕES DE LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
CAMINHO DAS ÁGUAS: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO
A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II PORMEIO DA LITERATURA PRODUZIDA NO ESPÍRITO SANTO
A LITERATURA COMO EXPERIÊNCIA: A RODA DE LEITURA E A FORMAÇÃODO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL
GÊNERO DIGITAL FANFICTION: A CONSTRUÇÃO DE NOVAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA A PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAÇÃO LITERÁRIA E FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO FUNDAMENTAL – DAS METODOLOGIAS DE ENSINO ÀS EXPERIÊNCIAS COM LEITURA
O USO DO GOOGLE DOCS NAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA ARGUMENTAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL
ARGUMENTAÇÃO POR MEIO DE GÊNEROS TEXTUAIS ORAIS: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II
A POESIA NA SALA DE AULA E A FORMAÇÃO DO LEITOR
EQUILIBRANDO ENTRE A LEITURA E A ESCRITA: EXERCÍCIOS DE OPERAÇÕES DE LINGUAGEM E DE CRIATIVIDADE COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ADEQUAÇÃO DE TEXTOS EM CONTEXTOS: OPERAÇÕES DE LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
NAS TRAMAS DO HIPERTEXTO: A ESCRITA COLABORATIVA ATRAVÉS DOS CONTOS DE MISTÉRIO
O LÍRICO E O DIGITAL NA FORMAÇÃO DO LEITOR CONTEMPORÂNEO NO ENSINO FUNDAMENTAL
HIPERFICÇÃO E ROLEPLAYING GAMES: DOS JOGOS NARRATIVOS ÀS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DO UNIVERSO MACANUDO: UM CAMINHO PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS
OS PROCESSOS DE DITONGAÇÃO E MONOTONGAÇÃO NA ESCRITA DE ESTUDANTES DE 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O FACEBOOK COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DO GÊNERO CARTAZ DE PROTESTO
INTERSEMIOSE LITERÁRIA: ESTUDO DO CONTO NUMA PERSPECTIVA SOCIAL
FÁBULA: O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA INSTRUMENTALIZADA PELA METODOLOGIA DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE GÊNEROS
A LEITURA DE FOLHETOS DE CORDEL: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO A CAMINHO DA FORMAÇÃO DO LEITOR NO 8° ANO
O GÊNERO CAUSO IBAITIENSE COMO EIXO ORGANIZADOR DO LETRAMENTO NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Estratégias de leitura literária para a formação do leitor: PNBE e Sala de Leitura no contexto paulista
PROFICIÊNCIA LEXICOGRÁFICA PARA PROFESSORES: O USO DE DICIONÁRIO EM SALA DE AULA
A CONSTRUÇÃO DE VERBETES COM BASE EM LETRA DE MÚSICA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA
O MÉTODO COMUNICACIONAL NO ENSINO DE LITERATURA: PROPOSTA DE LEITURA DE ERA UMA VEZ À MEIA NOITE, DE LUIZ ANTONIO AGUIAR
FÁBULAS: A PRODUÇÃO DE UM CADERNO PEDAGÓGICO DESTINADO AO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DIDÁTICA DA LEITURA SUBJETIVA: O SUJEITO LEITOR NO ENSINO DE LEITURA NA ESCOLA
LETRAMENTOS EM LÍNGUA PORTUGUESA: UM ESTUDO DE CASO NA EDUCAÇÃO HOSPITALAR DO PARANÁ
O LETRAMENTO LITERÁRIO DO GÊNERO POÉTICO E A PRÁTICA DOCENTE
LEITURA E ESCRITA CRIATIVA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O MINOTAURO: LETRAMENTO LITERÁRIO NO LABIRINTO DE LOBATO
RECURSOS DA INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO NOS TEXTOS DE COMENTÁRIOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO LITERÁRIO: FORMAÇÃO DE LEITORES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO FUNDAMENTAL FASE I
A TEMÁTICA AFRO-BRASILEIRA NO PROGRAMA NACIONAL BIBLIOTECA DA ESCOLA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA INTERVENÇÃO MIDIÁTICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
GÊNERO DE TEXTO PARA O ENSINO DA LEITURA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO COM VISTA A SUPERAÇÃO DE LACUNAS DO CURRÍCULO E DOS TESTES EXTERNOS
CAPACIDADES DE LINGUAGEM: O ARTIGO DE OPINIÃO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O ENSINO DA ARGUMENTAÇÃO ORAL POR MEIO DO DEBATE REGRADO NO ENSINO FUNDAMENTAL
CARTA-ARGUMENTATIVA DO LEITOR: ENSINO DA PRODUÇÃO ESCRITA MEDIADO PELA METODOLOGIA DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE GÊNEROS
LETRAMENTO LITERÁRIO: UMA PROPOSTA DE ENSINO DE LITERATURA INDÍGENA
A REPRESENTAÇÃO FEMININA NA OBRA A MOCINHA DO MERCADO CENTRAL, DE STELLA MARIS REZENDE (2011): UMA PROPOSTA PARA A EDUCAÇÃO LITERÁRIA
LEITURA LITERÁRIA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO NA SALA DE AULA: CÍRCULO HERMENÊUTICO DE PAUL RICOEUR
O GÊNERO TIRA DE HUMOR NO ENSINO FUNDAMENTAL: POSSIBILIDADES DE LEITURA ENVOLVENDO TEXTOS VERBAL E VISUAL
O PRECONCEITO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: EM DEFESA DA DIVERSIDADE LINGUÍSTICA
LEITURA DIALÓGICA DE TEXTOS/ENUNCIADOS NOTICIOSOS MATERIALIZADOS EM MEIO DIGITAL: DESAFIOS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
A LITERATURA DE AUTORIA CAPIXABA EM LIVROS FALADOS E AFORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO: DIÁLOGOS POSSÍVEIS
O GÊNERO DISCURSIVO CONTO DE FADAS COMO INSTRUMENTO ORIENTADOR DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA
O CORDEL CAPIXABA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: PRÁTICAS DIALÓGICAS DE LEITURA E ESCRITA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
LETRAMENTO LEXICOGRÁFICO: O DICIONÁRIO NO ENSINO DO LÉXICO E O POTENCIAL DIDÁTICO PARA A INSCRIÇÃO DO ALUNO NO MUNDO DA ESCRITA
O GRIOT E AS NARRATIVAS DE TRADIÇÃO ORAL NA SALA DE AULA: NA TECITURA DA MEMÓRIA E ENSINO
VIVER E TECER HISTÓRIAS: A ANIMAÇÃO DE LEITURAPARA A FORMAÇÃO DE LEITORES NO INTERIOR PAULISTA
A EXPERIÊNCIA DE LEITURA A PARTIR DA LITERATURA DE TESTEMUNHO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
O INSÓLITO EM CONTOS DA CULTURA POPULAR DE PARATY E O LETRAMENTO LITERÁRIO NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O GÊNERO DIÁRIO COMO EXPRESSÃO EMOCIONAL: UM INCENTIVO À PRÁTICA DA ESCRITA
VIVER DÓI: CONTRIBUIÇÕES DOS QUADRINHOS DE CHIQUINHA NA FORMAÇÃO DO LEITOR RESPONSIVO
O GÊNERO TEXTUAL CONTO MARAVILHOSO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE LINGUAGEM DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
MINHA BIBLIOTECA, LER, CONTAR, ENCANTAR: EXPERIÊNCIAS POLIFÔNICAS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL
AUTOBIOGRAFIA: UMA PONTE PARA O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NA EJA
POESIA E PRÁTICAS DE LEITURA LITERÁRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA PARA O 9º ANO
O POETRY SLAM E A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II: DEMOCRATIZANDO A LEITURA E A POESIA A PARTIR DA COMPOSIÇÃO DE UMA COMUNIDADE DE SLAM NA ESCOLA
RELATOS ORAIS COMO INCENTIVADORES DA PRÁTICA DE LEITURA DOS ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
A VÍRGULA NAS OPERAÇÕES DE LINGUAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO SOB O VIÉS DA EPILINGUAGEM
A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO NO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS NO GÊNERO CHARGE
A REFERENCIAÇÃO NA REDE DE NOÇÕES DOS ENUNCIADOS: OPERAÇÕES DE LÍNGUA(GEM) NO ENSINO FUNDAMENTAL II
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E CANÇÃO: UMA PROPOSTA PARA AS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL
O TEXTO LITERÁRIO NA SALA DE AULA: LEITURA DE CONTOS DE PRODUÇÃO DE DIÁRIOS DE LEITURA NO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A INCIDÊNCIA DE TRAÇOS DESCONTÍNUOS EM EVENTOS FORMAIS DA FALA: ADEQUAÇÃO E MONITORAÇÃO LINGUÍSTICAS EM TURMAS DA EJA
NOÇÃO DE QUALIFICAÇÃO NA LÍNGUA PORTUGUESA: ABORDAGENS E OPERAÇÕES DE LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II
ESTRATÉGIAS DE LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA COM O GÊNERO CONTO
O TEXTO POÉTICO POR MEIO DE SARAU LITERÁRIO: INTERVENÇÕES COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
COMENTA.DA.MENTE: UM RECURSO DIGITAL PARA O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA
RELEITURA DE TEXTO E PARÓDIA: PRÁTICAS PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL NO 9º ANO
LEITURA EM CENA NA ESCOLA: A ADAPTAÇÃO DE CONTOS MACHADIANOS AO TEATRO PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES
AS TIRINHAS DE ARMANDINHO NA SALA DE AULA: CAMINHOS PARA FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO
A NOÇÃO DE DEMOCRACIA NA FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO NO ENSINO FUNDAMENTAL
A LEITURA CRÍTICA COMO MECANISMO DE PROBLEMATIZAÇÃO DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER
SUBSÍDIOS LINGUÍSTICOS PARA O TRABALHO COM A ORTOGRAFIA DE ALUNOS BILÍNGUES
A LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO NA FORMAÇÃO DO LEITOR DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DO LETRAMENTO LITERÁRIO NUMA ESCOLA MUNICÍPIO DO RECIFE
UM OLHAR SOBRE O “MEU AMBIENTE”: AULA DE CAMPO E PRODUÇÃO DE DOCUMENTÁRIO COMO ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
A INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM AUTISMO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES POR MEIO DAS OPERAÇÕES DE LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
A ARGUMENTAÇÃO E OS PROCESSOS METACOGNITIVOS NA PRODUÇÃO DE CRÔNICAS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: UMA PROPOSTA PARA AS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
LEITURA DIALÓGICA DE IMAGENS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: MOVIMENTOS MEDIADOS PELA IMAGEM SOB A ÓTICA BAKHTINIANA
O GÊNERO DIÁRIO NOS PROCESSOS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA
ASPECTO VERBAL NA LÍNGUA PORTUGUESA: ABORDAGEM COM OPERAÇÕES DE LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II
DA REPRESENTAÇÃO DISCURSIVA PARA A INFERÊNCIA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA
A INTERFERÊNCIA DA ORALIDADE NA PRODUÇÃO ESCRITA DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
CICLO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA E ESTÓRIAS ESCRITAS: UM ESTUDO DE PROBLEMAS FONO-ORTOGRÁFICOS
DEBATE REGRADO NO LIVRO DIDÁTICO DA EJA: ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DOCENTE SOBRE AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO DO GÊNERO ORAL
O BORDADO MANUAL DE PASSIRA E O ENSINO DE LÍNGUA ORTUGUESA: CICLO DE APRENDIZAGEM, CULTURA E TRANSITIVIDADE
CICLO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, GRAMÁTICA E CONTEXTO: UM ESTUDO DO USO DOS PROCESSOS EM ‘ESTÓRIAS’ NA ESCOLA
PROPOSTA DE LEITURA MULTIMODAL PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM ESTUDO DOS GÊNEROS “CAPA DE REVISTA E COMENTÁRIO” NA ESCOLA
O TEXTO DE LITERATURA EM AULAS DE PORTUGUS: O LETRAMENTO LITERÁRIO E A ARTICULAÇÃO ENTRE LEITURA E ESCRITA DO CONTO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O NÍVEL DE LEITURA EM QUESTÃO: O CASO DA PROVA BRASIL NO ENSINO FUNDAMENTAL II
LETRAMENTO IDEOLÓGICO E INFORMATIVIDADE: A PRODUÇÃO ESCRITA EM SALA DE AULA
O PERCURSO GERATIVO DA SIGNIFICAÇÃO: A SEMIÓTICA COMO ESTRATÉGIA PARA LEITURA EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO 9º ANO
CICLO DE ENSINO E APRENDIZAGEM BASEADO NO GÊNERO CONTO: UM ESTUDO DAS CIRCUNSTÂNCIAS SOB A PERSPECTIVA DA LINGUÍSTICA SISTÊMICO FUNCIONAL
LETRAMENTO LITERÁRIO: A LEITURA E A PRODUÇÃO DE CONTO EM UMA TURMA DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO LITERÁRIO NA EJA: PROPOSTAS PARA PRÁTICA DA LEITURA EM UMA TURMA DO 8º ANO
O ESTUDO DO LIVRO DIDÁTICO PROJETO TELÁRIS: PORTUGUÊS DO 6º ANO: ANÁLISE E APLICABILIDADE DE PROPOSTAS PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
O TEXTO LITERÁRIO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DO CAMPO: DAS VIVÊNCIAS COMUNITÁRIAS ÀS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES
O CONCEITO DE SUJEITO EMPREGADO POR DOCENTES EM ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: UMA PROPOSTA DE REFLEXÃO
ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE LEITURA E COMPREENSÃO DE ENUNCIADOS DE EXERCÍCIOS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
AS RELAÇÕES DE INTERTEXTUALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL II
O USO SOCIAL DOS GÊNEROS TEXTUAIS ESTUDADOS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – DA TEORIA À PRÁTICA
A POLIFONIA NAS NARRATIVAS MUSICAIS DE CHICO BUARQUE E A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
CONTOS DE FADAS CONTEMPORÂNEOS E LETRAMENTO LITERÁRIO: UM TRABALHO COM CONTOS DE MARINA COLASANTI NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS EM LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DE ENSINO A PARTIR DO GÊNERO CARTA DE RECLAMAÇÃO
ENSINAR ARGUMENTAÇÃO ORAL POR MEIO DE TEMAS DE NOVELA
OS LIVROS PARADIDÁTICOS NA ESCOLA: CRITÉRIOS DE ESCOLHA APARTIR DA EXPERIÊNCIA DE LEITURA JUVENIL NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS:A FORMAÇÃO DO ALUNO LEITOR COM A OBRA TRÊSSOMBRAS DE CYRIL PEDROSA
A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO A PARTIR DE CÍRCULOS DE CULTURA FREIRIANOS: OFICINAS DE LEITURA JUNTO A EDUCANDOS DA EJA
ERA UMA VEZ: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO INCENTIVO À LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
LITERATURA INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO: MEDIAÇÃO DE LEITURA DA OBRA MEU BICHO DE ESTIMAÇÃO, DE YOLANDA REYES
AS MINORIAS SOCIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA POSSIBILIDADE DE EXPRESSÃO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
EU SOU PARTE DE VOCÊ MESMO QUE VOCÊ ME NEGUE – AS IDENTIDADES E A FORMAÇÃO MULTICULTURAL DO LEITOR POR MEIO DO GÊNERO TEXTUAL CANÇÃO
O GÊNERO TEXTUAL CARTA DE RECLAMAÇÃO: POTENCIALIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES ARGUMENTATIVAS
O GÊNERO NOTÍCIA: RESSIGNIFICAÇÃO DO MATERIAL DE APOIO AO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO A PARTIR DA METODOLOGIA DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE GÊNEROS
OS POEMAS QUE CIRCULAM NA ESCOLA O TRABALHO COM POEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
NAS ONDAS DO RÁDIO, NA FREQUÊNCIA DA LÍNGUA PORTUGUESA: A RÁDIO COMO MOTIVADORA DA PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC) NA EDUCAÇÃO – O USO DE SMARTPHONES NAS AULAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PRODUÇÃO TEXTUAL NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II – UMA PROPOSTA DE TRABALHO ENVOLVENDO DISCIPLINAS DE ÁREAS DIFERENTES – INTEGRAÇÃO CURRICULAR E INTERDISCIPLINARIDADE
O HIPERCONTO E A FORMAÇÃO DO LEITOR: EXPERIÊNCIAS DE LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
PRÁTICAS DE ORALIDADE E DE ESCRITA NAS AULAS DE PORTUGUÊS EM CONTEXTO DE DIVERSIDADE LINGUÍSTICA: O CONTATO ENTRE AS LÍNGUAS PORTUGUESA E HUNSRÜCKISCH EM MARECHAL FLORIANO, ES.
PUBLICIDADE PATROCINADA DO FACEBOOK: UMAPROPOSTA PEDAGÓGICA CONSTRUÍDA A PARTIR DAMETODOLOGIA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE GÊNEROSPARA O TRABALHO COM A PRÁTICA DISCURSIVA DALEITURA
O ESTUDO DOS VERBOS COMO AÇÃO COGNITIVA PARA CONSTRUÇÃO TEXTUAL
AS MÍDIAS WHATSAPP E FACEBOOK NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL
REESCRITA DE TEXTOS: OPERAÇÕES DE LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
METÁFORA CONCEPTUAL – UMA ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA INTERPRETAÇÃO
VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES CONTRIBUIÇÕES DOS QUADRINHOS DE HENFIL PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO NA ESCOLA
PRESENÇA DA CRÔNICA NA SALA DE AULA: FRUIÇÃO, LEITURA E ESCRITA
MEMÓRIA E ORALIDADE EM SANTA MARIA DE JETIBÁ: UMA PROPOSTA INTERCULTURAL PARA A ESCRITA DE MEMÓRIAS LITERÁRIAS
ENSINO E PRÁTICA DA ARGUMENTAÇÃO EM COMENTÁRIO ON-LINE: UMA PROPOSTA PARA AS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
O USO DA LINGUAGEM SINCRÉTICA NO ENSINO DE PRODUÇÃO DE CRÔNICAS NARRATIVAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A CRÔNICA NA SALA DE AULA: CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
TRILHAS LITERÁRIAS INDÍGENAS COMO INSTRUMENTOS/ESTRATÉGIASPARA A AMPLIAÇÃO DO LETRAMENTO LITERÁRIO DE ESTUDANTES DO 6º ANO
LEITURA DE POESIA: A ABERTURA À EXPERIÊNCIA LITERÁRIA NA SALA DE AULA
PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA COM O GÊNERO CARTA DO LEITOR:UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA
LETRAMENTO LITERÁRIO: PRÁTICAS DE LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A Oralidade e o Lúdico na Formação do Leitor Literário
UMA PROPOSTA TEÓRICO-METODOLÓGICA DE LEITURA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II MEDIADA PELO GÊNERO DISCURSIVO CONTO
O LITERÁRIO PARAENSE E ESTEREÓTIPOS CULTURAIS: PROPOSTA DE FORMAÇÃO COM O MÉTODO CRIATIVO
O CLÁSSICO EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE LEITURA LITERÁRIA NA EJA COM LYGIA FAGUNDES TELLES
EDUCAÇÃO LITERÁRIA EM CENA: PRÁTICA DE LEITURA DA OBRA O RAPAZ DO METRÔ- POEMAS PARA JOVENS EM OITO CHACINAS OU CAPÍTULOS, DE SÉRGIO CAPPARELLI
O GÊNERO VERBETE ENCICLOPÉDICO COMO OBJETO DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER EM LETRA DE MÚSICA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
EDUCAÇÃO LITERÁRIA: O GÊNERO DRAMÁTICO E AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EM O LEÃO E A JOIA, DEWOLE SOYINKA
VIAGEM PELAS CRÔNICAS CAPIXABAS: CONTRIBUIÇÕES PARA AS PRATÍCAS DE LEITURA
A NEGAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PERSUASIVA EM PROPAGANDAS E ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS: PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
PROJETO DIDÁTICO DE LETRAMENTOS: POTENCIALIDADES DO GÊNERO MEME PARA A FORMAÇÃO DE SUJEITOS CRÍTICOS
UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO POR MEIO DE ADAPTAÇÕES E OBRAS ORIGINAIS DE NARRATIVAS POLICIAIS.
O GÊNERO PODCAST DE CAUSO DE ASSOMBRAÇÃO NA ESCOLA DO CAMPO: DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE LINGUAGEM À VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE RURAL
ENTRE VERDADES E PÓS VERDADES: UMA ANÁLISE DE REPRESENTAÇÕES CONSTRUÍDAS NO GÊNERO REPORTAGEM ACERCA DO PROFESSOR E DO ALUNO DA ESCOLA PÚBLICA
O DIÁLOGO ARGUMENTATIVO EM SALA DE AULA: UM CAMINHO PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ
POR UMA RESSIGNIFICAÇÃO DO TRABALHO COM O VOCATIVO: ENSINO SOB A PERSPECTIVA DA PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA
LETRAMENTO LITERÁRIO NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II: UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA A OBRA MALALA, A MENINA QUE QUERIA IR PARA A ESCOLA
DESMASCARANDO AS FAKE NEWS NO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÃO LINGUÍSTICA A FAVOR DA FORMAÇÃO CIDADÃ
ESTRATÉGIAS PARA DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: CAPACIDADE DISCURSIVA EM FOCO
A POSTURA ATIVA DO PROFESSOR (PAP) EM PROL DA AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO LITERÁRIO COM HQS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA
A CONSTRUÇÃO DE PERSONAGENS EM VIDAS SECAS DE GRACILIANO RAMOS E EM UMA ADAPTAÇÃO EM HQ: PROPOSTA DE AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO E LETRAMENTO LITERÁRIO.
A FICÇÃO, O LEITOR E A REALIDADE SOCIAL: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM DE A ODISSEIA DE PENÉLOPE, DE MARGARET ATWOOD, PARA O NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
CURADORIA EDUCACIONAL E PRÁTICAS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DE ALUNOS LEITORES EM TEMPOS DE “INFODEMIA”
STORYTELLING COMO ESTRATÉGIA PERSUASIVA EM PROPAGANDAS: CAMINHOS PARA A ANÁLISE LINGUÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
O USO DO GÊNERO CARTAZ REIVINDICATÓRIO NO 2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A CIDADANIA TRANSFORMADORA EM PAUTA
O ESTUDO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA CONTRA O PRECONCEITO LINGUÍSTICO E SOCIAL
O DISCURSO CITADO NA ENTREVISTA E NA REPORTAGEM: UMA ABORDAGEM DE ANÁLISE LINGUÍSTICA EM AULAS DO 8º ANO
O OBJETO LIVRO NA AULA DE LITERATURA: LETRAMENTO LITERÁRIO E AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO DE ALUNOS DO SEXTO ANO COM LEITURAS DE ADAPTAÇÕES DE DOM QUIXOTE
A CARTA ABERTA COMO INSTRUMENTO DE EXERCÍCIO À CIDADANIA: O TRABALHO COM OPERADORES ARGUMENTATIVOS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A OBRA DE MILTON HATOUM DOIS IRMÃOS E A ADAPTAÇÃO DA HQ DE FÁBIO MOON E GABRIEL BÁ COMO PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO E AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO DOS ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
O JOGO RIMÁTICO NO RAP: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO PELO VIÉS DAS RIMAS MULTISSILÁBICAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II.
REPRESENTAÇÕES DO GÊNERO FEMININO NA FICÇÃO E SEU IMPACTO NO REPERTÓRIO CULTURAL DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
A PRODUÇÃO DE COMENTÁRIOS CRÍTICOS EM CONTEXTO DE SALA DE AULA INVERTIDA (FLIPPED CLASSROOM): UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL
LETRAMENTO LITERÁRIO, AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO E ADAPTAÇÃO: INTER-RELAÇÕES ENTRE O CONTO, O CINEMA E OS “CAUSOS” POPULARES
O ESPAÇO NARRATIVO EM O HOBBIT, DE J. R. R. TOLKIEN: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM PARA O SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
GÊNERO TEXTUAL REPORTAGEM JORNALÍSTICA IMPRESSA: UM CAMINHO PARA O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PARA A PRODUÇÃO DE PODCASTS NO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTRATÉGIAS LÚDICAS PARA INTENSIFICAR E RESSIGNIFICARPRÁTICAS DE PRODUÇÃO ESCRITA COM ALUNOS DO 3º ANO DOENSINO FUNDAMENTAL
GÊNERO TEXTUAL DEBATE PÚBLICO REGRADO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA PRODUÇÃO ORAL
LITERATURA E AFRICANIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTOS E RECONTOS AFRICANOS PARA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO E PRÁTICA EDUCATIVA
GÊNERO ENTREVISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL: INSTRUMENTO PARA PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
MEDIAÇÃO DE LEITURA DE ILUMINURAS – UMA INCRÍVEL VIAGEM AO PASSADO (2015), DE ROSANA RIOS: EXPERIÊNCIA COM CÍRCULO DE LEITURA EM TURMA DE OITAVO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DAS ‘CARTAS DO LEITOR’ AOS ‘COMENTÁRIOS CRÍTICOS DO INSTAGRAM’ COMO PRÁTICA PARA A AMPLIAÇÃO DA COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVADE DISCENTES DE 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ARTIGO DE OPINIÃO: DESENVOLVENDO A ARGUMENTAÇÃO EM SALA DE AULA
RELATOS DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE A PANDEMIA DO COVID-19: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE GÊNEROS PARA O DESENVOLVIMENTO DA PRODUÇÃO TEXTUAL
A NARRATIVA DO FANTÁSTICO NA FORMAÇÃO DO LEITOR: UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DOS CÍRCULOS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
O GÊNERO ANÚNCIO DE CAMPANHA COMUNITÁRIA COMO INSTRUMENTO PARA OS MULTILETRAMENTOS.
ENSINO DA ORALIDADE POR MEIO DO GÊNERO TEXTUAL DEBATE PÚBLICO REGRADO
SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL E LITERATURA DE CORDEL COMO APORTES PARA DESENVOLVER A LEITURA E A ESCRITA CONSIDERANDO A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA
PROJETO DE LEITURA E A APRENDIZAGEM DA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS DO 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE QUERÊNCIA EM MATO GROSSO
ENSINO DE LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:UMA PROPOSTA TEÓRICO-METODOLÓGICA COM O LIVRO-IMAGEM ONDA(SUZY LEE)
O DEBATE EM LIVROS DIDÁTICOS APROVADOS PELOPNLD 2020-2022
Variação de segunda pessoa do singular nas produções orais e escritas de alunos dos anos finais do ensino fundamental da rede pública municipal de Itajaí
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA COM ENFOQUE NA EDUCAÇÃO SOCIOLINGUÍSTICA
ENEGRECENDO AS RODAS DE LEITURA PARA FAZER GIRAR A LEI 10.639/03: UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
ARGUMENTAÇÃO EM MEMÓRIAS LITERÁRIAS DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA
CULTURA POPULAR E ARGUMENTAÇÃO SOBRE A LENDA DA PEDRA DA MOÇA NO MUNICÍPIO DE SÃO MIGUEL/RN: DAS MEMÓRIAS DO CONTADOR ÀS PRODUÇÕES TEXTUAIS EM SALA DE AULA
NARRATIVAS ANDANTES DA PASSAGEM DA “COLUNA PRESTES” PELO MUNICÍPIO DE SÃO MIGUEL/RN: CONTEXTO SOCIOCULTURAL E ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
O BLOG COMO FERRAMENTA DE INCENTIVO À LEITURA E À ESCRITA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
O ENSINO DE LEITURA E O FACEBOOK NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
A PRÁTICA DA ESCRITA LITERÁRIA ATRAVÉS DO FACEBOOK
ANÁFORA ENCAPSULADORA NA PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO
A RETEXTUALIZAÇÃO DA ENTREVISTA ORAL PARA A ENTREVISTAESCRITA: UMA ANÁLISE DOS RECURSOS NÃO VERBAIS QUE OCORREMDURANTE A TRANSPOSIÇÃO FALA / ESCRITA
LETRAMENTO LITERÁRIO: APRENDENDO A COMPREENDER OS TEXTOS LITERÁRIOS COM O AUXÍLIO DAS ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS
A FORMAÇÃO DE LEITORES A PARTIR DOS CÍRCULOS DE LEITURA E COM O AUXÍLIO DA ORALIDADE: UMA ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA.
FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NAS ONDAS DA RÁDIO ESCOLAR
DO LEITOR EM TELA À FORMAÇÃO DO ESCRITOR: ESTUDO DE CASO DE UM JOVEM COM PARALISIA CEREBRAL
MULTIMODALIDADE E LEITURA CRÍTICA: NOVAS PERSPECTIVASPARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
A PRODUÇÃO DE TEXTO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDO DAS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DO GÊNERO CARTA ARGUMENTATIVA
O ENSINO DE GRAMÁTICA NUMA PERSPECTIVA FUNCIONALISTA: O CASO DA CONCORDÂNCIA VERBAL
INTERESSES DE LEITURA DOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS – UMA PROPOSTA DE INSTRUMENTO PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
VARIAÇÃO NOS PRONOMES TU E VOCÊ E NA CONCORDÂNCIA VERBAL COM O PRONOME TU EM TEXTOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA PEDAGOGIA DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
ORALIDADE NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A ESTUDANTE AUTISTA
O RESUMO ESCOLAR: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE GÊNEROS PARA O ENSINO DA PRODUÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
A INFORMATIVIDADE PRESENTE NAS TIRINHAS DE HUMOR: PARAUMA LEITURA RESPONSIVA ATIVA
O CÍRCULO DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL, SÉRIES FINAIS: PRÁTICA COM MEMÓRIAS QUASE PÓSTUMAS DE MACHADO DE ASSIS (2014), DE ÁLVARO CARDOSO GOMES
Estratégias metacognitivas a serviço da compreensão leitora: uma proposta com textos instrucionais e didáticos de ciências
A FORMAÇÃO DO LEITOR E O CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO:UMA PROPOSTA PARA ESTUDANTES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
UMА PROPOSTА HISTÓRICO-CRÍTICА PАRА АBORDАGЕM DА VАRIАÇÃO LINGUÍSTICА ЕM SАLА DЕ АULА
LITERATURA E ORALIDADE NAS SÉRIES INICIAIS:APLICAÇÃO DO MÉTODO CRIATIVO
LEITURA E ESCRITA: UMA PROPOSTA DE RETEXTUALIZAÇÃO DO SILÊNCIO EM VIDAS SECAS
GÊNEROS DA CULTURA POPULAR EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL
CAUSALIDADE E CONTRASTE EM ARTIGO DE OPINIÃO: UMA INTERVENÇÃOPEDAGÓGICA FUNCIONALISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL
PROJETO DE LETRAMENTO PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
LITERATURA E CINEMA NO CHÃO DA ESCOLA: UMA ABORDAGEM INTERSEMIÓTICA DE TRADUÇÃO NO 8º DO ENSINO FUNDAMENTAL
MULTILETRAMENTOS E CRITICIDADE NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE ANÁLISE MULTIMODAL DO GÊNERO CAPA DE REVISTA
PUBLICIDADE NA SALA DE AULA: a intergenericidade na construção da consciência crítica do aluno do 6o ano a partir da leitura de gênero do mundo real
GÊNERO TIRA COMO INSTRUMENTO PARA REFLEXÃO CONTRA O PRECONCEITO E AS DESIGUALDADES NA ESCOLA EM TURMAS EJAI V: UMA PROPOSTA DE ENSINO
O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA EM UMA TURMA MULTISSERIADA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO POR MEIO DE UM PROJETO DE LETRAMENTO
QUESTÕES DE VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NAS NOTÍCIAS JORNALÍSTICAS ON-LINE: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO MIDIÁTICO PARA OS ALUNOS DA EJA
REDE DE GÊNEROS E INTERTEXTOS NA PRODUÇÃO DE REQUERIMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS – EJAI
LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: IDENTIDADES TECIDAS ATRAVÉS DO GÊNERO TEXTUAL RELATO DE MEMÓRIA
MULTILETRAMENTOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM O GÊNERO RELATO PESSOAL EM TURMAS DE EJAI NO CONTEXTO PRISIONAL
NARRATIVAS FOTOGRÁFICAS A PARTIR DE MICROCONTOS: UMA PROPOSTA DE TRADUÇÃO INTERSEMIÓTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO LITERÁRIO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ENFRENTAMENTO DAS FAKE NEWS À LUZ DOS ESTUDOS RETÓRICOS DE GÊNERO E DA PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DA FOTONARRATIVA À PRODUÇÃO DE RELATOS: DIÁLOGOS DIDÁTICOS ENTRE O PROCESSO DE TRANSDUÇÃO E O LETRAMENTO MULTIMODAL
OS QUADRINHOS VÃO À ESCOLA: A PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS MULTIMODAIS EM HQS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DO LETRAMENTO VISUAL
O ROMANCE ÚRSULA, DE MARIA FIRMINA DOS REIS, E OUTRAS VOZES DA NEGRITUDE FEMININA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO NO 9º ANO
POR UMA LEITURA CRÍTICA DO GÊNERO NOTÍCIA EM TURMAS DE EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS
RESENHA DE FILMES E SÉRIES: PROTAGONIZANDO OS OPERADORES ARGUMENTATIVOS NA ESCRITA DE ESTUDANTES DO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EM CENA: UMA PROPOSTA DE LEITURA SEMIÓTICA DO SANTO E A PORCA, DE ARIANO SUASSUNA, PARA O 9o ANO, ATRAVÉS DE OFICINAS EM UM CADERNO DIDÁTICO
UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO MULTIMODAL CRÍTICO BASEADO NO GÊNERO INFOGRÁFICO DIDÁTICO
DO CONTO DE MISTÉRIO AO VLOG DE RESENHA: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO PARA ALUNOS DO 5o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O LÉXICO NA PERSPECTIVA DA TEXTUALIDADE: UM GUIA DIDÁTICO PARA TURMAS DO EJAI A PARTIR DE NOTÍCIAS SOBRE A INDÚSTRIA TÊXTIL E SEUS EFEITOS COLATERAIS
LETRAMENTO MULTIMODAL E ARGUMENTAÇÃO: UM ESTUDO DE CHARGE NO 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTUDO DE CONTOS POPULARES ATRAVÉS DO MÉTODO RECEPCIONAL: PRODUÇÃO DE GUIA PRÁTICO COM PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO PARA O 7o ANO
PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO COM CONTOS FANTÁSTICOS E MARAVILHOSOS PARA FORMAÇÃO LEITORA DE ALUNOS DO 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EXPERIÊNCIA DIDÁTICA ADVINDA DE GÊNEROS DE TEXTO DA FAMÍLIA DOS ARGUMENTOS: UM ESTUDO DA METÁFORA GRAMATICAL IDEACIONAL
PRÁTICAS DE MULTILETRAMENTOS EM TURMAS DO 9° ANO: UMA PROPOSTA A PARTIR DO GÊNERO RESENHA PARA VLOG
AS ESTRATÉGIAS DE COERÊNCIA E COESÃO ARGUMENTATIVA EM JUSTIFICATIVAS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
O MEME COMO FERRAMENTA DE PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL NAS TURMAS DE 8o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: UM PROJETO DE LETRAMENTO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO 8º ANO
DIÁLOGO ENTRE O LETRAMENTO E A GRAMÁTICA DO DESIGN VISUAL: UMA PROPOSTA DE OFICINAS DIDÁTICAS A FAVOR DA LEITURA DE TIRAS
TRANSPOSIÇÃO DA FALA NA ESCRITA: UM OLHAR SOBRE APAGAMENTO DE GRAFEMAS NA PRODUÇÃO TEXTUAL DO 6° ANO
LER PARA ESCREVER E HIBRIDIZAR PARA APRENDER: UM PROJETO DE LETRAMENTO PARA O ENSINO DO SISTEMA DE CONJUNÇÃO SOB A ÓTICA DA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL
O ENSINO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA A PARTIR DO GÊNERO EPISTOLAR: AS CARTAS DE PADRE CÍCERO
A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO CHÃO DA ESCOLA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS
ANÁLISE DOS FATORES DE COERÊNCIA NOS TEXTOS DE ALUNOS DO 6º ANO VEICULADOS VIA FACEBOOK
A LEITURA E A ESCRITA DO TEXTO LITERÁRIO COMO ATIVIDADES APRAZÍVEL, CRIATIVA E RECRIADORA: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O ESPAÇO RESERVADO AO ENSINO DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL NO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL CORONEL FERNANDES
QUANDO A POESIA VAI À ESCOLA: PRÁTICA COM O CÍRCULO DE LEITURA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEXTO, GÊNERO E TRANSITIVIDADE: UMA PROPOSTA DIDÁTICA BASEADA NO GÊNERO RESENHA FÍLMICA
MEME NA FORMAÇÃO CRÍTICA DO ALUNO PRODUTOR DE TEXTOS: RELAÇÕES INTERTEXTUAIS E DISCURSIVAS ENTRE GÊNEROS
A PRODUÇÃO DE TEXTOS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGESA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DAS ATIVIDADES DE PRODUÇÃO
A CRÔNICA LITERÁRIA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRADUÇÃO DA IMAGEM LITERÁRIA EM FOTOGRAFIA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
A TRADUÇÃO DA NARRATIVA LITERÁRIA EM FOTOGRÁFICA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
UMA ANÁLISE SOBRE A HIPO E A HIPERSEGMENTAÇÃO NA ESCRITA DE ALUNOS DO 7o ANO
LITERATURA POPULAR NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: A POESIA COMO PRÁTICA DE LETRAMENTO LITERÁRIO NO 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A “LINGUAGEM PROIBIDA” NA ESCOLA: UMA ABORDAGEM SOCIOLINGUÍSTICA PARA ADEQUAÇÃO DA LINGUAGEM
NANOCONTO: LEITURA E ESCRITA NA FORMAÇÃO DE LEITORES-AUTORES
OS DESAFIOS DE ALFABETIZAR NO 6° ANO: UMA PERSPECTIVA DIDÁTICO- LINGUÍSTICA
PROJETO DE EXTENSÃO E ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO DA REFERÊNCIA TEXTUAL EM RELATOS HISTÓRICOS SOB A ÓTICA DA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL
OPERADORES ARGUMENTATIVOS NO ÂMBITO DO DEBATE REGRADO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NA EJAI
APRENDER A GOSTAR DE LER A PARTIR DA LITERATURA: O DESAFIO DA FORMAÇÃO LEITORA DE ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCRITA E REESCRITA DE TEXTOS NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Os livros paradidáticos na escola: critérios de escolha a partir da experiência de leitura juvenil nos anos finais do ensino fundamental
